大班語言花路活動反思(完整版)
【正文】 在第三個環(huán)節(jié)——對號入座中，我采用了開火車輪流回答的形式，每次出示一張圖片，我輪4個孩子為圖片的小朋友配上表情娃娃，并說出自己的判斷理由，個別不積極回答的孩子，在老師的要求下，必須作答。另外，在孩子們以后的閱讀中，我決定還讓他們互相檢查閱讀的姿勢，如坐要直、書放平且離眼睛不要太近，這樣的監(jiān)督既可以提醒別人，更能強化幼兒自己的意識。第一篇：大班語言《花路》活動反思大班語言《花路》活動反思大班語言《花路》活動反思今天的活動中，需要幼兒自由閱讀故事《花路》的畫面。這樣，才能逐步培養(yǎng)起幼兒良好的閱讀習慣。在硬性的要求下，雖然，個別孩子站起來后，還要想一想，但孩子們都能為圖片配上表情娃娃，并說出理由，膽子稍微小點的孩子因此得到了鍛煉，我也及時給孩子鼓勵和表揚。在出示教具“一朵七色花”，猜測了七色花的神奇魔力之后，我給孩子們完整講述了整個故事，并運用圖片讓幼兒回憶故事內(nèi)容，回答了七片花瓣實現(xiàn)了哪七個愿望？討論哪一瓣花用得最有意義。這樣做導致的后果是什么呢？長期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習慣，童真、童趣在慢慢消失。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。針對詩歌《搖籃》，我設(shè)計出符合大班幼兒年齡特點的教學 環(huán)節(jié)和目標，我的教學目標是：引導幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌優(yōu)美的意境?，F(xiàn)就語言活動《搖籃》作如下反思：一、圖片貫穿詩歌內(nèi)容的始終，讓幼兒感受詩歌的意境美。從開始環(huán)節(jié)聽音樂說感受、用肢體語言表達情感，到教師提出：白云為什么是“輕輕飄”？浪花為什么是“輕輕翻”？風兒為什么是“輕輕吹”？歌兒為什么是“輕輕唱”？等問題后，引導幼兒積極思考、討論、模仿，發(fā)展了幼兒思維的廣闊性，提高了學習的積極性，使情感體驗更加深入。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，在上這節(jié)課時，可多觀察、多引導幼兒去學習。形象可愛，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞。在活動中，我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍天、
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