【正文】 ，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。就在我現(xiàn)任的班級中，有一個男孩子聰明有佳，但是貪玩好動、不務(wù)正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進網(wǎng)吧打游戲。沒想到，才過了一天，就有一位副食品店的老板娘扯著他找上了我的辦公室門了（因為我們學(xué)校就在一條副食品批發(fā)街的旁邊），說他偷了店里的小零食。我國現(xiàn)代教育家夏泓尊說：教育之沒有感情，沒有愛，就如同池溏沒有水一樣。四、潛心教學(xué)研究，強化學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。本項工作雖然在工作目標上具有務(wù)虛的性質(zhì)，但是具體到工作實際，其過程卻有很強的業(yè)務(wù)性和技術(shù)性，工作量是很大的，尤其是平時有關(guān)報告、匯報和宣傳報道的材料很多，兼任班主任工作存在時間不足的問題，更何況我還要擔負教學(xué)任務(wù)。事實上，當我今天回過頭來，對即將結(jié)束的本學(xué)期的班主任工作進行一番梳理、總結(jié)和反思時，我的情感竟然是如此的強烈。我的做法是“請教要虛心，鉆研要徹底，投入要無私”。四是向從事各級各類教育工作的朋友借鑒和學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)教育、高等教育的班級管理經(jīng)驗、管理措施抽象出來，與我校的一些做法進行比較，汲取對自己有用的部分。愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。比如我們班的王力同學(xué)，原來由于字跡潦草、凌亂，說話斷續(xù)、不清楚而深深自卑，一站起來發(fā)言就臉紅，甚至不能張口。圍繞著共同的奮斗目標，全班同學(xué)就會積極參與，獻計獻策，努力把個人的聰明才智奉獻給集體，從而形成一股強大的集體凝聚力。少年兒童是早晨初生的太陽，美麗而可愛，班主任要用的心太多，讓我們把所有的對學(xué)生感情都凝結(jié)成一顆愛心，一顆愛教育事業(yè)、愛孩子的心；讓我們托起心中的太陽，讓陽光灑遍每一顆童心，用我們的雙手托起明天的太陽，讓他們在大地上茁壯成長，讓明天的太陽更加輝煌！第五篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗材料小學(xué)班主任工作經(jīng)驗材料(精選多篇)班主任工作經(jīng)驗總結(jié)用愛架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等。有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。沒想到以后的學(xué)習(xí)中，他變得比以前更有信心，更認真了。加強班干部管理。此外，還對學(xué)生進行感恩教育，進行書寫規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)的興趣。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、1美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。對學(xué)生進行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。我班學(xué)生陳俊一感統(tǒng)意識不好，寫字手眼協(xié)調(diào)能力弱，回答問題自信不足，看到他的作業(yè)，我沒有批評他她，而是對他每一次小小的進步加以表揚，同學(xué)們有的說他字寫的整齊，有的說他沒有錯別字。二、用智慧去管理班級樹立班級奮斗目標，建設(shè)健康的班級文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，形成良好的班風(fēng)。利用每天的寫字課讓學(xué)生練習(xí)書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。在一年級的時候，我就建立了班級博客、qq群，在博客上寫自己的教育心得，學(xué)生寫自己的心聲，展示自己的優(yōu)秀作品，家長在這里和老師溝通。事實證明，我們四班不僅是成績優(yōu)異，各方面的成績都不錯。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。小干部對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手。三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。小學(xué)班主任工作經(jīng)驗材料作者：佚名來源：不詳發(fā)布時間：20141127 21:47:34發(fā)布人：lsychj123今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展。另外在我們四班qq群里也熱鬧非凡，我們師生在這里發(fā)貼討論，成為學(xué)習(xí)的第二課堂。及時聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁每學(xué)期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯(lián)系，遇到問題與家長一起解決。通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負責(zé)，管理能力強的班委會，對他們進行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強調(diào)用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導(dǎo)。給學(xué)生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎(chǔ)。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴格要求結(jié)合起來。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。事事落實到個人。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。事實證明，我們班不僅是成績優(yōu)異，各方面的成績都不錯。利用現(xiàn)代技術(shù)，使班級教學(xué)多媒體，現(xiàn)代化，有效化。通過學(xué)生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展。就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。引導(dǎo)他們健康成長。因此，我在接任班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，得到全面的發(fā)展。二、良好的人際關(guān)系良好的人際關(guān)系就是同學(xué)之間要團結(jié)友愛、互相幫助師生間關(guān)系融洽。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗艽竽懽x完而鼓掌，并趁機端正了同學(xué)們對待別人弱點的態(tài)度，要求學(xué)生學(xué)會取長補短。因此，我在每接任每一個班主任工作后，首先進行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見，評選出一個