【正文】 評(píng)估的必要性素質(zhì)教育是各級(jí)各類教育工作的主題，實(shí)施素質(zhì)教育的核心陣地在中小學(xué)。要通過講解評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法、技術(shù)，解決疑難問題，幫助學(xué)校掌握和調(diào)控自評(píng)過程。三是全員參與是搞好自評(píng)的基礎(chǔ)。而學(xué)校自評(píng)不是簡(jiǎn)單回顧過去的成績(jī)，評(píng)定現(xiàn)在的水平，而是要認(rèn)真梳理過去到現(xiàn)在的發(fā)展歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)狀。通過督導(dǎo)檢查，反思學(xué)校自評(píng)目標(biāo)是否明確，整改措施是否得力，管理是否加強(qiáng)，教育質(zhì)量是否提高。學(xué)校自評(píng)的質(zhì)量取決于自評(píng)的可信度，取決于是否嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地總結(jié)，實(shí)實(shí)在在地找問題。學(xué)校自評(píng)制度一般應(yīng)包括自評(píng)工作組織制度、報(bào)告制度和檔案制度。自評(píng)結(jié)果要公布于眾，形成人人自評(píng)的良好氛圍；要把自評(píng)結(jié)果作為學(xué)校表彰先進(jìn)的依據(jù)，對(duì)自評(píng)中肯定的突出成績(jī)進(jìn)行專題總結(jié)，并加以推廣；對(duì)自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題，具體研究分析并提出整改措施；自評(píng)結(jié)果作為制訂新學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃的重要依據(jù)。2．加強(qiáng)學(xué)校自評(píng)隊(duì)伍的培訓(xùn)。我校少年宮依附“一室兩用”，“一師雙用”的模式，巧用活動(dòng)場(chǎng)所，活用輔導(dǎo)員老師，聘請(qǐng)民間藝人擔(dān)任少年宮兼職輔導(dǎo)員和志愿者，利用課余及雙休日、節(jié)假日和寒暑假，廣泛開展了德育、藝術(shù)、體育、科技制作和社會(huì)實(shí)踐等五大主題 18個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，農(nóng)村少年在這里享受著“我參與，我快樂”的夢(mèng)想。多年來，我校認(rèn)真貫徹省市教育行政部門的安全工作指示精神，積極爭(zhēng)取資金，確保校舍的安全達(dá)標(biāo)；完善安全教育管理制度，嚴(yán)格安全責(zé)任追究制和一票否決制，提高全體師生的安全防范意識(shí)和學(xué)生自救自護(hù)的能力，確保學(xué)生生命安全。四、辦學(xué)條件情況學(xué)校占地面積43311平方米，建筑面積6111平方米，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)規(guī)劃合理。學(xué)校以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，以更新觀念為先導(dǎo)，以優(yōu)化管理為基礎(chǔ)，以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，近年均取得優(yōu)異成績(jī)，各方面工作也獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。二、學(xué)生、班級(jí)情況學(xué)校有32個(gè)教學(xué)班，在校生556人，由于政府加大控輟保學(xué)的力度，我校學(xué)區(qū)內(nèi)的適齡兒童入學(xué)率達(dá)100﹪，鞏固率達(dá)100﹪。近年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持和關(guān)懷下，加大投資力度，改善辦學(xué)條件。我校共建立各類安全教育管理制度和突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案。2012年10月22日和25日，福建綜合頻道《福建新聞聯(lián)播》、東南衛(wèi)視《福建衛(wèi)視新聞》分別播報(bào)了白沙中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展活動(dòng)的精彩片斷；莆田電視臺(tái)《今日視線》還錄制專集展示了我校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮別具一格的風(fēng)采；我校隊(duì)員許慧娜參加少年宮活動(dòng)的心得體會(huì)《夏天，我化作了蝴蝶》刊登在2012年第40期《海峽教育報(bào)》的頭版上；2013年3月28日，涵江區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)觀摩會(huì)在我校召開，區(qū)文明辦、教育局、財(cái)政局和9個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的學(xué)校的少年宮項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議，并連續(xù)2年在“省兩評(píng)”檢查驗(yàn)收中均以滿分順利通過。