【正文】 ，是很復(fù)雜的腦力勞動(dòng)（2）創(chuàng)造性。師生交往，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主的教育氣氛，是教育取得成功的必要條件.（2）語言表達(dá)能力。論述教師職業(yè)角色的多樣化。（4）管理者角色。與此同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)精神，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（一）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，中小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。（1）教師是傳授者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，無論是在知識(shí)、智力上，還是在社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)上，教師之于學(xué)生都有明顯的優(yōu)勢(shì)。（2）真正民主的師生關(guān)系，是一種朋友式友好幫助關(guān)系。（3）獨(dú)生子女享有父母充分的愛，在充滿愛的陽光中成長(zhǎng)的幼兒個(gè)性發(fā)展是健全的。（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。（3）具有一定的研究能力。1聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征，談?wù)剬?duì)當(dāng)前中學(xué)生的教育應(yīng)注意的問題。（3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生有妨礙教學(xué)的行為時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)。（5）做學(xué)生的朋友與知己。能力是順利完成活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件，教育活動(dòng)要求教師必須具有多方面的教育能力；這樣才能完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。教育：首先，重視對(duì)中等生的教育。（1）鉆研教材。指教師上課時(shí)明天這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識(shí)和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等，也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。是指課堂的進(jìn)程次序分明、有條不紊，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過渡自然，課堂秩序良好。（4）班主任要把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來。（2）班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能地開發(fā)。包括思想品德狀況、集體觀念、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度等。（二）組織和培養(yǎng)班集體。2王老師今年新接了一個(gè)班，他應(yīng)如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）組織形式多樣的教育活動(dòng)。第一，關(guān)注生存階段。具體途徑有：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，又稱反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)。新教師的課時(shí)計(jì)劃一般不隨課堂情境做出修改；備課時(shí)，專家教師會(huì)表現(xiàn)出一定的預(yù)見性，新教師更多地提到自己做什么，而不能預(yù)測(cè)計(jì)劃執(zhí)行的情況。專家教師將練習(xí)看做是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把他當(dāng)作必須的步驟。新教師的課后評(píng)價(jià)更多關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)，而專家教師則更多談?wù)搶W(xué)生對(duì)新材料的理解情況和他認(rèn)為課堂中值得注意的活動(dòng)。(3)教育實(shí)踐的差異。(3)判斷根據(jù)客觀化。(1)教育內(nèi)容與要求方面 情境化。生活化。(2)關(guān)于幼兒園保育和教育目的和教育目標(biāo)。(3)關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。教師和家長(zhǎng)互相尊重和團(tuán)結(jié)，是提高教育質(zhì)量的重要條件。在家庭、幼兒園、社區(qū)三者之間存在著相互依賴、相互彌補(bǔ)、相互支撐、共同前進(jìn)的作用。對(duì)中國(guó)學(xué)前教育財(cái)政體制改革的建議：我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育財(cái)政顯然具有新舊夾雜、過渡性、矛盾性、動(dòng)蕩性等社會(huì)轉(zhuǎn)型期所普遍具有的特征。強(qiáng)化對(duì)財(cái)政投資方案和法規(guī)的執(zhí)行過程的監(jiān)控與管理。另外，我國(guó)幼兒教育財(cái)政投資的對(duì)象，主要是教辦園的市場(chǎng)取向改革最終不可避免。其次，要明確教育內(nèi)容不等于“教材”，它不是死的、固定不變的，具有普遍的應(yīng)用性，而是活動(dòng)態(tài)變化的，具有明顯的針對(duì)性與適宜性。第五，積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)有充分了解，理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動(dòng)。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達(dá)自己的愿望以及如何展開話題進(jìn)行交際等。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力及責(zé)任感。對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。只有正確認(rèn)識(shí)四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識(shí)，才是對(duì)他們有意義的知識(shí)。對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。要避免把幼兒園的操作活動(dòng)變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地?cái)[弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒有一點(diǎn)自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)到的是在集體面前表達(dá)和交流的方法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個(gè)正確的結(jié)論。教師要充分認(rèn)識(shí)到每種方法的優(yōu)勢(shì)和不足，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，并能夠?qū)⒉煌椒ńY(jié)合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。③幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力。②幼稚園課程，包括技能、知識(shí)、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗(yàn)。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。它能夠發(fā)展兒童的目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。鼓勵(lì)兒童進(jìn)行嘗試，激勵(lì)兒童不怕失敗。(1)幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因有：①遺傳因素。第五篇：教師招聘簡(jiǎn)答題。要求教育要：注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)避短。(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑。，他首先講解了前滾翻和后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，然后他根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，問學(xué)生：“什么樣的東西最容易滾來滾去?”同學(xué)們齊聲回答道：“圓的東西。通過體育教師親自示范做現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生明白如何操作。5．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。2教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)遵照的原則是審美性原則、思想性原則、量力性原則、創(chuàng)造性原則、實(shí)踐性原則、趣味性原則、因材施教原則等。⑺教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑶美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。1課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了八方面的要求。通過體育教師語言講授前滾翻、后滾翻的動(dòng)作概念，使學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。善于和學(xué)生交往。教師在教學(xué)工作中應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，而非利用教師“權(quán)威”壓迫學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。由于他平時(shí)對(duì)學(xué)生不茍言笑，在班級(jí)管理中要求非常嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。其基本內(nèi)涵包括：(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。要求教育要：遵循階段性，防止“一刀切”。