多年以前教案(文件)
【正文】 的聲音學(xué)會唱《多年以前》，體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環(huán)保意識。教學(xué)難點：能夠認識、掌握漸強、減弱記號及它們的表現(xiàn)方法。）引導(dǎo)提問：欣賞了剛才的圖片，同學(xué)們看到了什么，聽到了什么，又想到了什么呢？自由回答：如森林很美，小鳥在歡樂地歌唱??二、讀一讀（熟悉并理解歌詞）提問：小朋友們觀察得可真仔細，但在這美麗的大森林里曾經(jīng)發(fā)生過一件讓小鳥非常難過的往事，什么事呢？同學(xué)們請看。四、學(xué)一學(xué)（學(xué)習(xí)新知）師：聽了剛才的歌曲，同學(xué)們，你們有什么感受呢？生：。）師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：0、〉、〈、p、f這五個音樂符號比較陌生。（3）、“〈”我叫漸強。師：同學(xué)們真聰明。視唱歌譜：學(xué)生跟唱。六、歌曲處理，升華情感A、師提示生情緒，生將歌曲完整演唱?？墒乾F(xiàn)在，人們大量砍伐森林，污染河水，捕殺動物，森林變得可怕，動物們無家可歸，傷心極了，都落淚了。謝謝你們優(yōu)美的歌聲，謝謝你們幫我們建設(shè)家園，我得快點回去告訴大家這個好消息了，再見！”第四篇：多年以前教案《多年以前》 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。難點：能正確認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。教師引導(dǎo)學(xué)生想一想用什么方法來提醒“0”的存在。教師強調(diào)四分休止符和四分音符一樣都是一拍的時值。⑶學(xué)生拍讀節(jié)奏。（CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。⑷ 提出不會唱的樂句，重點教唱。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。⑵ 感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。按學(xué)生特長分小組討論交流，排演。）五 課堂小結(jié)師：為了這些可愛的小鳥，我們平時就要注意保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護小動物。這個年齡階段的學(xué)生樂于參與音樂活動，并敢于表達自己，勇于探索，善于模仿。能在音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：你們喜歡小動物么？如果讓你有一個機會，你會變成什么動物去了解它們的生活？為什么？（指名回答）師：老師非常想變成一只小鳥，飛去一個叫“音樂”的森林，聽說那里的鳥兒生活的非常快樂，你們想跟老師一起去么？二、律動《哩哩哩》 師生做小鳥飛的動作三、參與游戲，學(xué)習(xí)新知.學(xué)習(xí)休止符①、老師給大家介紹一位新朋友，我們來看圖片。）反饋：明確——小鳥曾失去過家園。）演唱整首歌。用“Lu”模唱。③、引導(dǎo)學(xué)生觀察O的摸樣，了解O的規(guī)律四、師：有了小鳥的帶路，我們很快就來到了音樂森林（出示美麗的森林）、播放歌曲《多年以前》第一段（出示歌曲譜）：同學(xué)們看到了什么，聽到了什么，又想到了什么呢？ 自由回答：如森林很美，小鳥在歡樂地歌唱?? （注意O符）師：小鳥的家園這么美麗，請你用歌聲來描繪一下美麗的森林和快樂的鳥兒吧（引導(dǎo)學(xué)生用La 摸唱）師：四分休止符 O也在曲子中，你們找到了沒有？ 再次模唱 師：在這美麗的大森林里曾經(jīng)發(fā)生過一件讓小鳥非常難過的往事??“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。教學(xué)難點：在音樂游戲中認識并掌握四分休止符。兩種截然不同的環(huán)境讓學(xué)生形成強烈對比，加深他們保護環(huán)境的決心。從小事做起，我們也可以保護我們的朋友?。ㄔO(shè)計意圖：在本課的最后，教師為今天的音樂之旅做了恰當(dāng)評價，并為學(xué)生種下了“愛護環(huán)境，從我做起”的種子。（每唱一句森林加深一分綠色，間或有一兩只小鳥飛回森林。就讓我們用優(yōu)美的歌聲告訴我們身邊的每一個人保護環(huán)境，招呼我們的好朋友小鳥和可愛的動物朋友們回歸家園。）教師引導(dǎo)學(xué)生討論小鳥傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然消失，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前
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