【正文】 這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。不要丟字、添字。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。能夠正確讀寫“石匠”“抄寫”等14個(gè)詞語(yǔ)。指學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流?？偨Y(jié)：大家在讀書的時(shí)候收獲是很多，那么你是怎樣知道得這么多的？老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。指學(xué)生分自然段讀課文，思考：發(fā)明大王是誰？在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。體會(huì)區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。老師進(jìn)行巡視了解情況。自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員的聰明才智與頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)。學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)？學(xué)生質(zhì)疑。結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問題、克服困難的事例。④指導(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。三、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)第二大段自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。（5）從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜?？（善于觀察、分析、全面思索、多謀善斷的人）（6）說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)？（7）教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗?！镜诙巍肯茸寣W(xué)生自讀課文，然后講解體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。學(xué)生自由朗讀。你有什么疑問嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）小組合作學(xué)習(xí)。四、教具準(zhǔn)備投影片 圖片 資料 課件五、教學(xué)時(shí)間安排 精讀課文 3篇6課時(shí) 語(yǔ)文天地 3課時(shí)《田忌賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神?！短锛少愸R》第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容揭題板書（可課件出示）。二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)過程：，理清脈絡(luò)，感知全文。（4）齊讀最后一小節(jié)后，啟發(fā)思考：第二次比賽，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王？讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”來領(lǐng)會(huì)以強(qiáng)賽的方法不當(dāng)，必然要失敗。能力方面：會(huì)給課文分段，概括段落大意；會(huì)用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀全文，試提出不懂的問題。學(xué)習(xí)第二、三節(jié)：①師范讀→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件●板畫，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。四、發(fā)散思維為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？為什么船上要裝很滿的沙？你們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋?？五、質(zhì)疑問難學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方？六、課堂練習(xí)填空——課文第四小節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過程中，讓學(xué)生了解南極的寒冷以及在那里火的作用之大，在這樣的情況下，如果沒有火那么會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。一分鐘，兩分鐘??火絨冒出一縷淡淡的青煙。二、講授新課：進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。（三）找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并用別的詞語(yǔ)替換。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。老師結(jié)合學(xué)生交流的情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。老師歸類進(jìn)行板書）小組內(nèi)四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應(yīng)的板書，如：小狗跑了，手機(jī)找不著了，搬動(dòng)大石頭等。課后小結(jié)：這節(jié)課我們一起來討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。（1）認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)相互諒解，彼此寬容。（誰和誰爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么。四、再讀課文，解決問題“誰和誰爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦“為什么爭(zhēng)吵”。① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一詞。（第5自然段后半部分）練讀、指讀（讀出矛盾的心里）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀）（第6自然段）⑤從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？（想和我重歸于好）⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。透、鉆、挺更能讓我們體會(huì)到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國(guó)家和民族利益來向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。解剖(pōu pāo)骨骼(h227。n)（二）、區(qū)別字組詞。課后反思：《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、以插圖導(dǎo)入新課。檢查生字自學(xué)情況。（出示）這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？能找出有關(guān)的詞句嗎？四、嘗試想象琥珀形成的過程。二、了解琥珀的形成。學(xué)生匯報(bào)。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。（2）學(xué)生匯報(bào)，老師相應(yīng)板書。（1）學(xué)生練習(xí)。ng hǔ p238。松(脂 指)(佛 拂)拭(撣 彈)灰塵 吉(祥 詳)(脂 旨)肪 吹(拂 扶)(撣 彈)藥(祥 詳)細(xì)（四）、詞語(yǔ)樂園。（六）、根據(jù)你搜集的資料，想想本課中的琥珀的形成要哪些必要的條件? 琥珀是古代松脂的化石。領(lǐng)悟作者對(duì)兩位烈士的懷念贊美之情。（學(xué)生概括介紹毛澤東）二、檢查預(yù)習(xí)（一）字音：讀準(zhǔn)讀通。生：在第X句中，我知道了XX的意思，就是——，這句話的意思是——。全班交流。8句。李淑一曾寫《菩薩蠻”（請(qǐng)男生讀）師：這兩種淚，一樣嗎？不一樣。（3）是那些活著的革命者以及中國(guó)的老百姓。答李淑一》，全班感情朗讀。飏（）霄（）訊（）曾（）傾（）（二）、拼寫。ng 227。（四）、填空。二、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板題 生命奏鳴曲二、初讀感知學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。這部分分三層： 第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。教學(xué)目標(biāo)：完成課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨(dú)立完成配套練習(xí)冊(cè)。