【正文】 都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。１．從內(nèi)涵上來認(rèn)識。其三，要有以最快的速度將所學(xué)習(xí)的一切轉(zhuǎn)化為行動的能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要與提高企業(yè)核心競爭力相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)管理者和員工學(xué)習(xí)的不斷增強(qiáng)。一個學(xué)習(xí)型的企業(yè)必定會有一個良好的工作氛圍，鼓勵員工個人的發(fā)展成長和工作中不斷有新的創(chuàng)意。還如，實現(xiàn)自我超越的理論，就是永遠(yuǎn)視昨天為落后，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。都是研究人及團(tuán)體素質(zhì)不斷提高的渠道和方法。運用學(xué)習(xí)型組織理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，一定要結(jié)合企業(yè)的實際情況有針對性的創(chuàng)建，不能生搬硬套。企業(yè)是市場競爭的主體，企業(yè)之間的競爭說到底是學(xué)習(xí)力(學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合)的競爭，而不再是以前常說的人才的競爭。圣吉在書中刻意將第五項修煉“系統(tǒng)思考”放在其他四項修煉之上，就是因為“系統(tǒng)思考”是整合其他各項修煉成一體的理論與實務(wù)。建立共同愿景——共同愿景是大家共同愿望的景象。”在書中，彼得美國麻省理工斯隆管理學(xué)院教授彼得透過學(xué)習(xí)我們能夠做到從未能所到的事情，重新認(rèn)識這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。是根深蒂固于人們心中，它源于對過去的事物的認(rèn)識過程，但又參與現(xiàn)實事物的認(rèn)識。系統(tǒng)思考——系統(tǒng)思考從字面上看是種思維方式，反映的卻是組織內(nèi)部管理的成熟與科學(xué)。我們集團(tuán)公司在《實施提高新型職工素質(zhì)工作的意見》中提出，要求各單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。企業(yè)的資源是有限的，而人的素質(zhì)的提高、潛力的提升是無限的。集體利益與個利益的統(tǒng)一，短期效應(yīng)與長遠(yuǎn)利益的統(tǒng)一，塑造一流形象等等，既是企業(yè)文化中的價值觀，也是學(xué)習(xí)型組織比較強(qiáng)調(diào)的共同目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，其內(nèi)涵并非僅僅要求領(lǐng)導(dǎo)和員工捧起書本，更重要的是促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者和員工的思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變。首先，確立集團(tuán)公司的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。我們在運用學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織時，也要按照實事求是的觀點，結(jié)合實際思考問題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。其二，具備比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力。那么，應(yīng)該怎么認(rèn)識和看待學(xué)習(xí)型組織，怎樣結(jié)合實際創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？下面談一點自己的認(rèn)識和思考。當(dāng)我們了解這些特色以后，就不難將五項修煉管理方法與其他管理理論互相搭配運用，甚至可以在運用過程中有所創(chuàng)新。３．從管理的角度來認(rèn)識。學(xué)習(xí)型組織正是教給我們多問幾個為什么，要求我們系統(tǒng)思考，高度重視這種緩慢的漸變過程。學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)溝通與合作、上下互動，致力于培養(yǎng)創(chuàng)造型、智力型的勞動者，提出企業(yè)要成功就要靠知識，靠全體員工的創(chuàng)造力，靠組織團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是企業(yè)人力資源能力建設(shè)的創(chuàng)新，這既符合以人為本的管理理念，也符合十六大提出的把一切積極因素充分調(diào)動和凝聚起來的精神。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)管理而言，至少有三個方面的作用。真正的效益應(yīng)該產(chǎn)生在人與人、部門與部門的相互協(xié)調(diào)之中。三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹十六大精神的具體行動，是企業(yè)在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，對于提高企業(yè)綜合素質(zhì)，推動企業(yè)兩個文明、兩個效益具有重要意義。2．要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)習(xí)型組織的真諦。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”不是普通意義上的學(xué)習(xí)，而是一種加工和再造過程的“學(xué)習(xí)”，是把接受到的信息和理念與自己以往獲得的知識相結(jié)合，去補(bǔ)充、修正自己的知識，然后加以創(chuàng)新，進(jìn)而加強(qiáng)整個組織進(jìn)行改革的能力。