【正文】 識，那么這輯微課于人于己都將功德無量。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。當下的中國悄然進入了一個“微時代”。其次，在研究的組織形式上，教師可以單獨研究，也可以合作研究。音樂微課視頻是對教學的某個知識點或某一教學環(huán)節(jié)的深入學習和剖析提供了更為直接的教研方式，對增強教學評價的科學性和執(zhí)教者自我反思的準確性提供了更為細致的教研手段。在微課視頻中，包括片頭片尾、主體呈現(xiàn)等部分，其中片頭片尾在20秒之內交代清楚，主體部分是重點所在，整個設計要精準。微課視頻是以短時視頻為主要載體，有明確的學習目標，相對獨立的教學內容和教學過程，是交流傳播教學資源的一種新型方式。在課程資源方面，由于音樂學科的實踐性原則，使得音樂微課視頻在知識與技能方面的優(yōu)勢尤為突出，如唱歌、器樂、視唱、欣賞、樂理、創(chuàng)作、舞蹈等，均可作為微課視頻的題材。其次，中小學音樂“微課視頻”的開發(fā)和應用，有利于學生自主學習能力的提升。微課程教學內容的選擇范圍廣泛，內容相對集中。這些成果是教師用自己的語言敘述自己的實踐。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。平時教學過程中，課堂上的激勵和碰撞，不時會造就思維的火花。因為面對著電腦攝像頭的關系，照著念稿很難讓聲音的抑揚、表情的變化、課件的展示之間和諧地運作。緊張忙碌而又充實的一個周，對微課這一新生事物的認識，讓我受益良多。一、微課程是什么“微課程”是一種在線教學視頻文件，主要用于教師學習與培訓。二、微課程有什么 “微課程”分從使用的對象，有教師課程（教師專業(yè)素養(yǎng)）、學科課程（學科教學內容）、學生課程（學生學習與欣賞）、家長課程（家長素養(yǎng)提升）。除了教師自己的素材，微課程還有電影、圖書碎片化處理，形成“電影課程”“精典圖書課程”“精典文章課程”……多樣的課程，可以有效的幫助教師解決最現(xiàn)實的問題三、微課程怎么用因為微課程時間短，制作簡單、所以非常方便學習：（1）常態(tài)使用：—— 將微課程嵌入學校而非取代已有的系統(tǒng)，某集微課程也許對學校某個課題有幫助，可以將此納入課題研究系統(tǒng)，實現(xiàn)有機結合。有些更短的只有2分鐘左右，同樣非常精彩。④優(yōu)秀教師有許多好的經驗，過去沒的恰當?shù)霓k法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法。篇五：微課制作心得（677字）微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式，通過制作微課程，我們不斷深入 反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。從課堂操作方面，我校實行走班制教學，微課的應用彌補了走班過程中老師不能兼顧的 不足，對學道中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導。在經過培訓之后才有了較深入的了解?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。整個錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。今后，要努力鉆研，讓微課在教學中得到實踐。搜索程序和文件，找不到。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題小；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性 的深入學習，利于學生落實重難點知識。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識 碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。并且這些方式之間相輔相成，讓教師由“消費者”成為“生產者”。還可以把周圍優(yōu)秀教師的好經驗方法、書籍報刊雜志上的好方法、電影中的好方法進行轉化，成為一部又一部精彩的微課程。五、微課程怎么做微課程制作大致分三個過程： 第一步：腳本的選擇現(xiàn)再創(chuàng)造第二步：制作PPT（參考《微課程制作幾個基本技術指標》），設置播