【正文】 況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。家訪工作計劃 篇2任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。要求家長配合老師，合理的安排孩子的飲食和作息時間，盡量不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲勞戰(zhàn)。家訪時，切忌一言談，要力爭調(diào)動學生和家長雙方的思維和情緒，盡可能多地從各個方面獲得該生的信息，并及時作出判斷，提出鼓勵或者改進性的建議。家訪對象：37位外班生中的16人。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的家訪工作計劃9篇，歡迎大家分享。［家訪計劃］：家訪目的：了解學生，掌握學生的學習基礎(chǔ)、思想動態(tài)和家庭狀況，包括家庭經(jīng)濟狀況、家長的家庭教育理念和家庭教育方式。個別問題學生可考慮在某個時間段里反復家訪。鼓勵優(yōu)秀學生向超前自主學習發(fā)展，鼓勵中等成績的學生向優(yōu)秀學生看齊，鼓勵其他學生認真完成作業(yè)，要求學生改掉不良習慣。通過家訪，尤其能使學生及家長切身認識到老師犧牲休息時間家訪，堪比父母，老師將成為學生眼中的良師益友，家長將體會到老師和他們家長的愿望一樣，都是為孩子好，老師因此將獲得學生和家長的信賴，為日后班級管理工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。4。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。對經(jīng)濟困難、學習困難、留守兒童及單親家庭、思想及學業(yè)上有重大變化、殘疾學生等五類學生家庭進行重點關(guān)注，要根據(jù)每個學生情況，建立跟蹤回訪制度。也有一些家長“護短”，往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯(lián)，明知孩子有錯，也不讓他人說。家訪工作計劃 篇4期初家訪工作本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。家訪時間不宜過長?，F(xiàn)將本學期家訪工作計劃如下：一、勤家訪，架好主橋梁。三、對癥下藥,講究方法。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。因此教師要想提高學生的素質(zhì)，管理好班級，必須全面了解學生。往往把自己的思想強加在孩子身上，把自己的希望強加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點，往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至會發(fā)生令家人后悔終生的事。向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。五、家訪時間安排家訪一般不占用教學時間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問1—2人。二、家訪也要提前備課學生減輕了課業(yè)負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的小學生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作?？傊?，樹立良好的社會風氣，提高全本學生素質(zhì)，要靠學校、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。四、活動安排第一階段：準備階段。提出整改措施，及時調(diào)整學校辦學思路，改進教學方法。了解學生得思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習慣、個性特點等。在確定家訪對象時，被家訪得學生要有代表性，有一定得覆蓋面，可以是學困生、單親家庭得學生或留守兒童，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。五、家訪活動得要求：在家訪前，各領(lǐng)導小組得組長要與班主任及其他科任老師進行具體協(xié)商，確定好各自得家訪對象并認真落實。第二階段：實施階段學校集中時間，實行全員家訪。家訪工作計劃 篇9一、活動目得：通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長得聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能，充分調(diào)動學生、學校與家庭三者的積極性，形成合力。在學校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，學校不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。學生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少，除了給孩子交學費以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。通過家訪教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學的教育方法等等。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。在反映學生在