學(xué)習(xí)機(jī)制包括定期學(xué)習(xí)、教育投入、培訓(xùn)等，激勵機(jī)制包括獎懲、先進(jìn)典型、內(nèi)部競爭等，質(zhì)疑機(jī)制包括領(lǐng)導(dǎo)層的決策、企業(yè)民主管理、職代會等，創(chuàng)新機(jī)制包括觀念、技術(shù)、管理、文化創(chuàng)新等等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不是為了做表面文章，也不是為了給誰看的，而是要產(chǎn)生實際的管理成效，應(yīng)該是個人或企業(yè)的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的、本能的需要。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是企業(yè)經(jīng)營的重點，企業(yè)唯有成為學(xué)習(xí)型組織才能夠永續(xù)經(jīng)營。二、學(xué)習(xí)型組織的五項修煉彼得自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。所以，我們要保留心智模式中科學(xué)的部分，糾正不科學(xué)的部分，以取得好的成果。企業(yè)要在知識經(jīng)濟(jì)時代中贏得成功，不能僅靠幾個英雄式的人物，而要引領(lǐng)整個團(tuán)隊通過不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)企業(yè)的整體實力。建立合適的并能用好心智模式是建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵。團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)秉承互助、共進(jìn)的理念，使優(yōu)勢互動、互補(bǔ)，實現(xiàn)知識的有機(jī)整合。知識和技能的分享如能發(fā)生在實際工作中，發(fā)揮的效果將會更好。(四)非正式性成熟的企業(yè)文化能夠引發(fā)員工自發(fā)地為企業(yè)付出努力。(五)實用性學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵點不在“學(xué)”上，而在學(xué)后落實到行動上，學(xué)習(xí)后要有新的行為。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是解決實際問題。(七)細(xì)分整合性現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織建設(shè)已經(jīng)以基層組織為基點，向下擴(kuò)散到個人，向上擴(kuò)展到整個企業(yè)。企業(yè)只有無限接近學(xué)習(xí)型組織，還需要付出更大的努力。從經(jīng)濟(jì)和市場角度來看，越先進(jìn)的東西，可能面臨的風(fēng)險就越大。從組織學(xué)習(xí)角度出發(fā)，培訓(xùn)僅僅是員工適應(yīng)性學(xué)習(xí)的一種途徑，大量的“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”往往發(fā)生在日常的工作和交流過程中，它是一種目的性、指向性更明確的自覺學(xué)習(xí)。現(xiàn)代組織中僅有個人素質(zhì)的提高是不夠的，需要積極的提升組織整體的素質(zhì)，提升整個組織的素質(zhì)就要建立一種新型的組織學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)習(xí)型組織中，每個人都要參與識別和解決問題，使組織能夠進(jìn)行不斷的嘗試，改善和提高它的能力。通俗的來講，學(xué)習(xí)型組織就是能持續(xù)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)的組織。學(xué)習(xí)型組織的特點：精簡學(xué)習(xí)型組織的精簡是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的精簡扁平化扁平化是現(xiàn)代企業(yè)管理的新概念。學(xué)習(xí)工作化即把學(xué)習(xí)如同工作一樣地要求。，組織中大量的信息分散在組織與產(chǎn)品、市場和客戶相關(guān)聯(lián)的組織界面中，即處于一線的員工頭腦中。它需要各部門之間的密切配合和深入了解，這對于科層制嚴(yán)格劃分的職能部門和缺乏橫向交流的組織結(jié)構(gòu)來說，也是非常困難的。其次，建立學(xué)習(xí)型組織是未來組織生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。在動蕩的市場競爭中，惟一的制勝之道就是培養(yǎng)企業(yè)組織的競爭優(yōu)勢與核心競爭力。誠然，每一種管理理論的實施都需要巨大的努力，學(xué)習(xí)型組織理論作為對管理理論與實踐的有益探討，在2001年的“熱潮”之后開始回歸理性。但究竟有多少企業(yè)真正清楚學(xué)習(xí)型組織的模型、創(chuàng)建的條件和實施步驟以及究竟能帶來怎樣的變革等問題。圣吉博士自己也曾表示，沒有人真正理解什么是學(xué)習(xí)型組織，甚至包括他自己，每個人對學(xué)習(xí)型組織的描繪只是有限程度的近似。學(xué)習(xí)型組織的“虛化”傾向在理論研究方面，主要表現(xiàn)為浮躁、不切實際，只停留在表面，講大道理，或做官面文章，甚至隨便生搬硬套、拼湊和抄襲。三、學(xué)習(xí)絕不是組織的目標(biāo)學(xué)習(xí)型組織的概念一經(jīng)提出與推廣，許多人禁不住感嘆其所描繪的美妙前景與產(chǎn)生的神奇功效，希望很快將自己的組織變成學(xué)習(xí)型組織，并簡單地以為它的建立是一件立竿見影的事。