【正文】 其主體意識也明顯增強(qiáng)，分析問題、解決問題的方式有了較大的自主性[1]。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值判斷標(biāo)準(zhǔn)正在由以往的理想主義變?yōu)槊黠@增強(qiáng)的務(wù)實主義。由于學(xué)生受家庭條件、學(xué)校教育、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等諸多因素的影響，再加上高校學(xué)生來源較過去復(fù)雜，高校學(xué)生的思想表現(xiàn)出參差不齊、層次明顯的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)要具有導(dǎo)向性，要精選內(nèi)容，組織強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)道德教育；要雙向互動，有針對性地開展網(wǎng)上教育；要制定規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)上言行；要建立完善管理系統(tǒng)，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文化。校園文化是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它是高校師生通過教育與教學(xué)活動所創(chuàng)造和形成的精神財富和物質(zhì)財富。二是精心營造校園精神。在教育環(huán)境中學(xué)生之間是相互作用，相互影響的。因此，高校學(xué)生思想政治教育要特別注重發(fā)揮環(huán)境在思想政治教育方面的特殊作用，在傳統(tǒng)的課堂灌輸教育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，建立思想政治教育的自運(yùn)行機(jī)制，以此作為高校學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充。這些新的、多樣化的特點(diǎn)是學(xué)生個體特質(zhì)、特定的個人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境綜合影響形成的，這在一定程度上形成豐富多彩的社會思想環(huán)境。過去，在計劃經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生追求社會地位和職業(yè)聲望，實現(xiàn)個人的社會價值。(2)易變性。必須通過多種渠道和途徑,調(diào)動和組織一切教育力量,各守其責(zé),齊抓共管,形成合力,建立健全全員育人、全方位育人、全過程育人的育人教育機(jī)制,堅持育人為本,德育為先,努力營造全社會育人的環(huán)境和氛圍。重視和加強(qiáng)思想政治教育的針對性和靈活性,因人而異,因材施教,有的放矢,才能增強(qiáng)思想政治教育的實效。,加強(qiáng)針對性,增強(qiáng)實效性教育的功能在于完善人格,啟迪智慧,激勵成才。如何重視和加強(qiáng)高校思想政治教育,提高學(xué)生對價值觀念正確理解的認(rèn)識能力,用馬克思主義,特別是科學(xué)思想武裝學(xué)生頭腦,弘揚(yáng)積極健康的道德風(fēng)尚,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,這已成為高校思想政治教育中必須解決的重大課題,也是用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育必須認(rèn)真研究的重要課題。民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。核心價值體系是一個國家全體人民和大多數(shù)社會成員共同認(rèn)可、普遍遵循、自覺踐行的主導(dǎo)價值觀念和主導(dǎo)價值追求。第一篇：探索新時期高校思想政治教育規(guī)律龍源期刊網(wǎng) ://.探索新時期高校思想政治教育規(guī)律作者：金亞白來源：《職業(yè)社會主義核心價值體系是社會主義社會的主導(dǎo)價值觀,是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的精神動力,代表著社會的發(fā)展方向,反映著時代的基本特征,引導(dǎo)著整個社會的價值取向。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,就是中華民族生生不息,薪火相傳的精神支撐,就是當(dāng)代中國各民族團(tuán)結(jié)和睦、共同奮斗的精神紐帶。當(dāng)前,我國高校的學(xué)生大多數(shù)是1990年后出生,在他們身上既有突出的優(yōu)點(diǎn),又存在不足,兩者交織融合在一起,他們熱愛祖國,渴望成才,積極進(jìn)取,同時又富有理想,思想活躍,樂于接受新生事物,喜歡獨(dú)立思考,不滿足前人的現(xiàn)成結(jié)論,絕大多數(shù)學(xué)生思想健康,品德優(yōu)良。高校思想政治教育的最終目的是用社會主義核心價值體系培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的人。,把增強(qiáng)思想政治教育的主動性和預(yù)見性作為工作的重點(diǎn),開展一系列行之有效的工作。(作者單位:江蘇省常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)第二篇：探索新時期高校學(xué)生思想政治教育模式探索新時期高校學(xué)生思想政治教育模式思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的生命線。人的思想觀念總是隨著社會生產(chǎn)方式、生活方式、生活環(huán)境的改變而改變的。