【正文】 對流變性的中學生心理健康教育顯得捉襟見肘。但是，當前中學生思想政治教育的方式仍以單一課堂教育方式為主。用單一固化的傳統(tǒng)說課教學方式對中學生進行思想知識灌輸，以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念。第三篇：1當代中學生思想政治教育存在的問題及對策初探當代中學生思想政治教育存在的問題及對策初探年級：2012級 學號：201250507087 姓名： 郭相勇 專業(yè)：思想政治教育摘要：當前，我國正處在經濟社會高速發(fā)展的時期，經濟環(huán)境和社會環(huán)境的改善導致中學生思想政治教育的宏觀和微觀環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，當代中學生呈現(xiàn)了獨立性、敏感性、超前性、現(xiàn)實性等新的特點。要遵循“三貼近”的原則，站在人們的立場上，為人民想問題，做實事，教育啟發(fā)廣大人民群眾，同時大力宣傳黨在新時期的路線、方針、政策。但是，我們也應看到，面對全球化形勢下錯綜復雜的現(xiàn)實生活，思想政治教育工作也顯出諸多的不適應。原有的思想政治教育是建立在改革開放前的計劃經濟時期，其理論基礎也都是建立在解決計劃經濟時期的社會問題之上的，在計劃經濟時期起著重要的作用。這些社會問題對人們產生了深刻影響, 引發(fā)了群眾對社會主義的優(yōu)越性、社會風氣以及黨風的思考, 如果思想政治教育中缺乏這方面的教育內容, 或者僅停留在一般的理論分析或者口號宣傳上,其結果只能是引起人們的逆反心理，沒有起到任何教育效果，使得思想政治教育處于被動地位。但是，中學生思想政治教育的一個重要任務就是要塑造學生個體健全的人格，使其形成崇高豐富的精神境界，健康良好的心理品質，從而促進中學生全面發(fā)展。在教學過程中，把思想教育放在教學的重要位置。從高位思考角度出發(fā)，在思想政治教育過程中多與中學生交流、溝通、討論，打開他們的思想世界。中學生的學習、生活、娛樂越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)和外部社會，不再局限于校園環(huán)境。缺乏家校溝通，德育師資力量不健全學校教育和家庭監(jiān)督的分離或合作不夠，導致中學生言行表現(xiàn)、思想動態(tài)在學校和家庭表現(xiàn)出巨大的反差，究其根本是因為家校之間沒有的達成一致的思想政治教育路線，導致思想政治教育難以常態(tài)化持續(xù)進行。這種方式的思想政治教育沒能做到貼近學生、貼近生活、貼近實際，脫離中學生實際需求的思想政治教育易使學生產生排斥心理和抵觸情緒[1]。同時，思想政治教育也是促進青少年德、智、體、美全面發(fā)展的理論基礎和精神支柱。但是，當前中學生思想政治教育的方式仍以單一課堂教育方式為主。中學生心理疏導缺乏相應的渠道，難以通過有效的渠道去宣泄心情、取悅自己。從提高中學生思想覺悟和道德修養(yǎng)的實際需求出發(fā)，拓展教學內容，轉變單一的教育模式，從中學生實現(xiàn)1+1+1＞3的教育效果。一方面，教師要身先垂范，提高自身思想政治素質。通過創(chuàng)新中學生學生組織，使中學生站在更好的角度審視自我、激勵自我，在自我教育和引導中發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，拓展自我的實踐能力。但是，我們教育年年搞，年年老一套，依然是以說服教育為主的灌輸理論，不僅形式沒有新意，而且內容枯燥。從上述情況，我們看到學生都抱著“應付”的態(tài)度，從思想上不重視政治課，那思想政治教育的作用又從何而來呢？步入社會后，思想政治教育再也沒有學校的系統(tǒng)教育，偶爾的教育活動，如：念報紙、聽大課、做板報，人們總是認為“與我無關”，對人們的思想也沒有很大的改變，所以說，思想政治教育缺乏時效性。二 加強思想政治教育的對策和建議（一）繼承我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在繼承中創(chuàng)新我們黨在長期的實踐和改革建設中，積累了思想政治教育的寶貴經驗，創(chuàng)造了一些有效的方法手段，做出了不可磨滅的貢獻，形成了我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。思想政治教育是聯(lián)系黨和人民群眾的最重要紐帶，1 馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第9頁我們必須要解放思想，以先進的理論為指導，以科學的理論武裝人，切實加強思想政治教育工作，解決人們在新時期面臨的思想上的問題和偏頗?，F(xiàn)在，社會上出現(xiàn)了一些價值觀的偏差以及對社會主義的不信任，我們思想政治教育者必須大力弘揚民族精神，給這些意志薄弱的人重新樹立社會主義核心價值觀，給他們重新建立共產主義信仰，杜絕崇洋媚外的思想。