【正文】 只包括教職員工人工費(fèi)用支出、事業(yè)性支出和折舊費(fèi)。不同性質(zhì)的幼兒園支出的內(nèi)容略有所不同。4)違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件：1)有損害事實(shí)。(2)我國(guó)教育法律、法規(guī)體系中橫向?qū)哟沃饕辛x務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進(jìn)法等六大部門(mén)法律。保護(hù)幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個(gè)方面，全新的健康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容。(5)負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件。3)審批機(jī)關(guān)對(duì)民辦幼兒園招生簡(jiǎn)章和廣告的備案。(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾。(海南)10.(1)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。?(西藏)7.(1)父母的性格、愛(ài)好、教育觀念及對(duì)幼兒發(fā)展的期望對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響。(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面。第一篇：學(xué)前教育教師招聘考試簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答。(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。(吉林)5.(1)教育目的。(2)父母的受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等。(西藏)9.(1)觀察。(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。4)有關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)處理受教育者及其親屬的申訴。關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會(huì)錯(cuò)失幼兒保育中的教育時(shí)機(jī)，從而延誤幼兒獨(dú)立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對(duì)幼兒一手包辦的局面。簡(jiǎn)述學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。違法對(duì)社會(huì)所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實(shí)際的損害，如體罰學(xué)生使幼兒身體受到傷害。公立幼兒園、民辦幼兒園、國(guó)有民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)收支有何區(qū)別。(1)公立幼兒園的支出①教職員工人工費(fèi)用支出，即幼兒園工作人員的工資及福利費(fèi)用。簡(jiǎn)述幼兒園國(guó)有資產(chǎn)的含義及其管理。(3)招收學(xué)生或其他受教育者。幼兒園的相關(guān)法律責(zé)任主要可以從兩方面來(lái)考察。第三，分工負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理社會(huì)化。內(nèi)容與要求部分則說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么，該怎樣做，與此同時(shí)，將該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。教育隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。與之相適應(yīng)，現(xiàn)代教育制度出現(xiàn)了以下發(fā)展趨勢(shì)：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度要有利于國(guó)際交流。答：環(huán)境對(duì)個(gè)體的發(fā)展是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。（3）人在接受環(huán)境的影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的：因?yàn)槿司哂兄饔^能動(dòng)性，人能改造環(huán)境，并且在改造環(huán)境的過(guò)程中發(fā)展著自己，因此，夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，也是錯(cuò)誤的。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。（3）個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。（素質(zhì)教育的內(nèi)涵）素質(zhì)教育：是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生活、活潑、主動(dòng)發(fā)展為基本特征的教育。創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。教師勞動(dòng)的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長(zhǎng)期的。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者，要負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程中的組織管理和學(xué)生集體的組織管理。（3）示范者角色。教師工作對(duì)象的千差萬(wàn)別以及教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展變化，決定教師要以以中變化發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。（4）尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉發(fā)展。（二）教育理論知識(shí)與技能（1）教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力；（2）觀察兒童能力與教研能力；（3）教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；（4）教育機(jī)智。加強(qiáng)修煉，言行一致。（二）師生在人格上是民主平等的關(guān)系。當(dāng)前，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從哪幾方面建立良好的師生關(guān)系？（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系；（2）樹(shù)立民主教育思想，尊重學(xué)生；（3）了解和研究學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀；（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧；（5）努力提高自身修養(yǎng)，健全人格。1論述教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件。教育理念是指教師在對(duì)教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（2）熱愛(ài)學(xué)生。1如何運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問(wèn)題？教育機(jī)智：是指教育者根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問(wèn)題特別是突發(fā)事件，迅速作 4出判斷、果斷處置并取得良好教育效果的教育行為。（2））培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。教師崇高的職業(yè)情感是推動(dòng)積極工作的強(qiáng)大力量，是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件。教育：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷激勵(lì)，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全班。（三）后進(jìn)生；特點(diǎn)；求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低；自卑復(fù)雜感強(qiáng)；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴(yán)重；意志薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)計(jì)劃標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。（4）表達(dá)清晰。（1）班主任要做好德育工作必須全面地了解研究學(xué)生、尊重信任學(xué)生。他們最關(guān)心的是兩件事；一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名靠前或不落后。（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。2結(jié)合實(shí)際談?wù)劙嘀魅伟嗉?jí)管理的內(nèi)容、方法。了解學(xué)生的方法：（1）通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生。（2）協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。一個(gè)得力的班集體核心隊(duì)伍，即團(tuán)結(jié)在教師周?chē)姆e極分子，是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。2分析教師的成長(zhǎng)階段，說(shuō)明通過(guò)哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。（3）進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。（一）課時(shí)計(jì)劃的差異。（3）教材的呈現(xiàn)。新教師或者缺乏或者不會(huì)運(yùn)用教學(xué)策略。(2)開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)。(3)觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果。教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過(guò)程與方式方法本身的教育功能。(1)關(guān)于保教結(jié)合原則。二是依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需要求。幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專(zhuān)業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。