不但要使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的自我認(rèn)識(shí)到位，而且要進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、外延和評(píng)價(jià)的一般程序、方法步驟等內(nèi)容的培訓(xùn)。二、學(xué)校開展好自評(píng)工作的主要要求1．提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確把握學(xué)校自評(píng)的內(nèi)涵。學(xué)校建立自評(píng)組織制度，是指建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校自評(píng)組織機(jī)構(gòu)，成立學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組和若干個(gè)工作專題小組，形成一支學(xué)校自評(píng)隊(duì)伍。為了提高自評(píng)的可信度，要求學(xué)校在評(píng)估前要組織教職工學(xué)習(xí)方案和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)指標(biāo)含義，掌握評(píng)分尺度；嚴(yán)格評(píng)分，必要時(shí)進(jìn)行隨機(jī)抽查；要真實(shí)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找存在問題和今后整改思路，并在校行政會(huì)、教代會(huì)上討論定稿。三、學(xué)校自評(píng)工作應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題盡管學(xué)校自評(píng)制度的意義和作用被普遍認(rèn)可，但在工作實(shí)際中，學(xué)校執(zhí)行自評(píng)制度中尚存在一些問題。所以，自評(píng)要十分重視學(xué)校的主體地位，增強(qiáng)學(xué)校的自評(píng)意識(shí)，要有主人翁精神。全方位自我評(píng)價(jià)，必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)廣大師生員工參與的積極性；必須強(qiáng)調(diào)層層發(fā)動(dòng)，人人參與，層層分解指標(biāo)，人人落實(shí)責(zé)任，形成群策群力，自我教育的局面，變短期突擊自評(píng)為長(zhǎng)期有效的自我管理。（3）從制度上和管理上對(duì)自評(píng)工作加以督促和檢查。面向全體學(xué)生，使學(xué)生德、智、身、心全面發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，必須通過學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)最終實(shí)現(xiàn)。中小學(xué)校則處于自我摸索狀態(tài)，形成了“素質(zhì)教育政策執(zhí)行與否或執(zhí)行到什么程度完全取決于學(xué)校本身”的奇特現(xiàn)象。沒有科學(xué)有效的評(píng)估與監(jiān)測(cè)辦法，對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成果難以評(píng)判，就難以做到科學(xué)有效并被中小學(xué)校認(rèn)可，客觀上影響了教育督導(dǎo)的質(zhì)量與權(quán)威。各地對(duì)中小學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估方式，普遍呈現(xiàn)了“重靜態(tài)的現(xiàn)狀認(rèn)可，輕動(dòng)態(tài)的發(fā)展評(píng)價(jià)；重學(xué)期末(或?qū)W年末)一錘定音式的督導(dǎo)評(píng)估，輕中小學(xué)辦學(xué)過程中引領(lǐng)”的態(tài)勢(shì)；在評(píng)價(jià)方法上，重定量測(cè)評(píng)，輕定性分析；在評(píng)估的基本方式t。建立國(guó)家層面的中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。重要的是，要積極引導(dǎo)被評(píng)估單位定期開展素質(zhì)教育執(zhí)行情況的自我評(píng)估，把這種內(nèi)部評(píng)估作為整體評(píng)估的基礎(chǔ)，并與外部評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步完善中小學(xué)素質(zhì)教育政策的評(píng)估方式。第三篇：教育督導(dǎo)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期教育督導(dǎo)學(xué)考試淺談我國(guó)高校教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策摘要：目前，高校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍優(yōu)化建設(shè)成為理論界和高校工作者研究的熱點(diǎn)問題。(一)高校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重我國(guó)高校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍老化現(xiàn)象嚴(yán)重，許多地方把督導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)作二線機(jī)構(gòu)和安排老干部的單位。