【正文】 。邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。（2）關(guān)于作文失分的原因主要是：有的學(xué)生文章寫(xiě)得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，有的層次不清楚，但最突出的問(wèn)題在于不會(huì)審題。每次在講評(píng)時(shí)，除了講解正確的答案，我們還針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，介紹閱讀的方法。（介紹四步閱讀法）四步閱讀法：第一步：讀準(zhǔn)字音，大體知道短文意思。正確理解、靈活運(yùn)用能力差。④字跡潦草。教材中的重點(diǎn)課文或語(yǔ)段，學(xué)生都已經(jīng)熟背，而且學(xué)生也已經(jīng)掌握了這類試題的答題方法，若不出現(xiàn)錯(cuò)別字，基本上很少失分；對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)句子、古詩(shī)詞、名言警句等的理解也比較到位，能夠自如地進(jìn)行作答。均有多個(gè)題目供學(xué)生選擇。一、命題說(shuō)明各年級(jí)語(yǔ)文試卷的命題注意體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課程的教學(xué)理念，力求多層面、多角度檢測(cè)當(dāng)前學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)。各年級(jí)各班均有個(gè)別學(xué)生上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，審題、答題粗心大意，導(dǎo)致成績(jī)不合格。主要呈現(xiàn)這樣幾個(gè)缺點(diǎn)：①學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量沒(méi)有優(yōu)劣之分，都呈現(xiàn)下坡趨勢(shì)。語(yǔ)文技能缺陷大。課外閱讀題，學(xué)生之所以出錯(cuò)多，主要原因還是閱讀能力差，沒(méi)有讀懂題意，不理解短文的主要內(nèi)容，更抓不住中心。③面對(duì)問(wèn)題，沒(méi)能積極思考，不能從文章中找答案。這和回答試卷中的課外閱讀題是一回事，只不過(guò)一個(gè)是用嘴來(lái)回答，一個(gè)是用筆來(lái)回答?？傮w把握教材要求，挖掘理解每節(jié)內(nèi)容。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。（2）、規(guī)范書(shū)寫(xiě)這題是找錯(cuò)別字再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里，本題共有兩個(gè)詞，一個(gè)是把“辨認(rèn)”的“辨”錯(cuò)寫(xiě)為“辯”，這題兩個(gè)班中也只有一個(gè)同學(xué)失分，而“蜿蜒曲折”中的“蜿”錯(cuò)寫(xiě)為“碗”字，兩個(gè)班中共有10 個(gè)同學(xué)失分，但是這個(gè)詞在復(fù)習(xí)的時(shí)候也進(jìn)行過(guò)默寫(xiě)，這說(shuō)明在字詞積累上還沒(méi)有過(guò)關(guān)。主要問(wèn)題出在一是學(xué)生的概括能力上，題目要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括，但是大部分學(xué)生語(yǔ)言都比較羅嗦；二是審題能力較差，題目要求結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)剬?duì)師愛(ài)的理解，很多學(xué)生并沒(méi)有結(jié)合選文內(nèi)容，而是脫離了選文泛泛而談，導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法培養(yǎng)尚有欠缺。課堂內(nèi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間要增多，自主學(xué)習(xí)的形式要拓寬，增加學(xué)生在課堂上寫(xiě)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生在課堂上問(wèn)的機(jī)會(huì)。第三篇：教導(dǎo)處英語(yǔ)期中考試質(zhì)量檢測(cè)分析教導(dǎo)處英語(yǔ)期中考試質(zhì)量檢測(cè)分析一、試卷分析本次期中檢測(cè)試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占30%和70%。例如三年級(jí)試卷筆試部分的第六題（根據(jù)情景找出適當(dāng)?shù)拇鸢福?、四年?jí)試卷筆試部分的第三題（題型轉(zhuǎn)換）、五年級(jí)試卷筆試部分的第二題（根據(jù)所給詞的適當(dāng)形式填空）以及六年級(jí)試卷筆試部分的第六題（用所給詞的適當(dāng)形式填空）失分比較嚴(yán)重。短短的幾行文字中出現(xiàn)諸多問(wèn)題：時(shí)態(tài)概念模糊，動(dòng)詞使用混亂，詞組搭配不當(dāng)，單復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤等。除了課文教學(xué)時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練外，個(gè)人認(rèn)為很有必要單獨(dú)設(shè)立一節(jié)聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生完成聽(tīng)力題目的相關(guān)要點(diǎn)和技巧進(jìn)行輔導(dǎo)。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，不能孤立地教學(xué)課文后面的詞匯表，不要說(shuō)是小學(xué)生，就是對(duì)教師本人而言，一次性要識(shí)記那么多生詞，談何容易。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我班這次語(yǔ)文成績(jī)總體來(lái)看還算可以。第二大題讀一讀按要求分類。大多學(xué)生是因?yàn)樾?52。因?yàn)榉种递^小，失分不多。比起看圖寫(xiě)句子簡(jiǎn)單多了。重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫(xiě)作能力的考查。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)我們作為祖國(guó)的新一代接班人，應(yīng)該要很好的掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字，要很熟練地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化，把祖國(guó)的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚(yáng)光大。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二小題：照樣子，寫(xiě)句子此種題目平時(shí)講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。4．課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。第二小題：看圖寫(xiě)話。第一題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵(lì)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。只有20個(gè)學(xué)生全部連對(duì)。這道題做得很好，共有31個(gè)學(xué)生全對(duì)。第四大題看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。這道題做得不是太好。學(xué)生做得很好?！遍喿x能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。第三遍時(shí)要進(jìn)行完善和檢查，有些學(xué)生第二遍聽(tīng)完就不想再聽(tīng)第三遍了。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語(yǔ)法概念模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。還有就是要不斷重復(fù)，次數(shù)出現(xiàn)多了學(xué)生自