如何教孩子寫好作文-在線瀏覽
2024-10-13 23:33本頁(yè)面
【正文】 諧；會(huì)向親人朋友表達(dá)愛戀，關(guān)心體貼的話語(yǔ)讓身邊愛流涌動(dòng)……學(xué)生用嘴去說(shuō)，可以讓他們走進(jìn)生活，讓他們做生活的主人，去體驗(yàn)生活的味道，讓說(shuō)走進(jìn)生活，再走進(jìn)作文，作文不就有了色彩了嗎？如一名學(xué)生寫她過(guò)生日就充分用了說(shuō)：我拖著沉重的腳步回到家中，家中仍是那么清冷，桌上又是媽媽那張字條——早點(diǎn)吃飯，認(rèn)真寫作業(yè)！我的最后一絲希望破滅了，不知怎么就變得憤怒起來(lái)：“忙！忙！你們除了忙，還能做點(diǎn)別的嗎？今天是我的生日呀！”我猛地把桌邊的木凳踢得老遠(yuǎn)。就是讓學(xué)生做了后再寫。過(guò)程有了先后順序，人物的動(dòng)作在眼前晃動(dòng)，人物的語(yǔ)言在耳邊回蕩，心還在為剛才的感覺而跳動(dòng)。如一學(xué)生寫的《烈士陵園掃墓記》祭掃儀式開始了，首先是敬獻(xiàn)花籃，緊接著是默哀，所有的人都低下了頭，向著人民紀(jì)念碑鞠了一躬，耳邊傳來(lái)令人揪心的哀樂，空氣凝固了，鳥兒們也似乎感受到了什么，它們不再歡叫，站在樹枝上一動(dòng)也不動(dòng)。淚水模糊了我的視線，滴落到我手上的鮮花上。生活不僅為作文提供事實(shí)材料，也讓學(xué)生對(duì)生活有了認(rèn)識(shí)，有了情感體驗(yàn)。那從哪幾個(gè)方面培養(yǎng)，讓學(xué)生的作文閃耀睿智之光呢？感悟自然。那春天的生機(jī)勃勃，怎會(huì)不讓學(xué)生意氣勃發(fā)；那夏天的莽莽蒼蒼，怎會(huì)不讓學(xué)生感受到生命的熱烈；那秋天的碩果累累，怎會(huì)不讓學(xué)生感到收獲的喜悅；那冬天的白雪皚皚，怎會(huì)不讓學(xué)生感受到生命的壯觀。學(xué)生在感受自然之美的同時(shí)，審美情趣也自然得以提高。感悟社會(huì)。作文教學(xué)時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解自己所處的社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生參與社會(huì)，對(duì)那些伸出援助之手贊助貧窮兒童上學(xué)的熱心群眾不免生出敬仰之情；對(duì)靠霸權(quán)干預(yù)別國(guó)政事、經(jīng)濟(jì)的國(guó)家不免義憤填膺；對(duì)神州六號(hào)成功發(fā)射，繞月球環(huán)行不免生出自豪之情。如一名學(xué)生在《看菊展》中寫到：銀針菊的莖從下往上愈來(lái)愈細(xì)，它的葉子不算肥大卻很稠密，一片一片緊緊的擁抱在一起。感悟人生就是認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)自己。因此要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟人生。留心觀察身邊的人和事，會(huì)發(fā)現(xiàn)人生原來(lái)如此多姿多彩。如一名學(xué)生在課堂上感悟愛的習(xí)作《天堂與地獄》中寫道：從前有人問(wèn)我：“天堂是什么？”我天真地說(shuō)：“就是無(wú)憂無(wú)慮地享受到愛！”“那地獄呢？”“就是很痛苦的地方，沒有絲毫愛的痕跡” 那人又說(shuō)了最后一句話：“其實(shí)，你現(xiàn)在正在天堂”我愣了，不明白的他的意思，不經(jīng)意間，今天的游戲——“愛的抉擇”竟成了解開這個(gè)謎團(tuán)的鑰匙。我的眼前浮現(xiàn)出一幕又一幕的情景：在一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，是他，勞累了一天的爸爸，他陪著我做作業(yè)，當(dāng)我聽到爸爸的瞌睡聲時(shí)，我的心碎了；是她，我的媽媽，在我生病住院的時(shí)候，守著我?guī)滓共辉涎郏?dāng)我看到她憔悴的面容時(shí)，我的心又碎了?，F(xiàn)在我已經(jīng)全部劃去了他們，我什么都沒有了，沒有了支柱，沒有了依靠，沒有了愛。淚水像斷了線的珠子涌了出來(lái)。此時(shí)，我明白了“天堂”“地獄”明白了從前陌生人的話，明白了老師的用意：“愛”就在我們身邊，我要珍惜的就是一個(gè)字“愛”！作文與生活天然聯(lián)系在一起，作文反映生活又服務(wù)于生活。生活是作文唯一的源頭活水，生活中處處有作文，作文教學(xué)只有扎根于生活這片沃土，才能發(fā)芽、開花、結(jié)果?！睆堄霸凇昂忧嗉议L(zhǎng)[微博]會(huì)”這么一發(fā)牢騷，戳到不少家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，“我家孩子也這樣！”“他就天生不會(huì)寫作文！”“看他寫個(gè)作文比上刀山還難！”不少家長(zhǎng)都在為輔導(dǎo)孩子寫作文而發(fā)愁，那作為家長(zhǎng)，在孩子寫作文時(shí)，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子呢？聽聽老師怎么說(shuō)吧！低年級(jí) 1~2年級(jí) 只要孩子張嘴說(shuō) 就要給予肯定“好作文絕對(duì)不僅僅是單純的好詞好句的累積，而是一種思維的傳遞。孩子進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子有邏輯地說(shuō)話。由于低年級(jí)的孩子水平有限，家長(zhǎng)可以在孩子練習(xí)寫作時(shí)給予幫助，讓孩子先口述表達(dá)觀點(diǎn)就是不錯(cuò)的方法，建議家長(zhǎng)把孩子口述的內(nèi)容寫到博客上，用這種方式讓孩子感受到家長(zhǎng)的重視，從而受到鼓舞和肯定?！崩铎o稱，孩子寫作時(shí)，家長(zhǎng)要陪在孩子身邊，等孩子寫完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，幫孩子明確中心思想。家長(zhǎng)可以買低年級(jí)孩子容易理解的小詩(shī)歌讓孩子仿寫，“哪怕是孩子只改了詩(shī)歌中的幾個(gè)詞，家長(zhǎng)也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不要過(guò)于心急。中年級(jí) 3~4年級(jí) 別著急 從閱讀開始“閱讀能讓孩子接觸到一個(gè)從未認(rèn)識(shí)的世界，也能讓孩子對(duì)
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