【正文】 活動等。對學校開展校本教研活動有貢獻的教研組和個人，學校將給予獎勵。對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。八、具體措施完善學校三級校本教研制度進一步完善學校教研組三級校本教研制度。教師根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定政策。實效性原則。專家、教研人員改變過去居高臨下的態(tài)勢，而學校、教師則改變被動局面，以一種積極互動的方式，展開平等交流，構(gòu)建全新的教研體制。反思是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教師參加校本教研對話交流的形式主要有以下幾種： ● 集體備課。以新理念指導教學工作，針對在教學中遇到的問題，不斷學習，認真反思，逐步形成明確的解決辦法，從而提升自已的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。把教師被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游○B(yǎng)份的過程，使理論和實踐二者有機的融合。學校明確規(guī)定學習任務(wù)，由教師個體實施，每個教師根據(jù)自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。 各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周定期開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設(shè)計，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。我校開展的校本培訓面向全體教師，以“問題”為中心，由教師共同學習并解決問題，進行理論與實踐性的培訓與研究，從而不斷提高解決教學中實際問題的能力。每個學期教師都要根據(jù)自己任教年級學科，在教學實際中遇到的問題或困惑，提出自己的研究小課題，通過理論學習、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來解決教學中的實際問題。外出學習要做好學習筆記，回校上匯報課或在教師會上匯報收獲及體會并上交書面匯報材料。2校本教研學習制度新課程的改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的學習顯得比以往任何時候都更加重要，我們必須把學校構(gòu)成一個學習型的組織，建立以校為本的教研制度，扎扎實實地搞好校本培訓，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。成立學校課題組，課題組長要制定好學校課題的研究方案，認真組織實施，開展研究活動，并做好結(jié)題總結(jié)工作。離開了專業(yè)研究人員的參加，校本教研常常會自囿于同水平反復，邁不開實質(zhì)性的步伐，從而導致形式化。教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段：第一階段：在教學前進行反思，這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，并能有效地提高教師的教學預(yù)測和分析能力。以校為本的教學研究要以新課程為導向，以促進每一個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是一種理論指導下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。同伴互助是校本教研的標志和靈魂。只有充分發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)各自的作用，并注重相互間的整合，才能提高校本教研的實效。學校課題組要根據(jù)學校的區(qū)級立項課題和學校研究的課題開展研究與實驗，要組織理論學習、重視過程的展開、做好資料的收集和總結(jié)，要讓教師在課題的研究與實踐中得到專業(yè)成長。同時做好自學信息資料的收集、積累。開展校本課題研究為教師的理論學習和教學實踐搭建了一個有效的平臺，有利于促進教師的專業(yè)成長。一、校本培訓的意義：校本培訓是學校提高教師素養(yǎng)和提升教育教學質(zhì)量的有效途徑，也是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。開展形式多樣的非組織化觀摩課活動，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平。積極參加市、縣組織的各種培訓活動，開展特色培訓。以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為本，注意培訓的層次及系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。每一位教師都要主動參與校本教研對話交流活動，對學校安排的交流活動，教師都必須參加，對無故不參加者，在教學常規(guī)考核和師德規(guī)范考核中予以扣分。通過教學的個案分析，進行針對性的研究，提出相應(yīng)的措施和對策。通過教學反思的交流達到同伴互助。三、遵循原則針對性原則。五、教研活動時間 每周四19：00~20：00六、教研活動任務(wù)深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷促進教師的教學專業(yè)化成長，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。以教學實踐中的問題為研究內(nèi)容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學習，共同提高。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西深入開展課程研究與實驗一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導?；顒又饕獏⑴c者（如上研討課的教師）加全分，參與同伴互助者加二分之一分。三、成立專門的考核評估小組，每學期定期從教師教育理念、課堂教學質(zhì)量、師生關(guān)系、教學基本功、教育科研能力等方面進行考核，并將檢查情況及時通報。2016年2月第二篇：校本培訓制度校本培訓制度隨著新課程的推進，要求教師必須樹立終身學習的意識，不斷自我完善，努力提高專業(yè)化水平，成為一個學習型教師，為此，學校制定本校本培訓制度，并于每學年初制定校本培訓計劃，將各種培訓內(nèi)容、時間、負責部門落實到位。更新教育觀念培訓。要求教師要普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，適應(yīng)科學和教育發(fā)展的需要。第三篇：校本培訓制度校 本 培 訓 制 度（20062007學）東尖山中學校本培訓制度隨著素質(zhì)教育的深入實施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓，是時代進步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長的需要。五、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不得走過場。（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。東尖山中學 2006年9月第四篇：校本培訓制度永紅小學校本培訓制度為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。教師職責1）積極參加學校組織的培訓活動。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。二、培訓目標逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。三、校本培訓的主要內(nèi)容結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。