【正文】 的無理取鬧和囂張氣焰乙他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴的講演。1928年1月，詩集《死水》出版，這是他的代表作，面對苦難的祖國，嚴峻的現(xiàn)實，他的愛國主義熱情更加熾烈，而虛幻的唯美主義的成分減少了。講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。本文講演語言愛憎分明，要認真體會增強語感。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務們！你們錯了！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！反動派，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！正義是殺不完的，因為真理永遠存在！歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！《靜 夜》 聞一多這燈光，這燈光漂白了的四壁；這賢良的桌椅，朋友似的親密；這古書的紙香一陣陣的襲來；要好的茶杯貞女一般的潔白；受哺的小兒接呷在母親懷里，鼾聲報道我大兒康健的消息……這神秘的靜夜，這渾圓的和平，我喉嚨里顫動著感謝的歌聲。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。語句分析詳見教參64頁，結合學生發(fā)言，板書演講語言特點。三、合作探究：師：演講完了，我們該探究幾個問題了，誰能說說這篇演講詞的特點？生：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。師：完全正確，表現(xiàn)了大無畏精神。⑤選一段你認為能把握好感情的段落，讀熟，準備演講。師：那么本文的聽眾有誰？生：特務、昆明市民、愛國青年學生師：如果讓你根據(jù)當時的環(huán)境、聽眾來確定演講內(nèi)容，你會寫什么？同桌之間可進行交流。李夫人發(fā)言泣不成聲，混入會場的特務卻起哄擾亂，公開挑釁。他，是行的高標。（重難點）指導朗讀，體會作者強烈的愛憎感情。15日上午，李公樸治喪委員會在云南大學召開大會，請李夫人報告李公樸遇難的經(jīng)過。演講要注意的問題很多，我只選對我們學習本課有用的來講。②標上段落序號。（板書）為了證明這個論點，作者采用了什么論證方法？生：例證，舉了希特勒和墨索里尼的例子。提醒：可自由發(fā)揮，加入動作，注意表情，充分理解演講的“演”。對這三個角度稍作解釋，并以“為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！”為例，加以分析，降低學生的分析難度。一”昆明青年學生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。聽!又是一陣炮聲，死神在咆哮。聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？請同學們認真閱讀課本上的題注，準備回答問題。1923年9月，他的第一本詩集《紅燭》出版。中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下，堅持民主和平，反動獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。四、課堂討論1．聞一多一開始就義正辭嚴的痛斥國民黨特務暗殺李公樸先生的罪惡行徑，從哪幾個方面進行揭露？痛斥——罪惡行徑李公樸無罪而遭毒手偷偷摸摸地暗殺殺了人，為推脫罪責反造謠誣蔑2．與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李的光榮表現(xiàn)在什么地方？贊揚——李先生光榮爭取民主和平，獻出生命留給昆明的光榮昆明人的光榮3．作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕指出——末日來臨：完了，快完了。板書設計：最最卑污后歷史上最無恥事件→暗殺李公樸一為何被暗殺→爭取民主和平次發(fā)揚云南人民的真理是一定勝利的→ 的光榮傳統(tǒng)講完成歷史任務→隨時準備犧牲演五、重難點探究?這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強烈的愛憎感情。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。設問句、反問句在文中也多次出現(xiàn)，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了說出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務？你站出來”“憑什么要殺死李先生”等等。在強烈的對比中，表現(xiàn)出對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。用事實說理，可以讓反動派的謊言不攻自破，增強文章的說服力。②列出參考題目，作為學生繼續(xù)研究演講、演講語言的工具。課時安排：1課時學習過程：一：預習導學：講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。國民黨反動派對李先生又恨又怕。自幼愛好古典詩詞和美術。你認為需要大家注意的字整理在下面本文表現(xiàn)了聞一多先生對李公樸烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情？對反動派怎樣的態(tài)度？學習過程一、導入新課今天，我們共同來學習聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？這些問題同學們已有了答案，下面就請幾位同學介紹相關的情況。，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。找出幾個反問句并改成陳述句?，F(xiàn)就教材、教法、學法及教學程序四方面加以說明。課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的。大綱第二條第三款：口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意場合和對象。本文為演講的范文，學習此文后，要求學生能演講，會演講。課前學生致辭讓學生明確講演有特定的場合與對象。（以速讀方式，讓學生簡明、扼要介紹作者與背景，聽說訓練兼顧閱讀能力培養(yǎng)）誰能介紹一下聞一多先生講演的場合對象？（板書場合與對象）明確本文講演的特定場合與對象教師范讀，提出聽的要求。為什么會有這樣的效果？因為聞一多先生講演時注意了場合與對象，根據(jù)場合與對象來確定講演的內(nèi)容，增強了講演的戰(zhàn)斗力。體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。介紹作者聞一多：聞一多（—）原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上，憤怒斥責國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當天下午即被國民黨特務殺害。7月11日晚十時許，李公樸先生在回家途中被國民黨特務用無聲手槍暗殺。三、整體感知全文可分三個部分，如何劃分？各寫什么？分析：第一部分（第1～3段）痛斥國民黨反動派暗殺李公樸先生是“歷史上最卑劣最無恥”的罪惡行徑，嚴責敵人造謠誣蔑的無恥伎倆和險惡用心，贊揚李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平而勇敢斗爭的偉大精神。，指出反革命的末日來臨的？揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕指出——末日來臨：完了、快完了 “快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。對李先生：光榮在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設問句和反問句，有助于表達強烈的思想感情?？谡Z又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短，少用關聯(lián)詞語。六、積累遷移：針對西方資本主義國家在武力征服中國失敗后，把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代人身上的妄想，以“我們這一代人的回答”為題，寫一篇演講稿。一九二五年四月。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。飽含激情的語句。設問、反問及反復和排比等修辭格的綜合運用也是這篇講演詞的一大特點。？ 體現(xiàn)在6—10自然段。第三部分（6～12段）號召昆明青年、昆明人民發(fā)揚云南的光榮愛國傳統(tǒng)，堅持正義，維護真理，完成爭取民主和平的歷史任務，表明自己要像李公樸先生一樣為了正義、真理雖 殞身不恤的堅貞意志。出席這次追悼大