【正文】 只包括教職員工人工費(fèi)用支出、事業(yè)性支出和折舊費(fèi)。不同性質(zhì)的幼兒園支出的內(nèi)容略有所不同。4)違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件：1)有損害事實。(2)我國教育法律、法規(guī)體系中橫向?qū)哟沃饕辛x務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進(jìn)法等六大部門法律。保護(hù)幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。(5)負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件。3)審批機(jī)關(guān)對民辦幼兒園招生簡章和廣告的備案。(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾。(海南)10.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。?(西藏)7.(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對幼兒發(fā)展的期望對其教養(yǎng)行為有直接的影響。(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面。第一篇：學(xué)前教育教師招聘考試簡答題簡答。(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。(吉林)5.(1)教育目的。(2)父母的受教育水平、社會經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等。(西藏)9.(1)觀察。(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。4)有關(guān)部門應(yīng)及時處理受教育者及其親屬的申訴。關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機(jī)，從而延誤幼兒獨(dú)立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對幼兒一手包辦的局面。簡述學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。違法對社會所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實際的損害，如體罰學(xué)生使幼兒身體受到傷害。公立幼兒園、民辦幼兒園、國有民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)收支有何區(qū)別。(1)公立幼兒園的支出①教職員工人工費(fèi)用支出，即幼兒園工作人員的工資及福利費(fèi)用。簡述幼兒園國有資產(chǎn)的含義及其管理。(3)招收學(xué)生或其他受教育者。幼兒園的相關(guān)法律責(zé)任主要可以從兩方面來考察。第三，分工負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理社會化。內(nèi)容與要求部分則說明為實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么，該怎樣做，與此同時，將該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。教育隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。與之相適應(yīng)，現(xiàn)代教育制度出現(xiàn)了以下發(fā)展趨勢：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度要有利于國際交流。答：環(huán)境對個體的發(fā)展是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。（3）人在接受環(huán)境的影響和作用時，也不是消極的、被動的：因為人具有主觀能動性，人能改造環(huán)境，并且在改造環(huán)境的過程中發(fā)展著自己，因此，夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，也是錯誤的。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。（3）個體主觀能動性的第一層次活動是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。（素質(zhì)教育的內(nèi)涵）素質(zhì)教育：是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生活、活潑、主動發(fā)展為基本特征的教育。創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長期的。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者，要負(fù)責(zé)教學(xué)過程中的組織管理和學(xué)生集體的組織管理。（3）示范者角色。教師工作對象的千差萬別以及教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展變化，決定教師要以以中變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。（4）尊重學(xué)生的主動精神，讓學(xué)生在活動中受到鍛煉發(fā)展。（二）教育理論知識與技能（1）教育理論知識與實踐能力；（2）觀察兒童能力與教研能力；（3）教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力；（4）教育機(jī)智。加強(qiáng)修煉，言行一致。（二）師生在人格上是民主平等的關(guān)系。當(dāng)前，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，應(yīng)從哪幾方面建立良好的師生關(guān)系？（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系；（2）樹立民主教育思想，尊重學(xué)生；（3）了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀；（4）主動與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧；（5）努力提高自身修養(yǎng)，健全人格。1論述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。教育理念是指教師在對教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（2）熱愛學(xué)生。1如何運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題？教育機(jī)智：是指教育者根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速作 4出判斷、果斷處置并取得良好教育效果的教育行為。（2））培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強(qiáng)大力量，是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件。教育：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷激勵，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班。（三）后進(jìn)生；特點(diǎn)；求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低；自卑復(fù)雜感強(qiáng)；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴(yán)重；意志薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時計劃標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時的備忘錄。（4）表達(dá)清晰。（1）班主任要做好德育工作必須全面地了解研究學(xué)生、尊重信任學(xué)生。他們最關(guān)心的是兩件事；一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學(xué)校中的排名靠前或不落后。（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。2結(jié)合實際談?wù)劙嘀魅伟嗉壒芾淼膬?nèi)容、方法。了解學(xué)生的方法：（1）通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生。（2）協(xié)助和指導(dǎo)班級團(tuán)隊活動。一個得力的班集體核心隊伍，即團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。2分析教師的成長階段，說明通過哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練。（一）課時計劃的差異。（3）教材的呈現(xiàn)。新教師或者缺乏或者不會運(yùn)用教學(xué)策略。(2)開展流動幼兒教育服務(wù)。(3)觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果。教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。(1)關(guān)于保教結(jié)合原則。二是依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需要求。幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。(7)幼兒園管理。(2)尚無獨(dú)立健全的、順應(yīng)時勢的幼兒教育財政投資體制。幼兒教育財政投資決策和制定法規(guī)過程中，要注意多方平等參與，兼顧各方利益。