②培養(yǎng)孩子豐富的情感。在兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過程中，教師應(yīng)允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。兒童只有掌握一定的建造知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。兒童的科學(xué)活動(dòng)。二是教材與教法融為一體。追求真理的科學(xué)精神。(1)陶行知的學(xué)前教育思想①“幼稚教育尤為根本之根本”。(3)教育方法①教育環(huán)境。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。講述是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。參觀要有明確的目標(biāo)，參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，特別注意幼兒的安全。(2)實(shí)驗(yàn)法幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗(yàn)。(2)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。因此，應(yīng)該幫助家長(zhǎng)正確看待幼兒同伴間沖突的教育價(jià)值，讓家長(zhǎng)在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進(jìn)幼兒道德水平的提高。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持環(huán)境的能力的內(nèi)容是非常豐富的，第一，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。正確地認(rèn)識(shí)兒童與兒童發(fā)展、掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律、平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究?jī)和l(fā)展。(4)建立幼兒入學(xué)資助體系和轉(zhuǎn)移支付制度，保障幼兒入學(xué)受教育的公平性。注意幼兒教育財(cái)政投資決策和立法的基本程序與規(guī)則，將有助于保障和促進(jìn)幼兒教育財(cái)政投資決策和幼兒教育財(cái)政法規(guī)的質(zhì)量。當(dāng)前我國(guó)幼兒教育財(cái)政問題：(1)幼兒教育財(cái)政投入的短缺和結(jié)構(gòu)性問題并存，教育資源分配不公且利用效率不高。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動(dòng)。(5)關(guān)于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質(zhì)。確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)，一是依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。試述《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。過程化。(2)觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)。(3)影響的滲透性。(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。走出去的方式(1)建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)。專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運(yùn)用。專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法，新教師則缺乏這些方法。2試述專家型教師與新教師的差異。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程設(shè)置成錄像，課后進(jìn)行分析。第三，關(guān)注學(xué)生階段。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束，激勵(lì)的作用，是教育集體成員的重要手段。（2）建立班集體的核心隊(duì)伍。班主任的職責(zé)之一就是協(xié)調(diào)所有任課教師的工作，充分發(fā)揮他們的教育力量。包括了解學(xué)生的家庭類型、學(xué)生在家庭中的地位、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度等。（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。解決的辦法是建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制。長(zhǎng)期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學(xué)工作；工作是高強(qiáng)度的。評(píng)價(jià)教師授課質(zhì)量從以下幾方面人手：（1）教學(xué)目標(biāo)的完成情況；（2）學(xué)生的課堂參與；（3）內(nèi)容安排（4）教學(xué)方法（5）語言表達(dá)；（6）教學(xué)原則2班主任如何進(jìn)行德育工作？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，任何教師上課前都應(yīng)該寫課時(shí)計(jì)劃。第三，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。不足：一是容易產(chǎn)生優(yōu)越感，二是容易滋長(zhǎng)自滿情緒，三是因好勝心太強(qiáng)而導(dǎo)致嫉妒心太強(qiáng)等。（2）教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì)。（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。（6）加強(qiáng)青少年創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；（7）重視人生觀教育。熱愛自己所從事的本職工作是教師道德素養(yǎng)的基本要求。（二）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進(jìn)的教育理念。（3）學(xué)校要加強(qiáng)集體主義和勞動(dòng)教育，用“群”的功能彌補(bǔ)“獨(dú)”的缺陷。教育工作者對(duì)成長(zhǎng)中的兒童和青少年有著巨大的潛移默化地影響。教師的責(zé)任是幫助學(xué)生由不成熟到成熟，最終促成學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇。善于與同事合作；善于與家長(zhǎng)和社會(huì)合作；（4）身作則，為人師表。其次，教師廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展多方面興趣和才能的需要；再次，教師廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動(dòng)和生活的需要；最后，教師廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也能提高教師的威信，提高 教育的效能。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，教育要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。（6）研究者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能的基礎(chǔ)上，對(duì)其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會(huì)有用之才。（4）組織管理能力。以身作則，為人師表，師教師勞動(dòng)的重要特點(diǎn)（4）長(zhǎng)期性。創(chuàng)新能力不j僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。第三篇：教師招聘考試_簡(jiǎn)答題總結(jié)請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解。從活動(dòng)水平的角度看，由生理、心理、和社會(huì)三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成，每一層次的活動(dòng)對(duì)個(gè)體身心發(fā)展都具有特殊的和整體性的影響。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。教育需要研究如何既保持校園的有利條件，有積極加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，充分利用社會(huì)的有利教育力量。（每一點(diǎn)簡(jiǎn)單展開敘述）？答：學(xué)校文化的特征主要有：①學(xué)校文化是一種組織文化；②學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；③學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；④學(xué)校文化是學(xué)校文化的縮影。答：20世紀(jì)以后，隨著以信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、能源科學(xué)技術(shù)以及環(huán)境保護(hù)技術(shù)和管理技術(shù)等為主要標(biāo)志的新科技革命，使人類社會(huì)進(jìn)入到了一個(gè)各方面發(fā)展都非常有序而且變革更深刻、發(fā)展更為廣泛的階段。第二篇：教師招聘考試簡(jiǎn)答題 答：（1）教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳承生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑（2）教育是人類特有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒教育的內(nèi)容與要求做為哪些規(guī)定? 在綱要的教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)了各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。教育行政部門是政府管理各類教育的職能部門，擔(dān)負(fù)著當(dāng)?shù)卣畬?duì)有關(guān)幼兒教育決策的參謀者及貫徹執(zhí)行的組織者的作用。簡(jiǎn)述與幼兒相關(guān)的法律責(zé)任。(2)組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。(3)國(guó)有民辦幼兒雷鋒的支出國(guó)有民辦幼兒園的支出