【正文】 都是沒用的。三到四歲的幼兒尤為喜歡。（三）妙用兒歌、故事兒歌是兒童文學(xué)最古老最基本的一種題材形式，主要以嬰幼兒為接受對象。還有對于小班來說，排隊做操散步都是挺讓人頭痛的。只有班級各位教師做到步調(diào)一致，才能更好的促進班級常規(guī)的建立。這樣就加深了幼兒對好習(xí)慣的認識，理解，以此讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺主動遵守常規(guī)。比如，老師在幼兒午睡時輕聲說話，輕聲走路，久而久之，幼兒就會受影響，午睡時就會輕言細語，從而形成一個安靜的環(huán)境。小班常規(guī)教育的培養(yǎng)不是一天兩天就可以做到的，需要家長，老師天天堅持，平常不斷積累，學(xué)習(xí)有關(guān)常規(guī)培養(yǎng)的知識，避免走入常規(guī)教育的誤區(qū)，才能使幼兒常規(guī)教育達到預(yù)期的效果。（三）班級教師步調(diào)不一致在進行常規(guī)教育時，很多班級都會出現(xiàn)老師要求不統(tǒng)一的現(xiàn)象。有些幼兒覺得老師很喜歡他經(jīng)常表揚他，因此犯一些錯誤老師也會原諒他，這就對其他幼兒造成了很不好的影響。整個園里都是老師們的叫喊聲，可孩子依舊在跑，依舊在鬧。對一個幼兒園班級來說，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。常規(guī)教育是小班的核心課程之一。關(guān)鍵詞：小班；幼兒；常規(guī)；常規(guī)教育小班是幼兒第一次離開家庭，他們帶著些許膽怯來到幼兒園，來到陌生的環(huán)境，開始集體生活。綜上所述，在幼兒園小班的教育和生活中，我們可以充分利用音樂這一行之有效的教育手段，幫助孩子很快地適應(yīng)新環(huán)境、消除師生間的陌生感，完成從早期家庭教育到幼兒園集體教育的順利過渡。達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)完全立足于聽。總之，在今后的工作中要發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，使班級的幼兒得到全面的發(fā)展。午睡：在午睡方面我們班級午睡常規(guī)也比較好，剛開學(xué)時，一到午睡就能聽到班級里孩子哇哇的哭叫聲，有的還要老師阿姨陪著睡，有愿意睡的也把被子弄得亂七八糟，可是現(xiàn)在午睡的情景就不一樣了，孩子們在午睡前，能在老師的提醒下自覺做好大小便工作，并在老師的指導(dǎo)提醒下保持安靜的情緒不哭鬧，不大聲喧嘩，有次序的脫掉衣褲，并把它們折疊整齊放在固定的地方，鞋子也擺放有序，還學(xué)會了轉(zhuǎn)被洞睡覺，午睡時間里教室里既安靜又整潔?，F(xiàn)在通過幾個月的幼兒園生活學(xué)習(xí)，我們班級的幼兒在各方面都有了許多進步，特別是幼兒的生活習(xí)慣方面有了明顯的進步。另外我們老師也有一定的責(zé)任。我將能夠讓孩子安靜的音樂音樂做了一個整合，按順序放下來是20分鐘左右，第一次播放的時候，半數(shù)以上的孩子開始安靜下來，優(yōu)美的音樂很成功地轉(zhuǎn)移了孩子的情緒和視線。在進餐時播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴曲，讓幼兒在輕松的氛圍中進餐?！笨梢姡Ｒ?guī)教育在幼兒園教育中的重要性。它具有遵守幼兒園的作息時間及其順序的規(guī)定；遵守一日生活中各個環(huán)節(jié)集體制度的規(guī)定；遵守幼兒常用的行為規(guī)則的規(guī)定等三個方面的含義。小班是幼兒跨入社會的第一步，是幼兒跨入集體生活的一個新的開始，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。擁有良好的行為習(xí)慣直接影響到孩子的一生。例如，每天早上對入園的孩子和家長說：“早上好！Good morning!”老師在要求幼兒搬凳子時輕拿輕放，自己在搬凳子時也要輕拿輕放；要求幼兒午睡安靜，那么老師這時也不能大聲說話，更不能在這里聊天，這些要求孩子做到的，教師自己也要做到。而且會影響到班級的常規(guī)教育。