【正文】 bilityK軟=（滲透系數(shù)）（抗?jié)B等級）四、材料與熱有關(guān)的性質(zhì)1）導(dǎo)熱性Thermal conductivity：幾種材料導(dǎo)熱性比較（視頻）和導(dǎo)熱系數(shù)計算方法l=2）熱容量Thermal capacity：計算方法以及應(yīng)用QaAt（T2T1）作業(yè)：當(dāng)某一建筑材料的孔隙率增大時，下表內(nèi)的其它性質(zhì)將如何變化(用符號填寫:↑增大，↓下降，—不變，？不定？)孔隙率密度表觀密度強(qiáng)度吸水率抗凍性導(dǎo)熱性第2章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——力學(xué)性質(zhì)、耐久性本章主要內(nèi)容：介紹材料的力學(xué)性質(zhì) Mechanical Properties及耐久性 Durability本章主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)材料的力學(xué)性能和耐久性的定義、工程意義、測試方法以及應(yīng)用方向。三、材料與水相關(guān)的性質(zhì)r039。課前以問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并加深了對課程重點內(nèi)容的掌握。教師每講授一次課之后應(yīng)及時對教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，做到教案常備常新。教師編寫教案應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，在廣泛收集本學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向及最新發(fā)展成果與動態(tài)信息，深入鉆研教學(xué)大綱、教材和了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，弄清本課程的教學(xué)目標(biāo)和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格來編寫。教學(xué)內(nèi)容及過程是指通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學(xué)或知識信息的總和。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)之后所預(yù)期的學(xué)習(xí)變化，教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)目標(biāo)”，前者是概括的，后者應(yīng)體現(xiàn)具體性和實現(xiàn)目標(biāo)的層次性。第三要了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和設(shè)計。第一篇：教案編寫規(guī)范XXX學(xué)院教案編寫規(guī)范及要求教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件。二、教案的基本要素教學(xué)課時。教學(xué)的重點與難點。單元教學(xué)內(nèi)容要設(shè)置合理，教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出、難點分散；教學(xué)過程具體詳細(xì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，注重理論聯(lián)系實際。實踐教學(xué)的教案與理論教學(xué)的教案分開編寫；對于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進(jìn)行集體備課；公共課教案主體（教學(xué)目的和要求，教學(xué)進(jìn)度，重點難點內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容及過程等）應(yīng)相同。妥善保存各階段的教案，并配合好學(xué)院的教學(xué)檢查和歸檔等工作。課程中引入一些有趣的小游戲，如Hangman猜英文專業(yè)詞匯，調(diào)劑課程氣氛和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。=139。教學(xué)目的及要求：教學(xué)目的是使學(xué)生掌握材料的力學(xué)性能的分類，知道每種力學(xué)性能的工程意義及測試原理，以及參數(shù)指標(biāo)。1）破壞機(jī)理2）幾種常見腐蝕a)碳化/carbonization：現(xiàn)象、原理和預(yù)防方法（銹蝕現(xiàn)象實例）（混凝土碳化測試）（碳化原理）當(dāng) pH ，鋼筋周圍的致密鈍化膜就受到破壞，在存在水和二氧化碳的條件下，鋼筋就開始銹蝕。2．在所承載的主體上，教案所承載的是教學(xué)的組織管理信息；講義（講稿）所承載的是知識信息。（二）授課時間。教學(xué)重點和難點是備課過程中，教師通過對教材內(nèi)容的分析理解，根據(jù)本次教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)特點確定的課堂教學(xué)中要重點掌握的和學(xué)生難理解的知識內(nèi)容。演示教學(xué)是教師在教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。實習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生實際的學(xué)習(xí)操作活動，將書本知識應(yīng)用于實際的一種教學(xué)方法。此外，還可以根據(jù)下節(jié)課教學(xué)需要，預(yù)埋便于銜接下次課內(nèi)容的思考題等伏點。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；（二）資料庫作用。編寫教案要處理好教什么與學(xué)什么（目標(biāo)），如何教與如何學(xué)（策略），教得怎樣與學(xué)得怎樣（評價）的關(guān)系。（三）教師的教案管理將作為課程與教學(xué)檔案建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，每周要定期對任課教師的教案進(jìn)行集中檢查，做好檢查記錄，對不合格的教案進(jìn)行整改指導(dǎo)。二、編寫教案的意義理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教學(xué)實施，保證授課質(zhì)量。教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識傳授給學(xué)生的方法。教案的編制可以按照一個章節(jié)撰寫，也可以按一次授課學(xué)時撰寫，也可以按照一個教學(xué)內(nèi)容（知識單元）撰寫，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)選擇相應(yīng)的撰寫方式。不得將教案寫成教學(xué)大綱或授課計劃或教材。教案應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束后，下學(xué)期開學(xué)前交相關(guān)教學(xué)單位歸入教學(xué)檔案，各教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)妥善保存各課程教師教案，制定出教案等教學(xué)檔案的交接、借閱、歸還等制度，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。無論采用何種教學(xué)方式，均應(yīng)編寫教案。同時，在編寫教案過程中不應(yīng)有先寫教學(xué)內(nèi)容后確定教學(xué)目的、重點、難點的情況。如使用舊教案，應(yīng)有所變動。三、編寫格式要求書寫要求公正、規(guī)范、清晰。板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點、難點突出，貫穿整節(jié)課內(nèi)容，板書設(shè)計要講究技巧性、藝術(shù)性，達(dá)到幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的目的。課程結(jié)束時，任課教師應(yīng)將該課程教案匯編保留。35年歲以下的教師，或任教時間不足5年的教師，其教案應(yīng)當(dāng)由本教研室經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)編寫，并經(jīng)教研室主任審閱并簽字。頁邊距：。教案除反映教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)反映教學(xué)方法及課堂教學(xué)組織方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法等等。統(tǒng)一教學(xué)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。六、本規(guī)范自印發(fā)之日起執(zhí)行。（四）由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格的差異，不同學(xué)科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本要素。教案的豐富案例、精心思索過的問題，教學(xué)后的總結(jié)體會等往往成為教師