我國政府在財政上可以重點(diǎn)扶持公辦園，但要規(guī)定公辦園優(yōu)先招收貧困兒童，規(guī)定公辦園中貧困兒童所占的比例，對貧困兒童實行學(xué)費(fèi)減免政策。(2)有效地選擇、組織教育內(nèi)容。第二，有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。寬松的環(huán)境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵性言語多等。(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力。同時，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對幼兒的社會性發(fā)展也有一定的影響。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。幼兒所處的童年時期，有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進(jìn)行超前教育。如果讓幼兒學(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物，會使他們感到難于理解。在使用實驗方法時，應(yīng)重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結(jié)論或有個什么了不起的發(fā)現(xiàn)。同時，注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。教師講述時要善于運(yùn)用語言表達(dá)技巧，注意語速的快慢、停頓，音調(diào)的高低，音量的強(qiáng)弱等。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員，她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。他認(rèn)為，建設(shè)中國式的幼稚園，應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國的國情，城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村也需要幼稚園。(2)張雪門的學(xué)前教育思想①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。②教育方法：陳鶴琴在長期的工作實踐中總結(jié)出兒童的幾個特點(diǎn)，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。?教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意哪些事項? 結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)。攻擊性行為是消極的問題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發(fā)出者得到較多的來自環(huán)境的否定態(tài)度，不利于其健康的成長。⑤教給孩子解決問題的方法。(4)人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。(1)試述良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義? 該老師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生，一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一”的教學(xué)規(guī)律。良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。正確處理師生矛盾。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。第三種，演示法。4．加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。2教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。⑹教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。⑻教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。2美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語言傳遞信息的教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。6．教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。第四種，練習(xí)法?！苯處熡诌M(jìn)一步問：“既然圓的東西最容易滾來滾去，你們能不能在做這個動作時把身體變圓一點(diǎn)呢?下面我做一次示范，你們要認(rèn)真看。(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。(2)學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。案例分析題：課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，從此該生在課堂上即使發(fā)現(xiàn)了問題，也不主動發(fā)表意見。(5)人的身心發(fā)展的個別差異性?！?1)人的身心發(fā)展的順序性。②家庭因素。(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中教師應(yīng)注意：(1)逐步投入多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍。③教育內(nèi)容：陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，對兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。③幼稚園教材教育方法。④教育內(nèi)容：親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母、養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。③教具——活動材料。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。在實際教學(xué)中，教師運(yùn)用哪一種教學(xué)方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。(3)游戲操作法游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的方法。(4)要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性 課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能促進(jìn)幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對幼兒過難或過易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒園教給幼兒的知識，要盡可能是他們能夠加以應(yīng)用的。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。、相互滲透、不可分割的關(guān)系? 幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因為：(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。在教育教學(xué)活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。第四，教師自身要成為兒童學(xué)習(xí)和活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。首先，要強(qiáng)化目標(biāo)意識，確立“兒童發(fā)展目標(biāo)”為本的意識與實踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為指導(dǎo)全面分析本班兒童認(rèn)知、行為、情感等各方面發(fā)展?fàn)顩r、特點(diǎn)、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點(diǎn)的教育需求領(lǐng)域。首先，促使非國辦園(包括部門辦園、公有制、集體所有制企事業(yè)園，社會辦量辦園等)健康成長是我國幼兒教育財政改革的首要任務(wù)。幼兒教育財政決策要有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)。(4)成本分擔(dān)責(zé)任不清，對幼兒園收費(fèi)缺乏明晰的指導(dǎo)。(8)幼兒園、家庭和社區(qū)教育。愛護(hù)兒童，尊重兒童，是做好學(xué)前教育工作的重要條件。學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系、幼兒園教育目標(biāo)的實質(zhì)要求?！氨＝探Y(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學(xué)前教育的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗的教育價值。幼兒教育工作的基本過程主要是指教育的內(nèi)容與要求、教育的組織與實施、教育的評價三個方面的一個循環(huán)過程。(2)判斷內(nèi)容深入化。(2)體制的分立。(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。在課后評價時，專家教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)不同。（4）課堂練習(xí)。專家教師