小學英語課堂教學的幾點反思(完整版)
【正文】 荔堡鎮(zhèn)大寨小學呂麗娜摘要：注意語音教學，促進學生交流互動：重視詞匯教學,培養(yǎng)學生記憶英語詞匯能力：英語課堂教學的游戲活動，應該為任務型教學服務關(guān)鍵詞：英語教學、新課改、反思小學的英語教育既是入門與啟蒙教育，也是終身教育的奠基工程。能聽、能說，那么，英語就算是學得活了。因為說得多了,他們自然會有模仿的能力,二、重視詞匯教學,培養(yǎng)學生記憶英語詞匯能力“不學習語言規(guī)則，不管握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣。學優(yōu)生還可以適當一些閱讀英語讀物，看英語節(jié)目，以豐富詞匯，擴展語言學習空間。在設計活動中，盡量安排一些特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲，培養(yǎng)學生合作探究，合作學習的能力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。按照字母順序去背單詞,缺少必要的聽其音,想起形。刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。紀律要求，評分標準，防患未然。那么，如何通過教師的教學反思促進教師的專業(yè)成長，在成長過程中該如何進行反思呢？思想和認識上要做好準備；不斷積累具體經(jīng)驗；認真分析和討論問題所在；積極驗證，這樣才能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。我的課堂教學主要在以下幾個方面得到了較大的提高：一是不斷更新教育教學理念，與時俱進，追求真理。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報紙；從各類人文學書籍，到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。其次，充分調(diào)動學生的主體潛能。設想今后要以句子為最小語言單位進行教學。不斷內(nèi)化理念在課堂教學實踐中的運用。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學效果。愛因斯坦曾說過：“興趣是學生最好的老師。但是對于他們學習中的點滴進步卻不能及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚，而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上，久而久之，那些學困生對學習英語失去興趣，抱著種破罐破摔的態(tài)度，因而學習成績總是搞不上去。正確認識考試評價的功能，讓學生學有長進，增添自信感和成功感。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學習的積極性，教師 根據(jù)不同的教學目標和學生的實際程度，制定出不同的層次要求。教師通過自己的一舉一動去感染學生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生?！睂W生只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。杜絕“裝潢”的課堂。不少學生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。教師必須從教學內(nèi)容，組織形式，教學方法的選用上下功夫，使自己的教學藝術(shù)達到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學生的認識興趣與創(chuàng)造欲望。每種語言都有自己固定的表達習慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學的知識用得上，就要按照目標語的表達結(jié)構(gòu)和習慣去思考，去表達。而對于較為流行的一些做法更要認真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學習。知識當然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學生認識自我，學會學習，學會求知。三、適時適度我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴的老師。過分注重單詞教學,識記句子，對整篇教學關(guān)注不夠。新課程改革給我們每個教師提出了更多更高的要求，作為一名小學英語教師，不但需要扎實的語言功底，良好的教學技能，而且
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