【正文】 合，培訓(xùn)與教研相結(jié)合的形式，開(kāi)展靈活多樣的研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高中地理新課程教師“全員培訓(xùn)”、“全面培訓(xùn)”、“全程培訓(xùn)”的目標(biāo)。還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生組織地理興趣小組，開(kāi)展天文、氣象、地質(zhì)地貌等豐富多彩的地理觀測(cè)和觀察活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生編輯地理小報(bào)、墻報(bào)、板報(bào)，布置地理櫥窗；鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校廣播站或有線電視網(wǎng)、校園網(wǎng)傳播自編的地理節(jié)目。1．積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫(kù)通過(guò)調(diào)查，掌握學(xué)校地理課程資源的情況，分門別類地建立地理課程資源檔案，并逐步建立地理課程資源庫(kù)。各校都應(yīng)實(shí)行學(xué)生地理學(xué)業(yè)成績(jī)與地理學(xué)習(xí)檔案相結(jié)合的綜合、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的歷程。通過(guò)地理學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的建立和逐步完善，科學(xué)引導(dǎo)地理新課程的實(shí)施。建立促進(jìn)地理教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。地理校本課程是因地制宜，因校制宜，充分利用當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的課程資源，以學(xué)校為基地開(kāi)發(fā)的、可供學(xué)生自主選擇的地理課程。學(xué)是教的出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，必然要求教師改變教學(xué)方式。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和鉆研實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上，理解與把握高中地理新課程的基本理念，并把高中地理新課程的基本理念轉(zhuǎn)化為每個(gè)地理教師的信念和行動(dòng)，使自己的教育教學(xué)思想隨著時(shí)代的前進(jìn)、地理教學(xué)的實(shí)踐和課程理論的發(fā)展而不斷進(jìn)步。(3)探究江蘇省高考新方案對(duì)高中地理教學(xué)的影響，研究提出相應(yīng)的策略。要定期不定期地對(duì)各市、縣(市、區(qū))、各校高中地理新課程的實(shí)施進(jìn)行督查、評(píng)估與指導(dǎo)。高中地理新課程的實(shí)施要堅(jiān)持教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)課題研究，并以課題研究推動(dòng)校本教研，群策群力，集思廣益，提高校本教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。省、市“普通高中地理課程改革專家指導(dǎo)小組”對(duì)高中地理新課程的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，并發(fā)揮在教學(xué)研究、信息交流、咨詢服務(wù)和專業(yè)指導(dǎo)等方面的作用。實(shí)施高中地理新課程，必須加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，科學(xué)合理地統(tǒng)籌規(guī)劃不同階段的主要工作任務(wù)，使各個(gè)階段的工作任務(wù)具體明確，做到有章可循，按章辦事，并在實(shí)施過(guò)程中適時(shí)加以調(diào)整和完善。地理課程與其他高中課程互相配合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，具有獨(dú)特的不可替代的作用。課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施。2005年到2008年是全省高中地理新課程實(shí)施的關(guān)鍵時(shí)期。各市專家指導(dǎo)小組要及時(shí)向省專家指導(dǎo)小組通報(bào)本市的實(shí)施情況，提供典型經(jīng)驗(yàn)，反映各種意見(jiàn)和建議。各地各校尤其要加強(qiáng)對(duì)高中地理新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究，研制操作性強(qiáng)、指示簡(jiǎn)明、方法易行的《普通高中地理新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。(6)研究并進(jìn)行高中地理新課程考試改革試驗(yàn)。(4)全面系統(tǒng)地對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和不同版本的實(shí)驗(yàn)教科書提出進(jìn)一步修改和完善的建議，并反饋給相關(guān)部門。每個(gè)地理教師都要充滿實(shí)施新課程的緊迫感、使命感，樹(shù)立進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的意識(shí)，努力在繼承中創(chuàng)新、開(kāi)拓、前進(jìn)。教師的教學(xué)方式要有利于促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；有利于學(xué)生養(yǎng)成獲取對(duì)終身發(fā)展必備的基本素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，克服死記硬背、機(jī)械被動(dòng)、脫離社會(huì)、脫離生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。