【正文】 愛自然，了解自然。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。第七組。第五組。本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。三、使用本冊教材應注意的問題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。教材最后是兩個生字表。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。學習習慣方面培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。七組課文之后，每個“語文天地”安排了一篇閱讀課文，供學生課外閱讀。４、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。了解日記的格式，學習寫日記。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。“語文天地”包括四個欄目：描一描，寫一寫、日積月累、仿照例句說話、寫作。２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。２、認識450個漢字,會寫350個生字。全冊課文共三十篇，設計了七個專題，圍繞專題以整合的方式組織了七組教材內(nèi)容。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習使用句號、問號和嘆號。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。第二篇：小學二年級語文教師教學工作計劃小學二年級語文教學計劃一、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。三、本學期教學工作的主要目標教學內(nèi)容方面：１、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學措施：１、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。全冊課文共三十篇，設計了七個專題，圍繞專題以整合的方式組織了七組教材內(nèi)容。２、認識450個漢字,會寫350個生字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。以下是品才網(wǎng)小編整理的二年級語文教師教學工作計劃，歡迎閱讀參考。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。二、學習目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。第六組。第八組。奉獻與關愛。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。二、教學目的要求繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質。知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。略讀課文只編排了兩項課后練習。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。在閱讀中主動積累詞語。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。研究步驟如下：抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。（二）教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。能按字的結構把字寫端正、勻稱。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。習作緊密聯(lián)系生活實際。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。對差生實施多做多練措施。具體目標（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。方法（1）“人人是老師，處處是教室”。（四）教學評價采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。（2）特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。有幾個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。“口語交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。三、任務目標：繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。學習洋思中學的課堂教學模式“先學后教，當堂訓練”。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。部分學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。(四)口語交際學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生常?；煜?。(三)、心理素質方面有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調適。認識400個，會寫300個。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。注意第一印象的加深。使學生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。識字仍然是二年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎。四、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結合充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。做到課外活動與課堂教學有機結合，促進學生思維的發(fā)展。十一月份：。三、具體措施九月份：、教學計劃。二年級教師語文教學工作計劃7一、指導思想本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，將以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為工作重點，大力推進“培養(yǎng)預習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重難點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學困生人數(shù)不少；有相當一部分學生學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于學習語文有一定困難。根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。四、教學內(nèi)容及措施(一)、識、寫教學從整個小學階段的識教學來看，本冊的識、寫教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學生識記生，完成本冊的識任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識成果。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。掌握漢、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。積累自己喜歡的成語和格言警句。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫。注意。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習