新北師大版四年級上冊數學編碼教學設計ok(完整版)
【正文】 的簡單規(guī)則。第三環(huán)節(jié)讓學生們體會編碼從生活中來到生活中去，在生活中無處不在，再次理解數學是從生活中來到生活中去，培養(yǎng)學生用數學的眼光看生活中的實際問題能力。（1）401091：我是（）年級（）班的（）號運動員,()生。教學難點：、優(yōu)越性。教學過程：一、激趣導入二、了解身份證,掌握號碼含義 ? 。（2）編碼408011是（）年級（）班的（）號運動員，是男同學還是女同學？四、總結全課數字編碼與我們生活息息相關,編碼中還有許多學問,希望同學們處處留心生活,做生活的有心人。【學情分析】四年級學生思維比較活躍，能積極參與到課堂中。試著學習運用數進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。】你知道自己的身份證號碼中包含哪些有價值的信息嗎？（板書嫌疑人的身份證號XXXX04197209080235）學生匯報身份證號碼中包含的信息?！驹O計意圖：啟發(fā)學生從數學角度出發(fā)，從“身份證”上搜集和分析信息，從而激發(fā)了學生的數學思維以及探索問題的熱情，培養(yǎng)學生用數學眼光觀察生活，體會課堂知識與生活的實質性聯(lián)系。思考：學生證號碼中應該包含哪些信息？（1）嘗試編寫學生證號。淘氣也給同學們進行了編碼，生讀：201203321表示“2012年入學的3班學號為32的男生。在學生經歷“觀察、比較、猜想、驗證”這個完整的數學思辨過程中初步探究出“編碼”這一數學思想方法的基本特點，初步培養(yǎng)學生的抽象和概括能力。你能進一步確定罪犯嗎？（2）調出現(xiàn)場的身份證。在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。272247。完成“試一試”第1題：讓學生說一說商的大小情況。（1）將上面的數按從小到大的順序排列。第2題，在練習“海洋資源”時，先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。然后討論這些數據如何進行改寫？在此基礎上，學生會體會到這些數據改寫成以“億”作單位比較方便。（4）將一些改寫成以“萬”作單位的數據放在一起，讓學生觀察這些數據改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。四、小結 板書設計：秋 游第五篇：新北師大版四年級上冊數學《國土面積》教學設計新北師大版四年級上冊數學《國土面積》教學設計教學內容：國土面積 教學目標：，認識有些數據改寫單位的必要性。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。教學過程：一、創(chuàng)設情景學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。三、（1）學習淘氣的編碼規(guī)則（2）自己編成長記錄冊的編碼小組討論編碼要反映的信息，確認怎么編，開始編。教學重點： 掌握數字編碼的基本特點，學會運用數字進行簡單的編碼。你能不能按照淘氣的編碼規(guī)則，再次修改自己的編碼，使之更簡潔、科學。小組匯
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