地理校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施采用模塊的方式，各模塊的學(xué)時(shí)和學(xué)分設(shè)置與國(guó)家課程必修、選修模塊的規(guī)定相同。要全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)地理教師的教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)。地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，要在知識(shí)與技能評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，關(guān)注對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷能力、批判性思考能力、社會(huì)責(zé)任感、人生規(guī)劃能力形成狀況的評(píng)價(jià)。地理學(xué)習(xí)檔案就是根據(jù)地理課程目標(biāo)，有意識(shí)地將學(xué)生的相關(guān)作品及其他有關(guān)證據(jù)收集起來(lái)，通過(guò)合理的分析與解釋，真實(shí)反映學(xué)生在地理學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，真實(shí)反映學(xué)生在達(dá)到課程目標(biāo)過(guò)程中付出的努力與進(jìn)步，并通過(guò)學(xué)生的自我反思激勵(lì)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。教科書以及教學(xué)所需的掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、電教器材、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所等都是學(xué)校重要的地理課程資源。學(xué)校要加強(qiáng)地理教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，要求配置地理專用教室。地理課程資源既可以由學(xué)校開(kāi)發(fā)或聯(lián)校開(kāi)發(fā)，也可以聯(lián)合高校、科研院所、教研部門等共同開(kāi)發(fā)；要積極利用和開(kāi)發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程資源，建立廣泛而有效的地理課程資源網(wǎng)絡(luò)。培訓(xùn)方式采取專題報(bào)告、討論、研修、案例分析等多種方式，確保培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行。九、建立以校為本的地理教學(xué)研究制度，加強(qiáng)省、市、縣(市、區(qū))、學(xué)校地理教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，促進(jìn)地理教師的專業(yè)發(fā)展高中地理新課程蘊(yùn)涵著教學(xué)即研究的教學(xué)理念。各級(jí)教育行政部門和教研部門要根據(jù)各地的實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)以及各校高中地理新課程實(shí)施工作的督導(dǎo)評(píng)估。二、目標(biāo)任務(wù)及實(shí)施步驟 1．總體目標(biāo)高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一門科目。在實(shí)施新課程教學(xué)的過(guò)程中，各地區(qū)、各學(xué)校要加強(qiáng)集體備課，抓好校本教研，通過(guò)教學(xué)，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行課題研究；這個(gè)階段的教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)公開(kāi)課進(jìn)行，也要注重校本課程開(kāi)發(fā)和專業(yè)研修方面的培訓(xùn)，為選修課程的開(kāi)設(shè)作好充分準(zhǔn)備。在高一年級(jí)第一學(xué)期完成必修模塊1《分子與細(xì)胞》的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，第二學(xué)期完成必修模塊2《遺傳與進(jìn)化》或必修模塊3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)高中生物課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的變化及其對(duì)教學(xué)提出的新要求；認(rèn)真把握模塊的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)和實(shí)施的要求，理解各模塊在生物課程中的價(jià)值；理解在模塊教學(xué)條件下的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的新要求。要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，注重課程標(biāo)準(zhǔn)確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究能力11個(gè)方面的具體要求，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，需要一定的條件，各地、各學(xué)校一方面要高度重視生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增加、更新必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入。