【正文】 個(gè)地方的美景迷住了，回來(lái)后就寫了一首詩(shī)，也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）、我為什么要擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天？《心里的世界》教案6原文：看到一棵小草，我想到了草原。自由讀課文，注意本課所學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由交流。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠(yuǎn)，是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3. 將創(chuàng)編的詩(shī)歌在班級(jí)交流。四、回歸整體，升華情感播放課件，配樂(lè)朗讀?？吹揭欢淅嘶?，想到了遼闊的大海。⑷出示課件。3. 指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。重難點(diǎn)分析：l 繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記漢字，通過(guò)合作、游戲、活動(dòng)記住字形，理解字義。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠(yuǎn)，是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文?？吹揭欢漉r花，我想到了春天。朗讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：浪花和大海是什么關(guān)系?陽(yáng)光和藍(lán)天是什么關(guān)系?從而了解作者思維的廣闊。教材分析一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽(yáng)光，在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。假如詞離開句子你們還熟悉嗎？那咱們做搶讀游戲，讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得聲音最快最響亮好嗎？老師真為你們興奮，假如字離開詞你們還熟悉嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，分小組來(lái)認(rèn)讀，每人讀一遍，假如把12個(gè)都熟悉了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星。二、初讀課文，認(rèn)讀生字請(qǐng)小朋友們趕緊打開書自己試著把課文讀一遍，在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求（1）要不多字、不少字。《心里的世界》教案1教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：以一個(gè)學(xué)習(xí)委員、學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀團(tuán)員過(guò)早涉足“愛(ài)河”的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛(ài)情，什么是友情，兩者之間的細(xì)微區(qū)別。鄭板橋我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。蘇珊在擔(dān)心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。一個(gè)盲人眼中的世界。（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過(guò)程的動(dòng)感美)師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。二．教師示范講解系鞋帶的方法。第一篇：心里教案幼兒心理健康姓名：李靜 單位：上浩幼兒園愛(ài)上南山園區(qū)（龍門浩街道幼兒園）手機(jī)號(hào)：*** 學(xué)段：幼兒園大班段 課程編號(hào)主題：I1 有勇于克服困難的勇氣《遇到困難后 我學(xué)會(huì)系鞋帶》主題分析：現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)獨(dú)身子女，每一位家長(zhǎng)都對(duì)自己孩子認(rèn)知教育非常重視，而忽略孩子的自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或處處代理，從而讓孩子失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，失去做事要靠自己的意識(shí)。，兩個(gè)好朋友交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉握握手?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。心理小測(cè)試題。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點(diǎn)擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記…… B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福…… E、求助法:找人傾訴尋找辦法……教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。貝多芬 學(xué)生朗讀?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從友誼發(fā)展到愛(ài)情有個(gè)過(guò)程，大致可分為三個(gè)階段，從而使他們?nèi)绾文芸刂坪米约旱男袨?，不把友誼發(fā)展到愛(ài)情。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。（2）在你不熟悉的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒，借助拼音讀一讀。二、指導(dǎo)朗讀老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說(shuō)明咱們已經(jīng)把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。（出示課件）“擁抱”在這是什么意思呢？你可以說(shuō)一說(shuō)，也可以做動(dòng)作來(lái)表示一下。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠(yuǎn)。第一、二小節(jié)的朗讀語(yǔ)氣要舒緩，邊讀邊想象作者描繪的意境?？吹揭活w星星，我想到了宇宙。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 會(huì)寫生字“看、草、朵、果”，做到筆順正確，正確認(rèn)讀“棵、園、鮮、果”等十二個(gè)生字。本課四個(gè)要求會(huì)寫的生字都是上下結(jié)構(gòu)，但寫法不盡相同，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。4. 識(shí)字。識(shí)字游戲：漫游生字花園?？吹揭豢|陽(yáng)光，想到了遼遠(yuǎn)的藍(lán)天。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者心里，和他一起感受這美景。4. 鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配上圖畫，張貼在教室里，辦一期“我心中的世界”墻報(bào)。注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。學(xué)生分析：由于前面的教學(xué)把識(shí)字和閱讀作為重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)閱讀和識(shí)字掌握得比較好。正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩(shī)歌意境。揭示課題。你喜歡哪個(gè)字就站起來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀?？吹揭欢漉r花，我想到了果園。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。板書：心里的世界。誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)？（學(xué)生讀）還看到了什么？想到了什么？（出示課件）為什么看到鮮花，你想到了果園？你看到了什么樣的果園？看到這么美的果園，你高興不高興？那你能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀嗎？還看到了什么？想到了什么？（出示課件）浪花與大海，陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。孩子在前一天的家庭作業(yè)已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以，我把第一課時(shí)的重點(diǎn)放在了內(nèi)容理解和朗讀的指導(dǎo)上。我再次問(wèn)：“你為什么要擁抱它們呀？”孩子說(shuō)：“因?yàn)閻?ài)他們，喜歡他們！”“那你能不能把這種愛(ài)讀出來(lái)呢？”孩子們用高亢熱烈的聲調(diào)讀著，雖然還不夠激昂、飽滿，但在他們的朗讀里我聽(tīng)到了熱情。引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）認(rèn)識(shí)情緒采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》快樂(lè)的秘訣一、目的要求通過(guò)講笑話、寫快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)、分享快樂(lè)的秘訣等活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解,加深彼此間的感情,體會(huì)人際分享的快樂(lè)。四、活動(dòng)過(guò)程（一）熱身活動(dòng)同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。過(guò)渡：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的快樂(lè)，我的快樂(lè)，他的快樂(lè)，我們共同的快樂(lè)。室內(nèi)（2）讓能夠堅(jiān)持下來(lái)的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。二、授新課教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。請(qǐng)你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。采花游戲?qū)嵺`指導(dǎo)a)演講比賽教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。⑵說(shuō)“物體”。二、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)言同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。⑶聽(tīng)音游戲。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘。b)老師教你認(rèn)識(shí)自己教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（3）沒(méi)能參加和沒(méi)能跑完的同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解：對(duì)其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對(duì)自己的勉勵(lì)。我堅(jiān)持，我成功一、教學(xué)目的讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。老師也覺(jué)得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)。聽(tīng)了這首歌，大家有什么感受？（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）