所以老師之間要求要統(tǒng)一，某個老師提出一項要求，一定要讓其他老師知道，這樣，才能緊密合作，做到教學(xué)的一致性，從而更好的促進常規(guī)的培養(yǎng)。且三到四歲的幼兒以模仿為主要的學(xué)習(xí)方式，思維具體形象，以具體形象提供幼兒行動的方法，才能引起幼兒的注意及模仿的興趣。同伴之間的影響力對孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。在常規(guī)教育這一方面必須嚴格要求每一個幼兒?？梢圆捎谩八屯婢邔殞毣丶摇钡挠螒?，創(chuàng)設(shè)一定的情境以引起幼兒的興趣。這比老師直接要求孩子們排好隊，不要亂跑的效果好多了。如幼兒園在教小朋友如何掌握正確的洗手方法時，可用《洗手歌》進行指導(dǎo)，“卷起小衣袖，打開水龍頭，弄濕小小手，摸摸小肥皂，再來搓一搓，搓手心，搓先后背，指縫里頭也要搓一搓，再用清水沖干凈，關(guān)上水龍頭，擦干小小手，看！我的小手最干凈。從而也深得幼兒喜歡。針對這一問題，教師可以在幼兒洗手時說：“卷起衣袖，給小手洗澡了，小手洗完沒擦干，就會感冒生病的。所以，常規(guī)培養(yǎng)要建立在幼兒充分的自身體驗上，有利于幼兒理解并遵守常規(guī)。孩子在幼兒園里的平時表現(xiàn)以及每一點進步都應(yīng)向家長及時反映。《大家來上幼兒園》小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。盥洗環(huán)節(jié) 《洗手歌》嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生。以下整理了一份小班一日生活常規(guī)明細表，供大家參考。介紹食物，激發(fā)幼兒食欲用餐過程中批評浪費挑食的幼兒，為幼兒創(chuàng)造安靜愉快的氣氛，鼓勵幼兒吃好，吃飽教育幼兒不挑食掌握每個幼兒的食量，根據(jù)飯量隨時添加指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，學(xué)習(xí)正確進餐方法，逐步養(yǎng)成文明進餐習(xí)慣兒分發(fā)飯菜，關(guān)注幼兒進食量指導(dǎo)幼兒進餐時，桌面保持干凈，將飯渣拾入餐盤注意照顧個別幼兒。晨間活動衣著整齊，愉快地入園在老師的提醒下用普通話向老師問好，向家長道再見。嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生。小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。以此做到真正的家園配合，促進良好、穩(wěn)定的常規(guī)培養(yǎng)。(五)家園配合促進常規(guī)建立《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩抑械玫窖永m(xù)，鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中的道幫助。然后教師在一日活動中耐心的對幼兒加以重復(fù)強調(diào)，常規(guī)就逐漸建立了。（四）體驗感受，給孩子充分的、反復(fù)實踐的機會小班幼兒思維特點是具體形象，對于幼兒來說，沒有經(jīng)歷體驗過的事物不容易理解。各個年齡階段的幼兒對故事都有著不同程度的喜歡。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而情境游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。每次玩完玩具后都對幼兒開展類似的情境游戲，長此以來，幼兒就知道什么玩具該送回什么地方，從而加深了幼兒玩具從哪里拿，放哪里的常規(guī)習(xí)慣。在對幼兒提要求時，老師（包括保教老師）之間要事先交流協(xié)商好，你會要求幼兒怎么做，要達到預(yù)期的效果，需要老師之間的怎樣的配合。例如，教師可以將某幼兒乖巧吃飯的好習(xí)慣和另外一個吃飯到處跑，把飯菜到處灑的壞習(xí)慣都用相機拍下來，然后在班上展示，通過對比組織幼兒開展討論讓幼兒自己來說誰對誰錯，然后教師進行總結(jié)表揚有好習(xí)慣的幼兒，告訴幼兒吃飯時亂跑是不對的，要其他的幼兒以做得好的這個幼兒為榜樣，向他學(xué)習(xí)。教師是幼兒心目中既有影響的人，一舉