四、評(píng)價(jià)建議課程評(píng)價(jià)是了解教學(xué)過(guò)程，調(diào)控教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。在新課程實(shí)驗(yàn)中要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式，探索多種評(píng)價(jià)策略，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。在教學(xué)評(píng)價(jià)的形式方面要注意采用研究課、觀摩課、說(shuō)課、教案交流、課件交流、教學(xué)體會(huì)交流、教學(xué)論文交流等多種生動(dòng)活潑的形式，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的效果與效率。2．教材選用一般以市為單位進(jìn)行。各市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))都要建立穩(wěn)定的教學(xué)研究小組，吸收當(dāng)?shù)厣飳W(xué)科帶頭人、骨干教師、中青年教師代表參加，定期進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。在評(píng)估中要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例、先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師典型。8．建立健全校本教研制度，加強(qiáng)對(duì)高中生物新課程的教學(xué)研究。要把校本培訓(xùn)作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要渠道，組織教師在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)變教育思想，發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要鼓勵(lì)各縣（市、區(qū)）和學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，選擇設(shè)置綜合課程，努力提高義務(wù)教育課程的綜合性。要切實(shí)把握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分科設(shè)置的課程在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，以科學(xué)技術(shù)和社會(huì)文化的最新發(fā)展為背景，重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的融合，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)改革學(xué)科課程。（三）提高課程實(shí)施水平教學(xué)是課程的實(shí)施過(guò)，教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵。把信息技術(shù)教育與教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)信息資源，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。逐步擴(kuò)大課程改革實(shí)驗(yàn)縣（市、區(qū)）中考改革的自主權(quán)，對(duì)選擇設(shè)置綜合課程的初中，給予相慶的政策支持。（五）建立新的課程管理體制進(jìn)一步明確省、市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校在課程改革與管理中的職責(zé)，強(qiáng)化各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的制度建設(shè)，建立科學(xué)的管理規(guī)范，形成相互協(xié)調(diào)和高效的課程管理體系。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的跟蹤指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣化。2002年秋季，省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)階段。加大教育教學(xué)改革的力度，努力提高課程實(shí)施水平。調(diào)整、充實(shí)省“中小學(xué)教材審定委員會(huì)”，實(shí)行“編、審分開(kāi)”。全省各級(jí)中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把課程改革作為中心工作，明確職責(zé)，深入實(shí)際，集中解決改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，力爭(zhēng)取得突破，促進(jìn)課程改革不斷走向深化。各實(shí)驗(yàn)區(qū)和學(xué)校要圍繞《綱要》提出的各項(xiàng)改革目標(biāo)，執(zhí)行并驗(yàn)證課程設(shè)置方案、各科課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教材選用機(jī)制，建立新的課程管理體制，加強(qiáng)教學(xué)與評(píng)價(jià)方式改革，研究并解決教師全員培訓(xùn)、信息化平臺(tái)的構(gòu)建、課程綜合化等重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為新課程的全面實(shí)施提供有益的經(jīng)驗(yàn)。