(7)幼兒園管理。(2)尚無(wú)獨(dú)立健全的、順應(yīng)時(shí)勢(shì)的幼兒教育財(cái)政投資體制。幼兒教育財(cái)政投資決策和制定法規(guī)過(guò)程中，要注意多方平等參與，兼顧各方利益。我國(guó)政府在財(cái)政上可以重點(diǎn)扶持公辦園，但要規(guī)定公辦園優(yōu)先招收貧困兒童，規(guī)定公辦園中貧困兒童所占的比例，對(duì)貧困兒童實(shí)行學(xué)費(fèi)減免政策。(2)有效地選擇、組織教育內(nèi)容。第二，有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動(dòng)。寬松的環(huán)境主要包括活動(dòng)材料充足、活動(dòng)場(chǎng)地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵(lì)性言語(yǔ)多等。(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力。同時(shí)，家庭的溫馨氛圍、家長(zhǎng)的民主態(tài)度和家長(zhǎng)的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展也有一定的影響。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。幼兒所處的童年時(shí)期，有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對(duì)象，不能把未來(lái)所必備的知識(shí)技能簡(jiǎn)單地壓在幼兒身上，進(jìn)行超前教育。如果讓幼兒學(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物，會(huì)使他們感到難于理解。在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而不在乎是否能得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。教師講述時(shí)要善于運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)技巧，注意語(yǔ)速的快慢、停頓，音調(diào)的高低，音量的強(qiáng)弱等。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱(chēng)為指導(dǎo)員，她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。他認(rèn)為，建設(shè)中國(guó)式的幼稚園，應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情，城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村也需要幼稚園。(2)張雪門(mén)的學(xué)前教育思想①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一。②教育方法：陳鶴琴在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，那就是兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。?教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)? 結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)。攻擊性行為是消極的問(wèn)題行為，不但會(huì)對(duì)他人或集體造成危害，還會(huì)使行為發(fā)出者得到較多的來(lái)自環(huán)境的否定態(tài)度，不利于其健康的成長(zhǎng)。⑤教給孩子解決問(wèn)題的方法。(4)人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。(1)試述良好的師生關(guān)系在教育過(guò)程中的意義? 該老師對(duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生，一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一”的教學(xué)規(guī)律。良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。正確處理師生矛盾。(6)改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。第三種，演示法。4．加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。2教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。⑹教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。⑻教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。2美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語(yǔ)言傳遞信息的教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。6．教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。第四種，練習(xí)法?！苯處熡诌M(jìn)一步問(wèn)：“既然圓的東西最容易滾來(lái)滾去，你們能不能在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)把身體變圓一點(diǎn)呢?下面我做一次示范，你們要認(rèn)真看。(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。(2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。案例分析題：課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，從此該生在課堂上即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也不主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。(5)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性?！?1)人的身心發(fā)展的順序性。②家庭因素。(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中教師應(yīng)注意：(1)逐步投入多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營(yíng)造富有吸引力的游戲氛圍。③教育內(nèi)容：陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。③幼稚園教材教育方法。④教育內(nèi)容：親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母、養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。③教具——活動(dòng)材料。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度。在實(shí)際教學(xué)中，教師運(yùn)用哪一種教學(xué)方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，充分尊重幼兒的說(shuō)法。(3)游戲操作法游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的方法。(4)要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性 課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能促進(jìn)幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)幼兒過(guò)難或過(guò)易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒園教給幼兒的知識(shí)，要盡可能是他們能夠加以應(yīng)用的。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。、相互滲透、不可分割的關(guān)系? 幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。事實(shí)上，由于幼兒間的沖突沒(méi)有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。第四，教師自身要成為兒童學(xué)習(xí)和活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。首先，要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，確立“兒童發(fā)展目標(biāo)”為本的意識(shí)與實(shí)踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為指導(dǎo)全面分析本班兒童認(rèn)知、行為、情感等各方面發(fā)展?fàn)顩r、特點(diǎn)、問(wèn)題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點(diǎn)的教育需求領(lǐng)域。首先，促使非國(guó)辦園(包括部門(mén)辦園、公有制、集體所有制企事業(yè)園，社會(huì)辦量辦園等)健康成長(zhǎng)是我國(guó)幼兒教育財(cái)政改革的首要任務(wù)。幼兒教育財(cái)政決策要有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)。(4)成本分擔(dān)責(zé)任不清，對(duì)幼兒園收費(fèi)缺乏明晰的指導(dǎo)。(8)幼兒園、家庭和社區(qū)教育。愛(ài)護(hù)兒童，尊重兒童，是做好學(xué)前教育工作的重要條件。學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系、幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求?！氨＝探Y(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實(shí)施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學(xué)前教育的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)的教育價(jià)值。幼兒教育工作的基本過(guò)程主要是指教育的內(nèi)容與要求、教育的組織與實(shí)施、教育的評(píng)價(jià)三個(gè)方面的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。(2)判斷內(nèi)容深入化。(2)體制的分立。(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。在課后評(píng)價(jià)時(shí)，專(zhuān)家教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)不同。（4）課堂練習(xí)。專(zhuān)家教師