【正文】 生書畫、手工制作等各類作品建立的成果展室得到了社會各界的好評，迎來了青海、涼州區(qū)、古浪及天?？h內同行的觀摩和交流學習。本用于改善辦學條件資金累積達到52萬元。近幾年來，在鎮(zhèn)黨委、政府，輔導站的大力支持下，學校辦學條件不斷改善，配套設施齊全。（）十、計分及評獎方法評委打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，計算平均得分作為班級的最終得分。授課打分成員由教研組組長、學校領導班子成員組成，其他教師打分將作為評定等次的參考依據(jù)。以學為著眼點，旨在通過學習來提高教師的教學水平和專業(yè)素質，為提高教學質量提供保障，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎。校本的主體是學校中的教師。改善機制。進一步完善教學研究導向機制，激勵機制和保障機制，整合教導處、學科教研組、備課組等多種力量，建立直接服務于教師，開放的學校教研網(wǎng)絡。過去重視教師的教，但在新課程背景下，也要強調學。教師讀好書的根本支撐是自己要成為一本書。數(shù)學組重點以“嘗試教學法”為主、英語組重點以“六步教學法”為主、語文組重點以學習竇桂梅教學方法為主。比賽評出一等獎3名，二等獎1名。建有多媒體教室、微機室、成果展室、電子備課室、圖書室、儀器室等。二、探索學校發(fā)展新模式，逐步形成辦學特色近幾年來，在上級部門的正確領導下，學校牢固樹立“質量立校，教研興校，特色名校”的辦學理念，始終堅持“兩個中心”（即：堅持以教學為中心，以學生為中心，努力打造書香校園，構建人文課堂，提升教師涵養(yǎng)，培養(yǎng)文明學生。堅持做好圖書“三進”教室和“圖書漂流”活動，加強經(jīng)典誦讀，開展每周一詩活動，積極嘗試“定格身邊鏡頭，抒寫身邊生活”的作文創(chuàng)新之路，按時開展“美文播音”。加強食品衛(wèi)生安全監(jiān)管，教育學生拒食零食，嚴格要求灶務人員一律持證上崗，加強食堂的內務管理，嚴把進貨關，采取定點采購，注重食用器具的衛(wèi)生，要求餐具每天進行消毒，洗刷食用器具的水池也進行了分類改造，嚴格注意飲食衛(wèi)生。由于制度健全，職責分明，措施得當，幾年來從未發(fā)生各類重大安全事故。我們的具體做法是：一、加強學校管理，規(guī)范辦學行為一是嚴格執(zhí)行縣教育局《關于進一步規(guī)范義務教育階段學校課程設置的通知》，加強課程管理，規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足規(guī)定課程課時，并開設了信息技術、健康教育、綜合實踐等課程。堅持“在個人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專家引領中完善自我”的原則，學校對教學能手、骨干教師、青年教師、新教師、老教師量身定制不同的目標，通過學習、借鑒、研討、交流，取人之長，補己之短，提高教師自身的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質量奠定了堅實的基礎；二是每學期開學組織教師認真研讀課標。六是注重教學反思，提升教學水平。一批演講、繪畫、歌舞等比較突出的優(yōu)秀學生脫穎而出。用優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學生，用優(yōu)秀的校園文化塑造學生，有力地促進了學校教育教學質量的提高。第五篇：鎮(zhèn)中心小學校本教研實施方案中心小學校本教研實施方案校本教研在是學校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學校教育教學，從而提高教學質量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。改善機制，樹立“以人為本，科研興?！?、“為孩子一生負責”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。五、校本教研具體制度 ：一級———校長、教導主任校本教研工作制度，全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。校本教研課題應主要來自學校實際所面臨的突出問題，一般來說是與學校的改革發(fā)展相關，那些從文獻資料中尋找出來的，與自身學校實際關系不大的問題不能稱之為校本課題。教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。每周至少集體備課一次。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。教學反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍?，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創(chuàng)新，基本形式有：1交談、討論，每組利用單周教研活動，雙周集體備課，圍繞教學中存在具體的問題（問題可由組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。（三）、立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。（五）、嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業(yè)水平的提高。（六）加強備課的環(huán)節(jié)，改革教學設計方案，減輕教師負擔，促進教師教研能力的提高。、教學疑點、教學難點 ,教學中存在的問題，制定教研課題，本學期寫出實施方案，期末寫出階段總結或教改論文。，重點落實自主、合作、探究的學習方式。不搞形式主義，不把有限的時期浪費在“抄錄”、“摘編”上來應付檢查。每學期每人須寫 1 —— 2 篇教學案例分析。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次IP網(wǎng)上學習、一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。教導處每周檢查做好記錄評價。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。：總體思路： 突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。難點、疑點、關鍵點；（3）作業(yè)或練習；（4）教學過程的組織和教學方法的選擇；（5）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。活動要有總結材料。積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。及時安排和及時總結本部教研工作情況。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領的力量之一。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。因此，校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式