課后反思：《偉大的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：思考課后思考題，并與同學(xué)交流。讓我們走近一個(gè)充滿生機(jī)的小姑娘，走進(jìn)一個(gè)盲聾過娘不尋常的生活吧，共同感受那個(gè)唯獨(dú)屬于她的——偉大的日子。莎莉文（Annie Sullivan）的幫助下，海倫學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神苦。二、分段朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。現(xiàn)在大家能不不能說一說，為什么那一天對(duì)海倫﹒凱勒是如此的重要，如此的“偉大”？五、拓展閱讀，感受堅(jiān)強(qiáng)“偉大”。僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會(huì)發(fā)現(xiàn)多少更美麗的東西啊！指名分別朗讀這些句子。二、教師點(diǎn)撥。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)歸納本單元課文，思考生命的意義。齊讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。我和奶奶、爸爸一早就準(zhǔn)備了食品，蠟燭，火柴但是，放眼望去，滿山的墳?zāi)?，讓我想到人的生命是多么脆弱。精讀課文《和時(shí)間賽跑》能讓人獲得和時(shí)間賽跑就會(huì)獲得成功的啟示；《檢閱》讓學(xué)生懂得人與人之間要平等、尊重、相互關(guān)懷的價(jià)值觀；《爭(zhēng)吵》讓人認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)就改、寬容待人的好品質(zhì)；略讀課文《絕招》讓人懂得勤學(xué)苦練方能練成絕招的道理。四、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)4。這首詩(shī)是用第一人稱寫的，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)的感受、體驗(yàn)，娓娓道來。（板書：用目光傾聽）誰能簡(jiǎn)介一下作者？（課件：金波的簡(jiǎn)介）你是怎樣理解這個(gè)題目的？ 初讀課文這是一首現(xiàn)代詩(shī)，共有幾小節(jié)？（4個(gè)）那我就找4個(gè)人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，同時(shí)也抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 第1課時(shí) 導(dǎo)入“信任”是什么意思？（相信而敢于托付）（板書：信任課件：信任）初讀課文這篇課文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）那我就找9個(gè)人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。（課件：告示板）“每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎??又出現(xiàn)了”，這些讓你感受到了什么？（距離都是主人測(cè)定好了的，不難看出主人一切在方便著他人，并且作者夫婦信任主人，跟著這些簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、及時(shí)的告示板彎彎曲曲地行了三英里）[情況：根據(jù)孩子的體會(huì)可換詞]的主人，那么，作者夫婦到達(dá)果園后呢？請(qǐng)大家看大屏幕，誰來讀讀自學(xué)提示？（課件）學(xué)完后四人一組互相討論討論。這樣周而復(fù)始，信任與被信任的喜悅不僅影響你影響我，也影響了他。，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。[讀，抓詞語(yǔ)理解]（板書：“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證）從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到了什么？你怎樣理解“我真慚愧。教學(xué)步驟： 導(dǎo)入今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事——《九色鹿》。3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。3．思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。對(duì)話描寫要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復(fù)單調(diào)。5．注意起一個(gè)合適的題目。5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。教學(xué)難點(diǎn)：能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。課文主要講了一個(gè)什么故事？你覺得九色鹿是一頭什么樣的鹿？[讀句子，說感受] 精讀課文在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀一讀。請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，誰來談?wù)勛约旱氖斋@和感想？ 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。“我??”（課件）此時(shí)，如果你就是收獲頗豐的作者，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)大家拿起筆，寫一寫。如果你是寫這個(gè)紙條的人，你來讀讀，有什么感受？（信任別人會(huì)照著做）如果你像課文中的作者一樣是看到紙條的人，來讀一讀這個(gè)內(nèi)容，有什么感受？（主人信任我，我感受到一種被信任）主人很信任來采摘的人，而來采摘的人會(huì)充分感受到被信任。（課件：根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴、婆家、樹蔭、跳躍歡吠、小心翼翼、掏出、蹦蹦跳跳、幽默）課文主要寫了誰信任誰？（桃園主人信任客人，客人信任主人，雙方互相信任）下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊想一想：這篇課文主要寫了什么？（寫了一件作者夫婦到一個(gè)無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事）[回憶概括的方法] 這篇課文是以第幾人稱進(jìn)行敘述的？（第一人稱）那請(qǐng)大家看大屏幕，我們一起來回憶一下兒。教學(xué)目標(biāo)：“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。（課件：傾聽、真誠(chéng)、千言萬語(yǔ)）詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？媽媽對(duì)你說的最平常的話是什么？（聽別人說話，你要望著對(duì)方）（板書：聽別人說話，你要望著對(duì)方）請(qǐng)大家自由朗讀第二、三小節(jié)，邊讀邊思考：為什么要在別人說話的時(shí)候看著對(duì)方呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來，并在書旁寫上感受。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。讓學(xué)生回憶以前在招待客人、承認(rèn)錯(cuò)誤、贊美別人、感謝別人、勸告別人時(shí)是否做到真誠(chéng)，提出今后無論何時(shí)何地都要做到真誠(chéng)?！墩Z(yǔ)文園地》中口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)習(xí)作和交流的快樂。奶奶見到爺爺?shù)哪梗瑐牟灰?，感慨萬千，對(duì)著爺爺?shù)膲烆^，流著淚念叨：“老頭子啊，你走的太早了！你一輩子盡受苦了，半天的好日子也沒過上！現(xiàn)在生活多好啊，自來水接上了，路都修寬了，頓頓吃好的，咱家去年還買了小轎車，要是你還活著，我們坐車去城里逛逛多好啊… …！”聽著奶奶傷心的話，我也不由自主地想起爺爺對(duì)我的疼愛。三、提出作文要求。三、安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。出示課件總結(jié)。四、全班交流。聽寫文中的詞語(yǔ)。只要有陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。三、給每段內(nèi)容家小標(biāo)題。以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為一位學(xué)識(shí)淵博，掌握英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)五種文字的著名作家和教育家。海倫教學(xué)重難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句的理解，感受莎莉文對(duì)生命的理解