對于國內(nèi)政府機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位、城市和社會而言，理應(yīng)領(lǐng)會其理論精神，靈活運用其思想精髓，而不可盲目照搬“五項修煉”，更不能狹義地將其簡單理解為通常意義的教育培訓(xùn)和企業(yè)文化建設(shè)。國內(nèi)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織更應(yīng)注重組織成員思想理念和企業(yè)文化精神的變革，而諸如電子化學(xué)習(xí)、知識管理系統(tǒng)、企業(yè)信息門戶以及協(xié)同等技術(shù)能有利于學(xué)習(xí)型組織的推進(jìn)與實施。任何組織絕不能僅把學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)，其實它只是建立學(xué)習(xí)型組織的手段。而目前在這方面雖有不少學(xué)者和有識之士著手研究，但是國內(nèi)還缺乏深入研究和原創(chuàng)性的重大研究成果，甚至連案例整理也流于表面層次。二、學(xué)習(xí)型組織的“泛化”和“虛化”從理論研究角度來看，學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵從最早的“組織學(xué)習(xí)”逐步擴(kuò)展到知識管理、組織行為學(xué)、人力資源管理、社會心理學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域。一、學(xué)習(xí)型組織是一個沒有確切定義的概念學(xué)習(xí)型組織的思想存在已久，圣吉博士對這些凌亂或分散的、潛意識的思想進(jìn)行了梳理和理論論證，并整合了一些其他內(nèi)容，從而成了一個比較系統(tǒng)的理論。因此，如何找到學(xué)習(xí)型組織從理論走向?qū)嵺`的，是學(xué)習(xí)型組織能否生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并具有持久生命力的重要關(guān)鍵。因此，長期持久的競爭優(yōu)勢需要企業(yè)比競爭對手能持久地創(chuàng)造出核心競爭能力；需要企業(yè)至少占有一種核心能力，以適應(yīng)迅速變化的市場和環(huán)境條件，所以組織必須不斷地強(qiáng)化核心能力。學(xué)習(xí)型組織的真諦在于使組織成員在組織中“逐漸在心靈上潛移默化，而活出了生命的意義”。我們可以看到學(xué)習(xí)型組織理論對現(xiàn)代企業(yè)實踐有一些重要的作用，是對現(xiàn)代管理理論的豐富與發(fā)展?？茖又平M織具有嚴(yán)格的等級權(quán)威，堅固的管理制度和冗長的等級鏈，這對于信息的傳遞和溝通，尤其是從下至上的傳遞和溝通極為不利。產(chǎn)生變革的學(xué)習(xí)幾乎所有的學(xué)習(xí)型組織，都追求著某種變革。好的經(jīng)營理念、決策意圖很容易傳達(dá)到操作層，基層員工許多好的想法也可以很快傳到?jīng)Q策層，上下組織互動，才能產(chǎn)生巨大的能量。學(xué)習(xí)型組織并不是僅在企業(yè)中才有，它是個很寬泛的概念，學(xué)習(xí)型人才，可以擴(kuò)展為學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型城市，學(xué)習(xí)型社會，等等。在學(xué)習(xí)型組織內(nèi)，雇員參加問題的識別，這意味著要懂得顧客的需要。學(xué)習(xí)型組織的理念與中國傳統(tǒng)文化有著至深的淵源與高度的相通之處，我國不同時期也曾開展過“企業(yè)文化”、“凝聚力工程”等聲勢不凡的活動，這對組織素質(zhì)的提高有一定的作用，但要實現(xiàn)關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)想，中國的企事業(yè)組織還面臨著一些亟待考慮和抉擇的問題。(三)形成共享互動的氛圍要促進(jìn)探討和對話，樹立學(xué)習(xí)共享與互動學(xué)習(xí)的理念。同時，作為一種持續(xù)學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性力量，它的作用是長期的、漸進(jìn)式的，其效果是不可能立竿見影的。圣吉開創(chuàng)了學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論———“五項修煉”理論，其核心是：學(xué)習(xí)型組織中的每一個成員可以通過補(bǔ)充新知，不斷突破自己的能力上限；通過與人溝通、開放自我、共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，進(jìn)而全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)。企業(yè)可以制定當(dāng)年愿景和3～5年愿景，然后層層分解：為了達(dá)到這個共同的目標(biāo)，每個部門要做什么，為了這個部門的目標(biāo)每個班組要做什么??依次類推到個人，讓每個人都有一個愿景，最終落實到個人。(六)系統(tǒng)性基層組織是企業(yè)的一分子，必須發(fā)揮其在組織鏈條中應(yīng)有的作用，與組織中的其他部分有機(jī)的聯(lián)系起來，從企業(yè)全局的高度開展工作，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。一定要與實際的工作緊密結(jié)合，“學(xué)以致用，學(xué)用相長”。日本企業(yè)創(chuàng)造了聞名于世的“質(zhì)管圈”，就是各工種職工在業(yè)余時間組成的自發(fā)解決質(zhì)量問題的小組。(三)自我管理性許多企業(yè)容易把基層組織工作視為常規(guī)性靜態(tài)控制點，是宏大的企業(yè)目標(biāo)的一環(huán)，忽視了基層組織工作的發(fā)展。某種程度上講，團(tuán)隊學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的核心，因為工作永遠(yuǎn)是團(tuán)隊機(jī)能的結(jié)果。這項修煉讓我們知道如何更有效適時地改