多年以前教案(完整版)
【正文】 關(guān)卡：寫有主節(jié)奏型的門 ⑴師引導(dǎo)學(xué)生讀歌曲節(jié)奏?；蚺耐鹊鹊?，進一步掌握四分休止符的時值。② 師指格子，學(xué)生唱。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。）師：神秘的小精靈請大家去做客呢，你們愿意去嗎？那現(xiàn)在就開始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。學(xué)生情況分析：，對世界充滿好奇的階段。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：⑴ 引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗。這個年齡階段的學(xué)生樂于參與音樂活動，并敢于表達(dá)自己，勇于探索，善于模仿。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦?。–AI伴隨《多年以前》的旋律進入森林畫面。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。③ 小鳥邊跳邊唱。教師強調(diào)四分休止符和四分音符一樣都是一拍的時值。（出示歌曲主節(jié)奏型）⑵教師示范（視學(xué)生反應(yīng)情況定）。并在創(chuàng)新跳一跳的過程中掌握了休止符的的時值。⑶ 生隨琴演唱第一段歌詞。）教師引導(dǎo)學(xué)生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。討論的結(jié)果和課件的展示再一次形成視覺的沖擊對比，并引起了學(xué)生的情感共鳴。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生都積極的開始出謀劃策，并積極投入排演。）第二篇：《多年以前》教案《多年以前》教學(xué)設(shè)計時間：3月28日周二上午第1節(jié)教師：李琳 教學(xué)內(nèi)容：《多年以前》第二段教學(xué)目標(biāo)：、自然的聲音演唱歌曲?！靶▲B”：誰來救救我們？誰來救救我們的家園？思考：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥兒？到春天來臨的時候，一定會是綠樹成蔭，到那時候，你想對鳥兒說些什么？ 師：老師也有話對鳥兒說，大家聽?。◣煼冻枨诙危﹍ 簡單的歌曲分析 l 認(rèn)識四分休止符 l 跟師學(xué)唱 l 集體演唱l 分班級演唱l 為班級而戰(zhàn)：每班出兩名同學(xué)代表班級演唱第三篇：多年以前教案《多年以前》教學(xué)設(shè)計紅果子小學(xué) 郭春惠教學(xué)目標(biāo)：能用自然、親切的聲音學(xué)會唱《多年以前》，體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環(huán)保意識。）引導(dǎo)提問：欣賞了剛才的圖片，同學(xué)們看到了什么，聽到了什么，又想到了什么呢？自由回答：如森林很美，小鳥在歡樂地歌唱??二、讀一讀（熟悉并理解歌詞）提問：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，但在這美麗的大森林里曾經(jīng)發(fā)生過一件讓小鳥非常難過的往事，什么事呢？同學(xué)們請看。）師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：0、〉、〈、p、f這五個音樂符號比較陌生。師：同學(xué)們真聰明。六、歌曲處理，升華情感A、師提示生情緒，生將歌曲完整演唱。謝謝你們優(yōu)美的歌聲，謝謝你們幫我們建設(shè)家園，我得快點回去告訴大家這個好消息了，再見！”第四篇：多年以前教案《多年以前》 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。教師引導(dǎo)學(xué)生想一想用什么方法來提醒“0”的存在。⑶學(xué)生拍讀節(jié)奏。⑷ 提出不會唱的樂句，重點教唱。⑵ 感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。）五 課堂小結(jié)師：為了這些可愛的小鳥，我們平時就要注意保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護小動物。能在音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。）反饋：明確——小鳥曾失去過家園。用“Lu”模唱。教學(xué)難點：在音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。從小事做起，我們也可以保護我們的朋友?。ㄔO(shè)計意圖：在本課的最后，教師為今天的音樂之旅做了恰當(dāng)評價，并為學(xué)生種下了“愛護環(huán)境，從我做起”的種子。就讓我們用優(yōu)美的歌聲告訴我們身邊的每一個人保護環(huán)境，招呼我們的好朋友小鳥和可愛的動物朋友們回歸家園。（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突
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