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持公立醫(yī)院的公益性質(zhì)，把維護(hù)人民健康權(quán)益放在第一位，實(shí)行政事分開(kāi)、管辦分開(kāi)、醫(yī)藥分開(kāi)、營(yíng)利性與非營(yíng)利性分開(kāi)，構(gòu)建公益目標(biāo)明確、布局合理、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、層次分明、功能完善、富有效率、持續(xù)發(fā)展的公立醫(yī)院服務(wù)體系，建立公立醫(yī)院與基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的分工協(xié)作機(jī)制；引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持非公立醫(yī)院發(fā)展，加快形成多元化辦醫(yī)格局；改革公立醫(yī)院管理體制、補(bǔ)償機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制，完善醫(yī)院法人治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)公立醫(yī)院內(nèi)部管理，調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員積極性，提高公立醫(yī)院運(yùn)行效率，讓人民群眾看病更方便、更放心、更滿意。制定試點(diǎn)工作方案。2011年第三、四季度，省有關(guān)部門會(huì)同試點(diǎn)城市全面評(píng)估改革試點(diǎn)工作情況，總結(jié)改革做法與經(jīng)驗(yàn)，提出全面推進(jìn)公立醫(yī)院改革的意見(jiàn)。促進(jìn)形成分級(jí)醫(yī)療、雙向轉(zhuǎn)診制度。各級(jí)政府要加大對(duì)縣級(jí)醫(yī)院的投入，根據(jù)縣級(jí)綜合醫(yī)院、中醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)建設(shè)和發(fā)展。按照醫(yī)療服務(wù)監(jiān)管職能與醫(yī)療機(jī)構(gòu)舉辦職能分開(kāi)的原則，推進(jìn)政府衛(wèi)生及其他部門、國(guó)有企事業(yè)單位所屬醫(yī)院的屬地化管理，逐步實(shí)現(xiàn)公立醫(yī)院統(tǒng)一管理。完善院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按照法人治理結(jié)構(gòu)規(guī)定履行管理職責(zé)，重大問(wèn)題決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目投資、大額資金使用等事項(xiàng)須經(jīng)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論并按管理權(quán)限和規(guī)定程序報(bào)批、執(zhí)行。（三）改革公立醫(yī)院運(yùn)行機(jī)制1完善醫(yī)院財(cái)務(wù)管理制度。建立健全以聘用制度和崗位管理制度為主要內(nèi)容的人事管理制度。藥事服務(wù)費(fèi)原則上按照藥事服務(wù)成本，并綜合考慮社會(huì)承受能力等因素合理確定，納入基本醫(yī)療保障報(bào)銷范圍。落實(shí)醫(yī)療救助、公益慈善事業(yè)的項(xiàng)目管理和支付制度。所有醫(yī)療機(jī)構(gòu)不論所有制、投資主體、隸屬關(guān)系和經(jīng)營(yíng)性質(zhì)，均由衛(wèi)生行政部門實(shí)行統(tǒng)一監(jiān)管。全面推行醫(yī)院信息公開(kāi)制度，實(shí)行醫(yī)務(wù)公開(kāi)、院務(wù)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。研究制定疾病診療臨床路徑并推廣實(shí)施，推動(dòng)病種規(guī)范化診治。鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)社會(huì)資本發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，加快形成投資主體多元化、投資方式多樣化的辦醫(yī)體制。完善政策體系，為非公立醫(yī)院經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持非公立醫(yī)院發(fā)展，促進(jìn)不同所有制醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的相互合作和有序競(jìng)爭(zhēng)。2強(qiáng)化部門配合。省里成立公立醫(yī)院改革試點(diǎn)指導(dǎo)小組，并實(shí)行部門聯(lián)絡(luò)員制度，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)研究解決改革試點(diǎn)推進(jìn)中的有關(guān)問(wèn)題。政府可采取購(gòu)買服務(wù)的方式由非公立醫(yī)院承擔(dān)部分公共衛(wèi)生服務(wù)。各地在研究制定區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃時(shí)，要為非公立醫(yī)院留出足夠空間。采取提供預(yù)約診療服務(wù)、暢通急診綠色通道、優(yōu)化服務(wù)流程、按病情分類診療等措施，努力縮短門診病人等候時(shí)間。（六）加強(qiáng)公立醫(yī)院內(nèi)部管理2強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量安全。建立健全公立醫(yī)院財(cái)務(wù)決算審計(jì)和醫(yī)院院長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度。1明確政府投入責(zé)任。適當(dāng)提高技術(shù)含量高、勞務(wù)投入大等項(xiàng)目的技術(shù)勞務(wù)服務(wù)價(jià)格，降低高檔藥品、高值醫(yī)用耗材及部分大型診療設(shè)備偏高的價(jià)格，建立科學(xué)的醫(yī)藥價(jià)格形成機(jī)制。完善醫(yī)務(wù)人員職稱評(píng)審制度。建立健全預(yù)、決算管理制度，全面編制醫(yī)院收支計(jì)劃和基本建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置等計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算。