【正文】 文字表述性的內(nèi)容。小學(xué)生綜合素質(zhì)評定，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，制定實(shí)施意見和實(shí)施方案，并組織實(shí)施。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，不只是簡單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價(jià)，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測、抓及時(shí)調(diào)控，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)的目的和意義教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)的目的：以實(shí)現(xiàn)在全區(qū)范圍內(nèi)全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過監(jiān)控與評價(jià)體系的正常運(yùn)行，積極促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評價(jià)手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評價(jià)。對各相關(guān)因素做出及時(shí)地監(jiān)測、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評價(jià)和有效地反饋矯正。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時(shí)期?！⑵鹱韵露系慕虒W(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎(jiǎng)懲制度,對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)要把過程監(jiān)控和結(jié)果評價(jià)結(jié)合起來，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過程督導(dǎo)評估積分情況、平時(shí)學(xué)業(yè)水平抽樣檢測情況，根據(jù)綜合評價(jià)的結(jié)果，對學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)懲。一、組織機(jī)構(gòu)組長：汪x副組長：陳x組員：年級組長、教研組長二、監(jiān)測內(nèi)容授課教師的任課資格加強(qiáng)對新上崗教師的試講工作，不能達(dá)到要求的教師，不能承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。一、主要工作：、教學(xué)常規(guī)管理評估、課堂教學(xué)評估、教師考勤評估等制度建設(shè)等，逐步形成一套與績效評估接軌的態(tài)績效評估制度，客觀、公正的進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，提高教師的工作熱情。做好綜合素質(zhì)評價(jià)工作。3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)流程管理，采取定期與不定期相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)檢查評價(jià)方法，督促教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評四個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保本學(xué)期順利通過濰坊市 “自主互助學(xué)習(xí)型”課堂活動(dòng)驗(yàn)收，具體要求如下：（1）備課要了解年級段、本單元課程的特點(diǎn)，要了解學(xué)生的接受能力、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃，提前備好課時(shí)教案和導(dǎo)學(xué)案，及時(shí)進(jìn)行自我反思，反思要有感而發(fā)；（2）上課要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學(xué)改革的思想，明確課改的方向，加強(qiáng)課堂評價(jià)意識，有意識的運(yùn)用激勵(lì)行的課堂評價(jià)語言，有針對性的進(jìn)行課堂評價(jià)，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有活力、有價(jià)值；（3）學(xué)生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)量適當(dāng)，難易搭配。充分發(fā)揮考試對教與學(xué)的引導(dǎo)矯正功能。要特別關(guān)注“后20%”的學(xué)困生。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作要有利于引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的個(gè)人專長，鼓勵(lì)教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上努力進(jìn)行探索和嘗試。四、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)管理。五、強(qiáng)化校本教研活動(dòng)強(qiáng)化以集體備課為核心的校本教研，分年級分學(xué)科實(shí)行“一課一研”，向課堂要質(zhì)量。加強(qiáng)以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心的學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成教育，切實(shí)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。三、切實(shí)開好教學(xué)質(zhì)量分析會任課教師每次組織質(zhì)量檢測后，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，填寫質(zhì)量分析有關(guān)表冊，并在檢測結(jié)束后一周內(nèi)上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處。努力創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理。充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀教師的作用。通過組織講座、示范課、課題（行動(dòng)）研究，開展幫帶等活動(dòng)為優(yōu)秀教師展示教學(xué)水平提供條件，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。把通過評價(jià)促發(fā)展作為重要手段，在開展評價(jià)時(shí)，應(yīng)把自評、互評、學(xué)生評、學(xué)校評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，既重視過程性，又重視創(chuàng)造性和實(shí)效性，力求通過創(chuàng)新進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。單元檢測結(jié)束后，學(xué)校要以年段或教研組為單位及時(shí)召開質(zhì)量分析會。第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度為進(jìn)一步抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本意見。充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀教師的作用。要加大課堂教學(xué)管理力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少安排2節(jié)課時(shí)間深入課堂聽課，了解教學(xué)信息，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。教師任教班級學(xué)科學(xué)生在大名鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中成績達(dá)到全鎮(zhèn)前十名以上，該學(xué)期教學(xué)績效等級為良，達(dá)到全鎮(zhèn)前五名，該學(xué)期教學(xué)績效等級為優(yōu)，教師任教學(xué)科學(xué)生考試成績情況及教學(xué)績效等級評定情況及時(shí)記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與評優(yōu)評先和職稱評聘掛鉤。要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)困生的心理