以會代培 要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。計入期末考評。學校要重視直接激勵。培訓計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。六、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作。積極搞好新課程改革，加強課題研究，搞好教研教改。每學期結(jié)束要寫出 10000 字以上的校本培訓 和研究性的論文或總結(jié)。三、學校校本培訓領(lǐng)導小組。特制定本制度。學 校建立繼續(xù)教育檔案資料，必須包括學校綜合檔案和教師成長檔案兩部 分，并要注意做好教師成長過程中的資料積累。引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。四、培訓方式大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)，學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。六、校本培訓的保障措施（一）校長是校本培訓的第一責任人。（2）學校教務(wù)處作為校本培訓的組織機構(gòu)，具體負責校本培訓的39?？己酥贫龋海?）校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄，作為認定學時依據(jù)。公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓內(nèi)容自行后補。簽到：培訓不簽到者 按曠課論處。每學期看一本教育教學著作，撰寫一篇不少于1000字的讀后感。新畢業(yè)分配的教師，無論其是否已經(jīng)實習過或培訓過，都必須由學校派遣再次參加教師上崗前的培訓，并獲得崗前培訓證，否則不予崗。取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書，如各級教學新秀、骨干、教學能手等等，學校根據(jù)證書級別給予加期末績效考核量化分。不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。全體例會遲到者扣10分（以通知時間為標準），事假、病假、缺席的處理同上。校本培訓制度6為了加強校本培訓的過程管理，有效地推動我校教學常規(guī)管理，根據(jù)我?！皩W生為本，教師強校，品牌立?！钡霓k學理念，努力讓每個教師樹立忠于職守，熱愛教育工作的敬業(yè)意識，忠實履行崗位職責，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。計劃、總結(jié)，每缺一項，從《州溫八中初中（高中）教師考核暫行辦法（草案）》（下學考核）之“進修培訓（含繼續(xù)教育）情況（10分）”欄目中扣2分。：有教師個人考核和團隊捆綁考核，以個人考核為主。不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓時，領(lǐng)導要大力支持各個負責人組織的活動，確保教師培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。有關(guān)課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄等。學?？蒲刑幾鳛樾１九嘤柕慕M織機構(gòu)，具體負責校本培訓的日常組織、管理工作學校其他科室應(yīng)配合校本培訓。校本培訓考核合格者按縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。曠工：無故缺席不參加培訓學習者，缺席一次記曠工一次。不斷更新教師的教育觀念，更新和優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。(2)新課程實施系列。校本培訓內(nèi)容的選取要堅持“五性”：專題性、針對性、科學性、時代性、前瞻性。、記錄、書面總結(jié)等過程管理工作。時間保障我們每周一、五為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；一方面通過觀看網(wǎng)絡(luò)錄像，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。青年教師的培訓青年教師培訓關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。我校的校本培訓，必須圍繞新課程，注重新理念，探索新方式，從學校實際出發(fā)，突出重點，制訂好培訓計劃，向每一位教師提出硬。骨干培訓制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內(nèi)容、措施。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志30多種，還有一些音像資料；向上爭取了教學設(shè)備采購資金，對校外場所需進行再完善、再提高；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新；新建了教學樓、改造衛(wèi)生間、正在建設(shè)了多功能教學樓等。六、經(jīng)費保障學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。：采取定期與不定期相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、與課堂教學相結(jié)合、與課題研究相結(jié)合、與教學評價相結(jié)合、與校本課程開發(fā)相結(jié)合。(4)有效教學策略系列。提高教師專業(yè)化水平，提高課堂教學效益。教師出勤情況與學?？己说燃壓蛯W校獎懲制度掛鉤。一考勤公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓內(nèi)容自行后補。二、考勤制度每次集中培訓各位教師應(yīng)簽到。學年末校本培訓考核小組對教師進行考核。對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的`培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師培訓考核中。提高教師課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。本辦法力求簡單、實用、有效、可量化。每缺少一次，從考核之“進修培訓（含繼續(xù)教育）情況（10分）”欄目中扣2分，扣完本項為止。特制訂以下管理制度與考核辦法：一、關(guān)于校本培訓的檔案建設(shè)校本培訓檔案包括學校綜合檔案和教師個人檔案兩部分。策劃書、工作總結(jié)、工作計劃等，遲交扣2分，不交者扣10分，發(fā)現(xiàn)抄襲、雷同策劃扣5分（抄襲部分達到70%為標準、雷同部分達到30%為標準）。1充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。懲：在校本培訓工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。達不到學分者，年終績效量化考核要酌情扣分。嚴格教師校本培訓的各種培訓的考勤。二、永嘉縣羅東小學校本培訓學習制度為了進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)及提高業(yè)務(wù)能力，特制訂教師校本培訓學習制度。事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓領(lǐng)導組組長同意后，記事假一次。做好教師校本培訓檔案管理工作。教研組是校本培訓最基層單位，各教研組分學科確定研究課題，保證人人參加，并有研究成果參與交流。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。抓好新老教師的同上一節(jié)課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。三、校本培訓的主要內(nèi)容結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行