而要做到這一點，就必須正確認識和分析教育對象的思想特點以及在教育過程中存在什么問題并根據(jù)對象的思想特點開展有實效性的教育教學工作，在當前社會環(huán)境下具有深遠的現(xiàn)實意義和理論意義。滯后的教學內容導致思想政治教育的理論學習不成體系，使學生難以認同施教者的價值觀念和說教內容。同時，中學思想政治教育往往過分地依賴于班主任，班會形式的教育模式導致思想政治教育開放化，專業(yè)化、專家化的思想政治教育隊伍亟待建設。、對道德判斷存在偏頗。這說明學校的思想政治教育不適應學生的狀況，達不到學生的要求，沒有達到預期的目的，有待改進和提高?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛保袑W生思想政治教育的效果與父母的影響密切相關。同時思想政治課教育教學活動是學校德育工作的主導渠道，其教學效果是影響德育工作的一個主要因素。、教學相長，發(fā)揮實踐育人的作用在學習型社會的大背景下，中學生思想政治教育工作者更要認清“聞道有先后，術業(yè)有專攻”的教學現(xiàn)實，與時俱進地吸納包含時代內涵的新知識，為中學生的思想注入豐富的時代內涵，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和積極性。另一方面，老師要勇于進取，增強自身的使命感。中學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，需要教師予以適當?shù)慕逃⒓?、喚醒和鼓舞，發(fā)揮中學生的聰明才智最直接的辦法就是挖掘中學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。切實加強中學生的思想教育工作，提高學生的思想道德水平，開展豐富多彩的感恩教育活動，提升中學生感恩意識，營造有利于學生健康成長的良好氛圍。遵循感恩教育的規(guī)律性，及時了解教育對象的特點。零陵學院學報，2003年S1期。關鍵詞：研究生；思想政治教育；問題；對策一、研究生思想政治教育中存在的問題研究生思想政治教育中的問題最為重要的原因就是對其重視程度不夠，認識不充分，在其教育工作上沒有相應的專職人員，工作沒有落實到實處。有人認為，就目前研究生出現(xiàn)的思想政治教育上的問題，需首先端正其教育管理者的態(tài)度，讓其對研究生思想政治教育加大重視程度，重新樹立研究生對思想政治教育的觀念。期望更多的專家與學者參與到研究生思想政治教育的研究工作中來，共創(chuàng)研究生思想政治教育新時代。網(wǎng)絡思想政治教育者可以根據(jù)現(xiàn)實，通過設計不[2]同的思想教育專題和專區(qū)，對各種問題專門進行具體解答和解釋。網(wǎng)絡本身是一個互動的平臺，相應地思想政治教育的主客體在網(wǎng)絡上就成為互相促進、互換角色的一對矛盾。此外，部分大學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界而無法自拔，導致大學生的人格發(fā)生扭曲，產生思想錯位、行為異常和心理障礙等不良現(xiàn)象，嚴重影響了大學生心理健康，不利于大學生的身心發(fā)展。參考文獻：[1][J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版）.2011（7）P156P157[2]郭文玲，[J].（6）P66P67[3][J].（7）P28[4]關惠，[J].（3）P27P30[5][J].（8）P117P119。這就要求高校在建設思想政治教育網(wǎng)絡平臺時，要突出主題、明[4]確方向，多關注于當下大學生關注的社會熱點，借機弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和道德觀念；在形式不能只局限于建立主題網(wǎng)站，要與熱點論壇、BBS、博客和即時通訊工具等網(wǎng)絡信息互動主流平臺相結合，擴寬信息交流的渠道，實現(xiàn)多形式、全方位的信息交互，加大思想政治教育的力度；在平臺內容要注意緊跟時下的熱點，對于一些重大、敏感的問題，要立場堅定、態(tài)度鮮明，正確引導大學生認識問題、認清形勢，提高大學生的思想政治素養(yǎng)和明辨是非對錯的能力，同時利用網(wǎng)絡平臺有計劃的開展各種針對思想政治教育的活動，以提高學生的興趣，達到思想政治的教育目的。部分高校雖然建有思想政治教育主題網(wǎng)站，但是網(wǎng)站結構并不合理，網(wǎng)站開發(fā)設計較為粗糙，功能多為單向信息發(fā)布為主，無法提供與學生互動的平臺，功能較為單一；網(wǎng)站內容多以說教為主，與傳統(tǒng)的“說教”教育模式相差無幾，且網(wǎng)站內容陳舊，更新緩慢，對時下的熱點關注較少，忽視了互聯(lián)網(wǎng)這一新型信息交互平臺的特點，無法激發(fā)大學生自主學習的興趣，造成網(wǎng)絡思想政治教育平臺形同虛設，思想政治教育