但是，在市場經(jīng)濟(jì)建立的過程中，這種追求職業(yè)價值觀逐漸轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價值觀”，把對“前途”和“成才”的長遠(yuǎn)期盼轉(zhuǎn)化為對工資收入、住房、職稱、發(fā)展機(jī)會等具體條件的要求。這在一定程度上形成了對傳統(tǒng)的思想政治教育的沖擊，增大了思想政治教育的難度和復(fù)雜性，容易使思想政治教育走入自由化的歧途。，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)一是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，學(xué)生會自覺地、不自覺地接受良好文化氛圍的熏陶。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。校園文化具有開放性、傳統(tǒng)性、豐富性和層次性等特點(diǎn)，應(yīng)按照代表中國先進(jìn)文化發(fā)展的要求，張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，使學(xué)生視野開闊，知識豐富，從而達(dá)到提升校園文化水準(zhǔn)的目的。充分重視和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高德育工作的實效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。(2)易變性。過去，在計劃經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生追求社會地位和職業(yè)聲望，實現(xiàn)個人的社會價值。這些新的、多樣化的特點(diǎn)是學(xué)生個體特質(zhì)、特定的個人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境綜合影響形成的，這在一定程度上形成豐富多彩的社會思想環(huán)境。如何指導(dǎo)大學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新時期的要求，培養(yǎng)其成為復(fù)合型或綜合型人才。創(chuàng)業(yè)教育與德育的內(nèi)容也有共同之處，德育工作主要是講述做人的基本道理、成才之道、社情國情，以便提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)。三是適應(yīng)學(xué)生家庭條件分化的特點(diǎn)，加強(qiáng)以特困生為代表的特殊學(xué)生群體的教育。在這個系統(tǒng)中，言教起到很大的作用，但身教（主要指實踐方面的教育）起到的作用則更大。教育環(huán)境可以使大學(xué)生對共同目的、任務(wù)和相互依存的認(rèn)同。凈化政治環(huán)境，以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人；優(yōu)化成才環(huán)境，注重對學(xué)生適應(yīng)性、和諧性和持續(xù)性的培養(yǎng)，為其全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生的個性、特長得以發(fā)展的自由空間，保證其“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的時間，讓學(xué)生接受科學(xué)思維的訓(xùn)練和科學(xué)方法的熏陶，使其在各種實踐活動中增長智慧和才干，釀造一個“儒、雅、序、活”的校園文化氛圍。高校思想政治教育工作要重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境。思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)更加體現(xiàn)了時代特征，高校思想政治教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網(wǎng)絡(luò)時代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網(wǎng)絡(luò)意識，抓住網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法。而且試點(diǎn)高校的公共政治課課時將被壓縮，沒有正式的教材、大綱，全部自行探索教學(xué)方案。而我們學(xué)校按照教育部課改計劃，將《科學(xué)社會主義理論與實踐》改為《中國特色社會主義理論與實踐》。這樣的課件，抓不住學(xué)生的眼球，也吸引不了學(xué)生，所以我基本上沒有什么興趣去看。深入分析上述情況，其原因是多方面的。目前，社會競爭日趨激烈，我們理工科學(xué)生日趨務(wù)實，在其知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)中突出表現(xiàn)為重科技輕人文，缺乏人文社會科學(xué)、思想道德及心理衛(wèi)生等綜合知識的學(xué)習(xí)。個人認(rèn)為中國特色社會主義與實踐應(yīng)該從以下幾個方面再改進(jìn)：第一：課程內(nèi)容設(shè)置避免與本科時期的重復(fù)，要體現(xiàn)時代性和世界性。這樣在上課的時候，可以更吸引學(xué)生認(rèn)真觀看課件，同時老師也不必過多用粉筆在黑板上書寫內(nèi)容。當(dāng)然老師也有自己的想法和見解。本文依據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查資料分析了當(dāng)前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對改進(jìn)高校思想政治教育工作有所禆益。