再次，由于教學(xué)督導(dǎo)的教育行政監(jiān)督職能被弱化，導(dǎo)致了督導(dǎo)人員自身定位的偏差。我國(guó)高校的教學(xué)督導(dǎo)人員一般采取由學(xué)校校長(zhǎng)直接聘任、由院系推薦、督導(dǎo)人員推薦、個(gè)人自薦等方式從本校離退休教師和校（院）領(lǐng)導(dǎo)、管理人員中選聘，也有個(gè)別教學(xué)督導(dǎo)人員由在職教師或領(lǐng)導(dǎo)兼任。因此，對(duì)于督導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員的構(gòu)成應(yīng)該是專職工作人員與返聘退休人員相結(jié)合，在教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍中，不僅要有資深的老專家，而且也要有中青年專家。這樣，才能在督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并及時(shí)加以正確指導(dǎo)。目前，高校教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)大多培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊張，不但制約著機(jī)構(gòu)的發(fā)展，同樣也嚴(yán)重影響著高校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的發(fā)展。三要認(rèn)真解決好督導(dǎo)人員的日常工作經(jīng)費(fèi)問題，以保證督導(dǎo)工作的順利開展。只有抓住教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵問題，才是高校教學(xué)督導(dǎo)今后發(fā)展的關(guān)鍵。 答案:C7．第7題德國(guó)的教育督導(dǎo)和教育行政管理是。 答案:C15．第27題《教育法》規(guī)定：“各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)的增長(zhǎng)”。學(xué)校管理督導(dǎo)的意義主要是適應(yīng)了我國(guó)教育發(fā)展的需要、可以促進(jìn)人的全面發(fā)展、有理有據(jù)。 答案:C2．第2題英國(guó)的教育督導(dǎo)人員分為。、大學(xué)區(qū)督學(xué)、省督學(xué) 、省督學(xué)、縣督學(xué)、省督學(xué)、大學(xué)區(qū)督學(xué)、省督學(xué)、大學(xué)區(qū)督學(xué) 答案:A10．第16題學(xué)校資源利用效率督導(dǎo)的主要是督導(dǎo)。 答案:A18．第30題從教育督導(dǎo)發(fā)展的歷史看，教育督導(dǎo)的趨勢(shì)是。論述要求思路清晰，有理有據(jù)。、學(xué)校校長(zhǎng)和學(xué)校教師 、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理制度、教務(wù)處和總務(wù)處 、黨支部和教代會(huì) 答案:B3．第4題 以專業(yè)權(quán)威為核心的教育督導(dǎo)體制稱之的為。 答案:A12．第24題教育行政督導(dǎo)是指上級(jí)教育督導(dǎo)部門對(duì)進(jìn)行的督導(dǎo)。20．第17題教育督導(dǎo)的監(jiān)督職能答案: 監(jiān)督是指上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)其下屬教育行政單位和學(xué)校的工作進(jìn)行的檢查和督促過程。25．第3題教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有哪三種類型？ 答案: 直線—職能結(jié)構(gòu)； 事業(yè)部結(jié)構(gòu)；分權(quán)結(jié)構(gòu)；26．第9題教師評(píng)價(jià)主要包括哪些方面的內(nèi)容？答案: 教師基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)（淵博的知識(shí)、事業(yè)心與責(zé)任感、教育能力、道德品質(zhì)27．第11題教育督導(dǎo)調(diào)查主要內(nèi)容是什么？答案: 被督導(dǎo)單位內(nèi)部的情況調(diào)查和被督導(dǎo)單位外部的調(diào)查。 答案:B 8．第14題權(quán)衡評(píng)價(jià)指標(biāo)的份量的系數(shù)，稱之為。 答案:A16．第28題我國(guó)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)督導(dǎo)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：。學(xué)校管理督導(dǎo)的意義主要是適應(yīng)了我國(guó)教育發(fā)展的需要、可以促進(jìn)人的全面發(fā)展、有理有據(jù)。印象中的教育督導(dǎo)室似乎是一個(gè)可有可無的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，總是被一些退居二線或認(rèn)為不太中用的.‘閑”“老”人員把持著。