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正文內(nèi)容

家庭教育指導(dǎo)方案(完整版)

  

【正文】 中得到許多知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí),要充分利用。批評(píng)懲罰時(shí),首先要全面了解情況,掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度,從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā),批評(píng)是指出危害、思想根源,否定其思想行為,使之感到羞愧和痛楚,進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。進(jìn)行實(shí)際鍛煉,首先要孩子明確目的意義(為什么),提出具體要求(怎樣做),鼓勵(lì)他們克服困難,堅(jiān)持到底。因此,家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。啊,媽媽的愛是滴落的淚。期間,孩子和媽媽都不能發(fā)出聲音。這是因?yàn)楹⒆右宰罴?xì)膩的觸覺,來(lái)感受貝殼這一美好事物的存在。四、活動(dòng)準(zhǔn)備:材料:《大衛(wèi),不可以》繪本PPT,父母和孩子之間的交流案例,《小手拉大手》游戲,多媒體課件,眼罩十個(gè)參與人員:學(xué)生及父母活動(dòng)場(chǎng)地:教室——桌椅四周擺放,盡可能地多空出中心位置(孩子和爸爸媽媽坐在靠四周擺放的座位上)主持人:班主任老師五、活動(dòng)內(nèi)容與過程:(一)欣賞繪本故事《大衛(wèi),不可以》快快樂樂地欣賞:老師有聲有色地和孩子、家長(zhǎng)一起讀繪本故事,任由學(xué)生笑、鬧,盡情地把一個(gè)個(gè)畫面展現(xiàn)出來(lái),不必做過多的解釋。并和家長(zhǎng)商定了一些獎(jiǎng)懲措施,經(jīng)過一年多的教育,該生不良習(xí)慣已逐步得到糾正?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷,但常用的教育手段是獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)和懲罰批評(píng)。無(wú)論哪種教育情境,最重要的是勞動(dòng)教育,如果一個(gè)人不知道勞動(dòng)的價(jià)值和意義,這個(gè)人絕不是健全的人。究其原因,是因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育缺少銜接,缺少家庭再教育的后繼和拓寬空間。進(jìn)入高中后的學(xué)生,雖然已初步形成自己的世界觀和人生觀,但有極大的可塑性,只要我們加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,剖析學(xué)生的心理特征,尋找合理的教育方法,幫助學(xué)生尋找正確的價(jià)值取向,那么我們的教育就會(huì)少走彎路,走向成功。品德主要不是直接教會(huì)的,而是潛移默化的結(jié)果。優(yōu)化獎(jiǎng)懲手段,讓學(xué)生明辨是非。一次家長(zhǎng)來(lái)校,我問家長(zhǎng),C某是否殘疾,有沒發(fā)現(xiàn)肩膀有高低。這個(gè)時(shí)候,老師可以舉行家長(zhǎng)孩子共同參與的班會(huì)課,以便指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育,同時(shí),讓孩子感受到父母對(duì)他的愛。為什么會(huì)這樣?因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知世界要靠身體感覺來(lái)支持。父母覺得對(duì)孩子給予了全部的愛,不少孩子的吃,不少孩子的穿,把一切都給了孩子,可孩子不能理解爸爸媽媽對(duì)他的關(guān)愛,認(rèn)為那是理所應(yīng)當(dāng),更多的甚至在內(nèi)心里認(rèn)為自己生活在一個(gè)非常不自由的環(huán)境當(dāng)中。啊,媽媽的愛是遮雨的傘。通常有下列數(shù)種:一、樹立榜樣榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。討論時(shí)要尊重孩子,耐心傾聽其意見,有不正確的觀點(diǎn),也要耐心地講道理,使子女明辨是非。通過肯定和好評(píng),以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。要讓孩子自己安排,家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。巴贊認(rèn)為,閱讀是一個(gè)多級(jí)的過程,它包括下列步驟:識(shí)別字詞、吸收、內(nèi)部結(jié)合、外部結(jié)合、交流等內(nèi)容。親子共讀,讓孩子得到了充分的思考。親子共讀,培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最好手段。于是家長(zhǎng)就利用周末帶孩子到公園去了。而兒童閱讀學(xué)的研究也表明,孩子如果在三年級(jí)還沒有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,他在以后的學(xué)校中很難再有閱讀習(xí)慣。書中描述羅蘭一家離開威斯康星大森林,坐著篷車遷徙到堪薩斯大草原的經(jīng)過,這正是當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)西部墾荒者的典型寫照。我的女兒今年23歲,去年哈工大碩士畢業(yè)在上海交大任教,今年又考了托福8月份赴美留學(xué)。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。我們?cè)谂Φ厮茉焖?,我們希望他自尊自愛、自?qiáng)自立,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的生活中的強(qiáng)者。孩子在無(wú)數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng),從小學(xué)到初中、高中、大學(xué) 到讀研,一路走來(lái),成績(jī)都是非常的優(yōu)秀。;這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理,慎用。根據(jù)青年教師以上的調(diào)查結(jié)果分析和基本結(jié)論,提出以下幾點(diǎn)建議:定期為青年教師舉辦家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)班,系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論,給青年教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的理論支撐。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提升家庭教育指導(dǎo)者自身的內(nèi)涵。多年來(lái),家訪始終是我們聯(lián)系家長(zhǎng)和進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的主要有效手段。教師應(yīng)當(dāng)在日常工作中積累相關(guān)資料,通過家訪將最新、最有效的方法有針對(duì)性地傳遞給不同的家長(zhǎng),挖掘家長(zhǎng)的教育潛力,提高家庭教育指導(dǎo)工作的效率。家訪使教師與家長(zhǎng)關(guān)系密切,經(jīng)常交流情況,對(duì)教育好學(xué)生起了很大的作用。為了提高自身的理論素養(yǎng),青年教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。隨著形勢(shì)的發(fā)展和變化,這種理論準(zhǔn)備不足帶來(lái)的弊端逐漸顯露出來(lái):如指導(dǎo)形式的單一性、指導(dǎo)過程的單向性、指導(dǎo)活動(dòng)的低頻化等,使家庭教育指導(dǎo)無(wú)法進(jìn)一步深化發(fā)展,也抑制了指導(dǎo)者的積極性。:教孩子從小了解道德和法律的界限。希望法則:永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。孩子入學(xué)以后,雖然我們的工作很忙,常是早起晚睡,與孩子在一起的時(shí) 間不多,但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學(xué)校的情況,也通過與老師的聯(lián)系,檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。他們很重視對(duì)孩子讀書興趣的培養(yǎng)。一、為孩子創(chuàng)造和諧、民主的家庭氛圍隨著社會(huì)的發(fā)展,離婚率日趨上升,這樣的家庭將對(duì)孩子造成極大的傷害。這是那種閱讀后可以改變?nèi)说囊簧臅?,雖然它樸實(shí)無(wú)華。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。面對(duì)剛剛上學(xué)的孩子,在閱讀過程中,孩子往往會(huì)遇到一些困難,無(wú)論它們出自什么原因,父母都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝它們。習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的,堅(jiān)持閱讀,把閱讀當(dāng)成一項(xiàng)日常工作來(lái)做(可惜我們還沒有
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