（二）思想政治教育工作方式方法較簡單當(dāng)代大學(xué)生思想的主流是積極健康的，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，已成為當(dāng)代大 1學(xué)生的追求。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強(qiáng)制性，無視學(xué)生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對學(xué)生的行為的限制和規(guī)范，不善于從大學(xué)生視角進(jìn)行心理分析，不善于做深入細(xì)致,有針對性的思想工作。58%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個既有時代氣息又符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的手段，教學(xué)媒體較傳統(tǒng)。過去我們過分地強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的行政任務(wù)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)同，而忽視學(xué)生的主體價值和個性培養(yǎng)。1．加強(qiáng)“兩課”教學(xué)。問卷調(diào)查反映，學(xué)生年級越高，對學(xué)校思想政治教育的認(rèn)可度和滿意度越低。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時，要認(rèn)真考慮教育內(nèi)容是否有針對性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。學(xué)?！皟烧n”教學(xué)要堅持理論聯(lián)系實際，由“滿堂灌”向啟發(fā)式、討論式、研究式轉(zhuǎn)變，針對社會上熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的道德能力。與學(xué)生隨時保持心靈的溝通，了解他們的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導(dǎo)，做到潤物無聲。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙面刃”，它給大學(xué)生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負(fù)面影響。高等院校培養(yǎng)的人才是未來社會中十分重要的群體，他們的素質(zhì)對民族素質(zhì)的提高和民族凝聚力的加強(qiáng)具有十分重要的意義。為把這一根本任務(wù)落到實處，高校的思想政治教育工作必須做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。由于他們的閱歷有限，好奇心強(qiáng)，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認(rèn)同，有無意模仿到有意識的追求。構(gòu)筑高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)高校學(xué)生思想政治工作新局面。也可組織學(xué)生走出校門，接觸社會。高校思想政治教育要把思想性與知識性融為一體，強(qiáng)調(diào)以知識為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴(kuò)展。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生年級心理研究，針對不同的需求，有重點(diǎn)地進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)內(nèi)容的層遞性。2．增加當(dāng)代素質(zhì)內(nèi)容的教育。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生思考，指導(dǎo)他們在對各種道德取向與道德規(guī)范的社會價值進(jìn)行比較、分析和鑒別的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人道德狀況，自主地、合理地選擇個人所應(yīng)確立或改變的道德取向和道德規(guī)范。二．高校思想政治教育工作問題的解決策略面對新形勢的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是創(chuàng)新。他們都反對靜坐說教，認(rèn)為這種空洞的說教和強(qiáng)制性的管理，是很難被學(xué)生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導(dǎo)、啟發(fā)和實踐。社會政策對個人利益的承認(rèn)和肯定，物質(zhì)文化高消費(fèi)的誘惑，社會分配不公以及不正之風(fēng)的影響，再加上異質(zhì)文化的滲透，東西方價值觀的沖撞，都影響著大學(xué)生的思想和行為，其思想和價值觀出現(xiàn)了多元化的時代特征。隨著社會的發(fā)展，改革的深入，對人的素質(zhì)要求越來越高，不僅需要相應(yīng)的文化科學(xué)知識和能力，更需要有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)。共同將我校作為一個政治課程改革成功的試點(diǎn)。傳統(tǒng)的滿堂灌被再一次證明不受學(xué)生歡迎，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減弱了研究生思想政治理論課教學(xué)的實效性。研究生政治理論課應(yīng)與時代緊密相聯(lián)，