特別是隋唐以后，教育督導(dǎo)制度直接同科舉制度聯(lián)系在一起，主要是幫助帝王“督率教官代導(dǎo)諸生”和監(jiān)督彈劫考試中的舞弊行為。依據(jù)我國(guó)國(guó)家教委1991年頒布的《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》，近年來出版的教育督導(dǎo)著作大致這樣來解釋教育督導(dǎo)的概念:’‘教育督導(dǎo)實(shí)質(zhì)上是一種行政監(jiān)督和管理的重要職能，是國(guó)家對(duì)教育實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)的有效機(jī)制和有力手段，也是現(xiàn)代教育管理體系必不可少的重要組成部分。它對(duì)上能起到“參謀”和’‘反饋”作用，對(duì)下能起到“監(jiān)督”和.‘指導(dǎo)”作用。我國(guó)西周時(shí)就有“天子視學(xué)”，隨后視學(xué)制度沿襲發(fā)展，又?jǐn)U至“王親視學(xué)”、“學(xué)官視學(xué)”，但真正建立起教育視學(xué)制度是在宋代。就國(guó)外主要是西方的教育督導(dǎo)而言，其教育督導(dǎo)制度是在18世紀(jì)后才建立和發(fā)展起來的。筆者認(rèn)為這和美國(guó)地方分權(quán)的教育制度相關(guān)。教育督導(dǎo)是教育管理的重要組成部分。教育督導(dǎo)是架設(shè)在決策與執(zhí)行之間的橋梁，使教育管理系統(tǒng)處于動(dòng)態(tài)平衡之中。重視被輔導(dǎo)人員的積極參與。該制度旨在強(qiáng)化國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高教育質(zhì)量和效益。元代設(shè)提督學(xué)校官，明清時(shí)中央任命各省提學(xué)官(清稱提督學(xué)政、學(xué)政)，民國(guó)時(shí)(1996年后)改稱視學(xué)人員為“督學(xué)”。既在教育行政部門之內(nèi)，又能夠跳出教育行政部門之外?！睂?duì)這一定義，筆者認(rèn)為過于偏狹。而現(xiàn)代教育督導(dǎo)特別是西方教育督導(dǎo)主要重視對(duì)學(xué)校教育的指導(dǎo)，旨在提高教育的效益和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其二是我國(guó)現(xiàn)行教育督導(dǎo)制度本身確實(shí)有待進(jìn)一步完善。同時(shí)也要論述原因。 答案:A18．第30題以專業(yè)權(quán)威為核心的教育督導(dǎo)體制稱之的為。 答案:B10．第16題絕對(duì)評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)對(duì)象的 確定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行無限制的比較和評(píng)價(jià)。29．第18題教育督導(dǎo)指導(dǎo)應(yīng)遵循哪些原則？答案: 民主性；2有效性、3科學(xué)性、4經(jīng)常性、5激勵(lì)性30．第19題簡(jiǎn)述我國(guó)教育督導(dǎo)人員的職責(zé)。22．第10題 ？ 答案: 德育工作的管理教師職責(zé)評(píng)價(jià)（備課、上課、輔導(dǎo)）教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（工作成績(jī)和工作效率）政治課程教學(xué)及其其他各科教學(xué)工作 課外活動(dòng)的開展 德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) 德育實(shí)踐 德育工作效果論述要求思路清晰，有理有據(jù)。檢查 答案:D14．第26題教育督導(dǎo)人員屬于人員。 答案:C5．第6題法國(guó)的教育督導(dǎo)人員從上到下依次分。論述要求思路清晰，有理有據(jù)。21．第21題 教育督導(dǎo)的內(nèi)涵答案: 教育督導(dǎo)是由教育組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國(guó)家的教育政策法規(guī)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，以期促進(jìn)教育效率和教育質(zhì)量提高的過程。 答案:A12．第18題日本教育督導(dǎo)人員一般采取考試或的方法。 答案:C4．第4題法國(guó)的中央一級(jí)的教育督導(dǎo)機(jī)是。論述要求思路清晰，有理有據(jù)。 答案:B17．第29題根據(jù)我國(guó)《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》規(guī)定。 答案:C9．第15題教育督導(dǎo)在中國(guó)古已有之，但當(dāng)時(shí)不叫教育督導(dǎo)，而稱之為。要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，只依靠制度與措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各方面的共同努力，需要根據(jù)不斷變化發(fā)展的實(shí)際，適時(shí)調(diào)整管理制度與措施。明確各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支使用的范圍，堅(jiān)持專款專用。同時(shí)，建議教學(xué)督導(dǎo)