【正文】 在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因?yàn)榇簧蠚鈦矶劳?。爸爸媽媽?dān)心死了。引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。7． 教育不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。1． 教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。我們班還有一部分家長會讓幼兒自己拿藥上來，有時有的家長還讓幼兒拿些危險(xiǎn)的玩具來玩，這是家長缺乏安全防范意識，我們應(yīng)當(dāng)面指出并利用家園聯(lián)系欄提醒其它家長。，午睡時注意巡視。，分組進(jìn)行，一個教師在廁所里注意觀察，幫助幼兒，一個教師則在活動室里關(guān)注其他幼兒，減少安全隱患。而作為家長來說，家長將幼兒交到教師手里，最希望的是幼兒在幼兒園里愉快安全的生活。幼兒在進(jìn)行戶外活動之前總是很興奮，這種情況之下，一些細(xì)小的環(huán)節(jié)也能引發(fā)大事故，因此戶外活動時也要進(jìn)行檢查，避免安全事故的發(fā)生。幼兒服藥時做到先查看吃藥記錄再喂藥，以免誤食。一定要看證放人，不認(rèn)識的人有即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。4． 教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。幼兒教育是一項(xiàng)比其他領(lǐng)域的教育更瑣碎、需要責(zé)任心的工作。假冒、劣質(zhì)的食物。”講述完后提問：這個故事的名稱叫什么？龍龍的身體好受嗎？一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？醫(yī)生對龍龍說了什么？你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？小結(jié)：當(dāng)我聽到這個真實(shí)的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。吃水果之前一定要洗干凈。三、游戲判斷對錯上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。為此，我們必須讓家長了解幼兒園及班級的教育活動，與我們達(dá)成教育觀念上的共識，從而獲得他們的理解和支持，最后讓家長參與到我們的教育過程中來。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。家委會成員應(yīng)積極參與班級管理，班級大型共育活動家委會應(yīng)參與制定方案，并一起組織實(shí)施。家長助教探索家長助教是我們這學(xué)期家長工作的一個新亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)家園互動的又一項(xiàng)舉措。以上是我們對這學(xué)期家長工作的一些粗淺的想法，根據(jù)實(shí)際工作將做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（四）結(jié)合園內(nèi)工作開展家園親子活動，家園共同參與活動，增進(jìn)家園之間的情感交流。提高幼兒自我服務(wù)能力,培養(yǎng)幼兒幫助他人。體驗(yàn)與朋友共同唱歌，伴動游戲的快樂。加強(qiáng)快速的反應(yīng)的能力。（1）加強(qiáng)幼兒的安全意識。小班幼兒習(xí)慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時常仔細(xì)留意。安全工作是工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動，我班將始終保持高度的安全責(zé)任意識，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。（5）接送安全要求孩子離園時與老師道別，不跟陌生人離開或擅自離園。平時利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力：教育幼兒不動插座，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。二、家長工作和幼兒一起念兒歌，進(jìn)行仿編創(chuàng)作，替換一些字句，這種創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)的樂趣，對幼兒語言學(xué)習(xí)是一種很好的正面動力。學(xué)習(xí)用彩泥做出各種東西。補(bǔ)充游戲區(qū)域材料,加強(qiáng)活動區(qū)指導(dǎo)。（二）九月召開家長開放日活動。要促進(jìn)小班幼兒各方面的發(fā)展，家庭教育的配合必不可少。根據(jù)家長的特點(diǎn)，邀請某些家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動，使家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到幼兒園教育工作中。鼓勵家長根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長來園培訓(xùn)我們老師，使家園合作更具威力。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學(xué)會體諒。同時，深入挖掘家長教育資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者，使家長在主題教育中走到孩子們中來，