【正文】 情境，提高學生的注意力B對于本課生詞，部分學生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學生都理解得不夠深入C學生有較好的合作學習意識D學生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態(tài)度很積極以下有關教學交流的認識，錯誤的是（A）。(1分)A小組成員討論交流以達成共識，確定小組內(nèi)的任務B學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難C師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創(chuàng)新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正D小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）現(xiàn)代教師常需要選擇合適的溫表來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（D）。(1分)A提示示范，便于模仿 B設置疑點，引發(fā)思考 C創(chuàng)設情境，建立共同經(jīng)驗 D展示事實，獲得直觀經(jīng)驗對于研究性學習定義的理解，下列說法錯誤的是(A)。(2分)A如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性B如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學 C如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣 D如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性 E如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去教學媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關系到教學的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。(2分)A教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題B建立在系統(tǒng)論基礎上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格C教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長D教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內(nèi)容和教學目標，依據(jù)學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高 E教學設計可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結(jié)合三、判斷題對教學內(nèi)容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)A課前為了解學生的數(shù)學基礎進行的摸底考試B教學中為鞏固學生對新知識的掌握進行的各種課堂練習C學期結(jié)束時進行的期末考試D為了解學生對當前教學的適應情況進行的調(diào)查和訪談在研究性學習結(jié)束時，要對學生的學習狀況做出評價，下列選項中沒有體現(xiàn)研究性學習評價特點的是(B)。(1分)A與教材配套的物理習題冊 B錄制的物理專家講座C物理老師Blog上的物理資料 D物理教學平臺在Frontpage中，通過（C）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。(2分)A教學目標和教學內(nèi)容B學習者的思維能力和個體差異 C學校的教學條件 D教學評價的指標 E課堂教學任務認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？（ABC）(2分)A建構(gòu)主義 B人本主義 C認知主義 D行為主義E結(jié)構(gòu)功能主義研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（ABCD）。（否）(1分)探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現(xiàn)實問題，或是由學生自由選擇而產(chǎn)生的。(1分)A進入百度首頁，輸入關鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“MP3”B進入百度首頁，輸入關鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”C進入百度首頁，導航條中選擇“MP3”，輸入關鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”D進入百度首頁，導航條中選擇“MP3”，輸入關鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“MP3”下列有關教學評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（B）。(1分)A在資源組織方面，可以提供豐富的、動態(tài)的、可交互的教學資源 B在教學環(huán)境創(chuàng)設方面，所有活動都要用多媒體計算機環(huán)境來支撐C在活動設計方面，要結(jié)合實際需要和教學活動之間的不同特點來選定教學活動 D在內(nèi)容組織方面，可以將教學內(nèi)容組織成主題單元1下列教學評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是()。(2分)A教學目標與教學重點往往是一致的B教學難點是相對于知識的復雜程度而言的C教學重點和教學難點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的 D教師備課時的難點往往會是教學的難點 E教學時要把難點的突破放在首位新課程標準制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。(1分)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影教育技術(shù)就是信息技術(shù)教育技術(shù)是一門綜合性的應用學科設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結(jié)性評價 可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學計劃，這屬于形成性評價作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(2分)DreamWeaver FrontPage PowerPoint Acrobat Reader 幾何畫板認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc 建構(gòu)主義人本主義認知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(1分)是 是否(責任編輯：麥田守望者)教學系統(tǒng)設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關鍵因素。(1分)學習者更容易張揚個性學習者的扮演意識減弱學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)．wav．mp3．wmf．Wma1下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)wma格式mepg格式rm格式wmv格式1李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。是否(1分)是第五篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓課程結(jié)業(yè)測試(含答案)廣東省教育技術(shù)能力中級培訓課程結(jié)業(yè)測試(含答案)一、單選題下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學方法和手段的看法劉軍對學習的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟水平劉軍過去的英語成績王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡上下載并儲存大量的關于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學生的反應助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內(nèi)容講授、實驗演示和應用評價四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創(chuàng)設必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學生新舊知識的聯(lián)系，使學生作好知識上和心理上的準備王老師為了讓學生鞏固所學教學內(nèi)容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(是)(1分)教師在評價學生的學習態(tài)度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。(1分)A低年級學生所用的教學媒體應該抽象成分多于具體成分 B要選擇那些教學功能強而使用成本低的媒體C要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設或提供共同經(jīng)驗的教學媒體D媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學生的不同水平而進行增減二、多選題根據(jù)教學的實踐，你認為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？（ABDE）(2分)A促進教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者B幫助教師豐富教學內(nèi)容，拓展教學方法，改革教學模式C幫助教師在教學中使用最先進的信息技術(shù)和媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合 D幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和課堂教學的組織者E幫