【正文】 文字表述性的內(nèi)容。小學生綜合素質(zhì)評定，結合小學生特點，制定實施意見和實施方案，并組織實施。教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，不只是簡單關注教學質(zhì)量結果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控，把教學中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結合，動態(tài)與靜態(tài)相結合,使監(jiān)控和評價更加客觀、公正、全面、有效。一、教學質(zhì)量監(jiān)測與評價的目的和意義教學質(zhì)量監(jiān)測與評價的目的：以實現(xiàn)在全區(qū)范圍內(nèi)全面實施素質(zhì)教育，整體提升教學質(zhì)量為目標。通過監(jiān)控與評價體系的正常運行，積極促進學生成長、教師進步、教學改進、學校發(fā)展，促進我區(qū)素質(zhì)教育的全面實施和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，要在保證科學性的前提下，盡可能在質(zhì)量標準的制定、監(jiān)控方法的采用、評價手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。教學督導評價——對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行隨機性的督導評價。對各相關因素做出及時地監(jiān)測、準確地診斷、科學客觀地評價和有效地反饋矯正。對各學科、各年級、各教學環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的主要問題和關鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學中存在的問題解決在始發(fā)時期。——建立起自下而上的教學質(zhì)量綜合評價和獎懲制度,對學校教學質(zhì)量的評價要把過程監(jiān)控和結果評價結合起來，綜合考慮教育教學質(zhì)量過程督導評估積分情況、平時學業(yè)水平抽樣檢測情況，根據(jù)綜合評價的結果，對學校進行獎懲。一、組織機構組長：汪x副組長：陳x組員：年級組長、教研組長二、監(jiān)測內(nèi)容授課教師的任課資格加強對新上崗教師的試講工作，不能達到要求的教師，不能承擔相應的教學任務。一、主要工作：、教學常規(guī)管理評估、課堂教學評估、教師考勤評估等制度建設等，逐步形成一套與績效評估接軌的態(tài)績效評估制度，客觀、公正的進行教學評價，提高教師的工作熱情。做好綜合素質(zhì)評價工作。3．加強教學常規(guī)流程管理，采取定期與不定期相結合的教學常規(guī)檢查評價方法，督促教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評四個環(huán)節(jié)達到教學規(guī)范標準，確保本學期順利通過濰坊市 “自主互助學習型”課堂活動驗收，具體要求如下：（1）備課要了解年級段、本單元課程的特點，要了解學生的接受能力、年齡特點和認知規(guī)律，制定好學期教學計劃和單元教學計劃，提前備好課時教案和導學案，及時進行自我反思，反思要有感而發(fā)；（2）上課要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學改革的思想，明確課改的方向，加強課堂評價意識，有意識的運用激勵行的課堂評價語言，有針對性的進行課堂評價，使課堂教學有實效、有活力、有價值；（3）學生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)量適當，難易搭配。充分發(fā)揮考試對教與學的引導矯正功能。要特別關注“后20%”的學困生。教學質(zhì)量監(jiān)控工作要有利于引導和鼓勵教師在教學實踐中進行改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的個人專長，鼓勵教師在教學內(nèi)容和教學方法上努力進行探索和嘗試。四、優(yōu)化教學常規(guī)管理進一步加強教師教學管理。五、強化校本教研活動強化以集體備課為核心的校本教研，分年級分學科實行“一課一研”，向課堂要質(zhì)量。加強以學生良好學習習慣為核心的學生非智力因素的養(yǎng)成教育，切實提高小學生的學習積極性和主動性。三、切實開好教學質(zhì)量分析會任課教師每次組織質(zhì)量檢測后，都要認真做好質(zhì)量分析，填寫質(zhì)量分析有關表冊，并在檢測結束后一周內(nèi)上報學校教導處。努力創(chuàng)新教學常規(guī)管理。充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀教師的作用。通過組織講座、示范課、課題（行動）研究，開展幫帶等活動為優(yōu)秀教師展示教學水平提供條件，發(fā)揮他們的引領作用。把通過評價促發(fā)展作為重要手段，在開展評價時，應把自評、互評、學生評、學校評價有機結合起來，既重視過程性，又重視創(chuàng)造性和實效性，力求通過創(chuàng)新進一步優(yōu)化教學常規(guī)管理。單元檢測結束后，學校要以年段或教研組為單位及時召開質(zhì)量分析會。第五篇：教學質(zhì)量監(jiān)測制度教學質(zhì)量監(jiān)測制度為進一步抓好教學管理，提高教學質(zhì)量，推進課程改革，現(xiàn)結合我校實際，制定本意見。充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀教師的作用。要加大課堂教學管理力度，學校領導每周至少安排2節(jié)課時間深入課堂聽課，了解教學信息，把握教學動態(tài)，指導教師教學，提高課堂教學效果。教師任教班級學科學生在大名鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中成績達到全鎮(zhèn)前十名以上，該學期教學績效等級為良，達到全鎮(zhèn)前五名，該學期教學績效等級為優(yōu)，教師任教學科學生考試成績情況及教學績效等級評定情況及時記入教師業(yè)務檔案，并與評優(yōu)評先和職稱評聘掛鉤。要認真分析每個學困生的心理