院長(zhǎng)有權(quán)選擇副院長(zhǎng)和醫(yī)院其他管理者，有權(quán)決定醫(yī)院內(nèi)設(shè)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，衛(wèi)生行政部門主要承擔(dān)衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃、服務(wù)要素準(zhǔn)入、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)監(jiān)管等行業(yè)管理職能，政府其他有關(guān)部門要按照各自職責(zé)，制定并落實(shí)按規(guī)劃設(shè)置的公立醫(yī)院發(fā)展建設(shè)、人員編制、崗位設(shè)置、人員聘用、財(cái)政投入、醫(yī)藥價(jià)格、收入分配等政策措施，為公立醫(yī)院履行公共服務(wù)職能提供保障。以立足縣級(jí)、縣鄉(xiāng)合作、鄉(xiāng)村一體、醫(yī)保定額、雙向轉(zhuǎn)診、方便就診、服務(wù)高效為目標(biāo)，選擇有條件的縣（市、區(qū)），推進(jìn)公立醫(yī)院改革與各類醫(yī)療保障制度改革的銜接；加強(qiáng)縣鄉(xiāng)兩級(jí)衛(wèi)生隊(duì)伍和技術(shù)建設(shè)，提高農(nóng)村衛(wèi)生人才素質(zhì)和能力水平，逐步縮小城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)結(jié)構(gòu)性、體制性差距，探索構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的醫(yī)療服務(wù)體系，為城鄉(xiāng)居民提供系統(tǒng)化、綜合性、連續(xù)性的醫(yī)療保健服務(wù)。完善公立醫(yī)院對(duì)口支持城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)制度，通過(guò)技術(shù)支持、人員培訓(xùn)、管理指導(dǎo)等方式，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力和管理水平，使公立醫(yī)院改革與健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系緊密配合、相互促進(jìn)。根據(jù)政府主導(dǎo)、控制總量、優(yōu)化存量、適應(yīng)需求、體現(xiàn)公益、屬地管理的原則，依據(jù)省衛(wèi)生資源配置標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃指導(dǎo)意見(jiàn)，以省轄市為單位研究制定本地區(qū)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃，統(tǒng)籌醫(yī)療資源配置，在此基礎(chǔ)上研究制定本級(jí)政府負(fù)責(zé)舉辦的公立醫(yī)院設(shè)置和發(fā)展規(guī)劃，明確公立醫(yī)院的類別、數(shù)量、規(guī)模、布局、大型醫(yī)療設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)和功能、任務(wù)。各市結(jié)合實(shí)際研究制定試點(diǎn)項(xiàng)目（單位）改革實(shí)施方案?；驹瓌t。（五）加大宣傳力度，形成社會(huì)共識(shí)要廣泛深入地做好宣傳工作。教育科研院所的專家學(xué)者要直接參與課程教學(xué)改革的研究，為基礎(chǔ)教育服務(wù)。省教育廳定期向全社會(huì)公布建議使用的教科書和教學(xué)輔助資料目錄，指導(dǎo)全省中小學(xué)實(shí)際選用。（三）幼兒教育課程改革的組織與推進(jìn)從2001年秋季開(kāi)始，全面貫徹教育部制定的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，認(rèn)真組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，用3年左右的時(shí)間完成課程改革的試驗(yàn)和推廣工作。非實(shí)驗(yàn)區(qū)較為成熟的學(xué)科可采取單科加入的方式，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)。全省各級(jí)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要積極適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要，大力推進(jìn)課程、教材和培養(yǎng)模式的改革。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門在落實(shí)好國(guó)家、省各項(xiàng)課程政策和計(jì)劃的同時(shí)，積極組織各學(xué)校實(shí)施國(guó)家和地方課程，加強(qiáng)對(duì)課程改革的管理與監(jiān)督，充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)和服務(wù)作用。進(jìn)一步深化普通高中會(huì)考改革。（四）改革評(píng)價(jià)和考試制度探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系和區(qū)域性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各地區(qū)和學(xué)校要充分重視這些典型和經(jīng)驗(yàn)的示范作用，結(jié)合新課程的實(shí)施，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要按規(guī)劃要求開(kāi)設(shè)小學(xué)外語(yǔ)課程，提高中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、示范初中要率先設(shè)置綜合課程。教育管理人員和廣大教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，