【正文】 孩子寫作時(shí)，家長(zhǎng)要陪在孩子身邊，等孩子寫完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，幫孩子明確中心思想。生活是作文唯一的源頭活水，生活中處處有作文，作文教學(xué)只有扎根于生活這片沃土，才能發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。我的眼前浮現(xiàn)出一幕又一幕的情景：在一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，是他，勞累了一天的爸爸，他陪著我做作業(yè)，當(dāng)我聽(tīng)到爸爸的瞌睡聲時(shí)，我的心碎了；是她，我的媽媽，在我生病住院的時(shí)候，守著我?guī)滓共辉涎?，?dāng)我看到她憔悴的面容時(shí)，我的心又碎了。感悟人生就是認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)自己。感悟社會(huì)。生活不僅為作文提供事實(shí)材料，也讓學(xué)生對(duì)生活有了認(rèn)識(shí)，有了情感體驗(yàn)。就是讓學(xué)生做了后再寫。我學(xué)著媽媽的樣子把毛巾浸在冒著熱氣的溫水里，把毛巾卷成一團(tuán)，擰干。有的像富貴的牡丹，一層一層地綻開(kāi)；有的像一朵朵盛開(kāi)的菊花，瞬間又幻化成五顏六色的星星墜入大地；有的猶如流星劃過(guò)天際……空氣中彌漫著濃濃的硝煙的味道，那是家家溫馨的味道，那是家家幸福的味道。讓學(xué)生會(huì)用鼻子去嗅。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去看?！比~圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需，跟說(shuō)話完全一個(gè)樣。生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)生活熟視無(wú)睹，視而不見(jiàn)、充耳不聞。只見(jiàn)雪白的米線又細(xì)又長(zhǎng)，浸泡在米黃色的湯中。當(dāng)餛飩上來(lái)時(shí)，我并沒(méi)有搶著吃，而是在細(xì)細(xì)地聞著湯，一絲絲濕濕的溫?zé)?，一縷縷香香的蔥香，一陣陣綿綿的氣息。用筆記下來(lái)，日積月累，不知不覺(jué)中就會(huì)積累大量的活生生的生活素材，作文時(shí)還會(huì)愁無(wú)話可說(shuō)無(wú)事可寫嗎？如一名學(xué)生的《給媽媽洗臉》的日記我至今仍然記得：今天我把媽媽從廚房拉出，神秘地說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍阆茨?。語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，作文教學(xué)就承擔(dān)了很大一部分培養(yǎng)說(shuō)的能力?？粗且粋€(gè)個(gè)矗立的墓碑，我默默的陷入了深思：是誰(shuí)？讓那鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄起！是誰(shuí)？讓我坐在寬敞明亮的教室！是誰(shuí)？讓這里一座座的大樓能夠拔地而起！又是誰(shuí)？在那戰(zhàn)火紛飛的沙場(chǎng)上拋頭顱灑熱血！想到這里，耳邊似乎傳來(lái)槍聲炮聲喊殺聲，眼前仿佛看到一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士奮不顧身的躍出戰(zhàn)壕，奮勇殺敵。非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。學(xué)生關(guān)心社會(huì)，參與社會(huì)，寫作范圍自然開(kāi)闊，作文與生活也就更貼近，更加為生活服務(wù)了。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子是寫不出鮮活的文章的，因?yàn)樗麤](méi)有用心去生活，用心去感悟，也就沒(méi)有了鮮活的生活。教室里泣聲連片——同學(xué)們都哭了。比如，家長(zhǎng)帶孩子去公園玩，孩子說(shuō)玩得開(kāi)心，家長(zhǎng)可以一起幫他回憶玩什么最開(kāi)心，引導(dǎo)孩子找出自己說(shuō)話的重點(diǎn)，圍繞中心再展開(kāi)交流。”李靜說(shuō)?！叭绻议L(zhǎng)看見(jiàn)孩子寫作文就著急，這種情緒就會(huì)傳染給孩子，讓孩子有畏難心理，如果家長(zhǎng)無(wú)法控制自己，就姑且放手，讓孩子自己寫吧。語(yǔ)言描寫：就是把人物的話用文字記錄下來(lái)?！毙∶鞯椭^，滿臉通紅?！翱次腋陕?？”小勇小聲嘀咕，“又不是我，我怎么知道。在班隊(duì)課或自習(xí)課上，我把一些著名作家修改作文的逸聞趣事講給他們聽(tīng)：如，我國(guó)古代文人賈島“推敲”的典故，葉圣陶先生對(duì)文章精雕細(xì)琢的故事。三：教給方法1．下水示范。我想只老師常抓不怠，學(xué)生常練不懈，學(xué)生自改作文的能力一定能日漸提高。我有時(shí)把某個(gè)學(xué)生的某篇習(xí)作朝在黑板上，用彩筆修改給學(xué)生看，并且簡(jiǎn)單地說(shuō)明修改的理由和方法，有時(shí)有目的地選若干個(gè)學(xué)生習(xí)作中的典型片段，進(jìn)行評(píng)改。”并讓他們深深理解這寫話的含義?！薄靶⊙嘧印弊显聘吒叩嘏e起了手，“是王軍！”“你放狗屁！我碰都沒(méi)碰！”王軍氣得滿臉通紅，惡狠狠地朝紫云高喊。對(duì)話語(yǔ)調(diào)： 例子：“我絕對(duì)不會(huì)放過(guò)你的！”老狼惡狠狠地咆哮。特別提醒：下面這些詞語(yǔ)在整篇作文中要用得適當(dāng)，不要用得太多讓人覺(jué)得太花哨，關(guān)鍵時(shí)候用一兩個(gè)就夠了。“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他?！崩铎o說(shuō)，孩子進(jìn)入三年級(jí)，會(huì)正式開(kāi)始寫作文，剛開(kāi)始的一段時(shí)間，家長(zhǎng)可以先拿一些范文讓孩子仿寫，慢慢地就要拋開(kāi)范文，寫屬于自己的東西?！白詈眠€是讓孩子自己寫出來(lái)，就算是很短的拼音加漢字的句子也好。對(duì)學(xué)生而言，作文本身就是一種特殊的生活。紙上最親的人只剩下兩個(gè)了，一個(gè)是爸爸，一個(gè)是媽媽。銀針菊的花形并不大，但它的花瓣卻非常奇特，一根根松針一般的花瓣既細(xì)又長(zhǎng)，從花心向外噴射，無(wú)數(shù)“松針”便圍成了一朵美