【正文】 數(shù)?讓學(xué)生指著圖說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?同座互相說(shuō)一說(shuō)。白兔比黑兔多幾只? ①讀題。教師在黑板上擺例2。小狗得到的紅花少,因?yàn)樗让坊顾降纳佟＝虒W(xué)目的:“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題。教師分了教學(xué)難點(diǎn),便于學(xué)生掌握解題思路，,注意力持續(xù)時(shí)間短,我設(shè)計(jì)了課間做韻律操的環(huán)節(jié),主要是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,活躍了課堂氣氛,為做練習(xí)做好思想準(zhǔn)備。為了讓每位同學(xué)都能掌握解題思路,請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說(shuō),再請(qǐng)同座同學(xué)互相說(shuō)思路,大家反復(fù)地說(shuō)思路,深刻理解了這道題用減法計(jì)算的原理。第二步找條件和問(wèn)題。(3)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦,得出三角形比圓形多出的個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)了三只小動(dòng)物比一比誰(shuí)得到紅花多的小故事,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。一方面加深學(xué)生對(duì)減法含義的理解,進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)減法含義解答應(yīng)用題。四、課間韻律操五、課堂練習(xí),加深理解。學(xué)生回答時(shí)，教師寫“跟黑兔一樣多”部分，這道題的問(wèn)題是什么?也就是圖中的哪一部分?白兔與黑兔同樣多的是幾只呢?7只兔。這多的部分,應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)例3,研究怎樣計(jì)算多的這部分。這節(jié)課我們和動(dòng)物朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的應(yīng)用題。]第二篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題。要求較大數(shù),就是把兩部分合起來(lái)。①先出示:，母雞比公雞多11只。像這道題,紅花多,我們就把紅花的朵數(shù)分成兩部分,一部分是跟黃花同樣多白,另一部分是多出來(lái)的,把這兩部分合起來(lái),用加法計(jì)算,就是我們要求紅花的朵數(shù)。①5朵的”5“,本來(lái)在題目中是表示黃花的朵數(shù),在算式中還表示黃花的朵數(shù)嗎?”3“又表示誰(shuí)的朵數(shù)?”8“呢?②求紅花有幾朵?為什么用加法計(jì)算?[評(píng)析:通過(guò)小組同學(xué)的討論,使每名同學(xué)都參與教學(xué)的全過(guò)程,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力的提高,加深了學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解、消化。②老師拍4下,學(xué)生比老師多拍3下③讓一名學(xué)生先拍,并提出要求,全班齊拍。第二行擺△,比О多2個(gè)。教學(xué)難點(diǎn):理解這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握解答的方法。設(shè)計(jì)了請(qǐng)動(dòng)物朋友一起學(xué)習(xí)新知,請(qǐng)它們出題考同學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。練習(xí)設(shè)計(jì)為動(dòng)物朋友出題考大象的形式。第四步列式計(jì)算。學(xué)生在輕聲讀題的過(guò)程中,把應(yīng)用題中告訴我們的已知雜件和問(wèn)題找出,教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示白兔,黑兔的示意圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解題意。例2的教學(xué),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,用眼觀察,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)腦想理解了多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩個(gè)部分,這里孕伏了減法計(jì)算的原理。讓學(xué)生幫助小動(dòng)物們比出誰(shuí)比誰(shuí)多,遷移到我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。另一方面也為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題墊定基礎(chǔ)。(在教師指導(dǎo)下完成)先讀題,找出條件與問(wèn)題,誰(shuí)與誰(shuí)比?誰(shuí)多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分?要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動(dòng)筆列式計(jì)算,最后集體檢查對(duì)錯(cuò)。學(xué)生回答時(shí),老師掀開(kāi)7只白兔圖。學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。(板書課題)三、教學(xué)新知,理解算理1教學(xué)例2首先讓學(xué)生拿出10個(gè)△，6○個(gè)在課桌上擺一擺。師問(wèn):小狗所得紅花是多還是少呢?生答:小狗得到的紅花多,因?yàn)樗刃∝埖玫亩?。第一篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教學(xué)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第57頁(yè)例例3。小狗得到的紅花少,因?yàn)樗让坊顾降纳?。教師在黑板上擺例2。白兔比黑兔多幾只?①讀題。要求白兔比黑兔多幾只,從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)?讓學(xué)生指著圖說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?同座互相說(shuō)一說(shuō)。,練習(xí)卡五的第3題。本課的教學(xué)目的有三點(diǎn):(1)初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。邀請(qǐng)小動(dòng)物們和同學(xué)們一同聽(tīng)課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也為學(xué)習(xí)新知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例2教學(xué)后,我緊接著讓學(xué)生完成第57頁(yè)的做一做。第三步想出解題思路。列式時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立寫。先是指39。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),力求結(jié)構(gòu)合理、科學(xué),條理清楚。教 具:三角形、圓形紙片,錄音帶,課件。第二行擺幾個(gè)△。[評(píng)析:拍手游戲,既活躍了課堂氣氛,融洽了師生的關(guān)系,又遷移了較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的數(shù)與相差數(shù)組成的這一教學(xué)重點(diǎn)的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。](4)驗(yàn)證。(6)學(xué)生看書,引導(dǎo)質(zhì)疑。？②從這個(gè)條件可以看出什么?③學(xué)生回答后,老師出示下圖:公雞：母雞： 11只？只④求母雞有多少只?讓學(xué)生添一個(gè)條件后,再列式計(jì)算。聯(lián)系加法的含義,把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù),用加法計(jì)算,所以求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù),用加法計(jì)算。、分析和解決問(wèn)題的能力。(板書課題)三、教學(xué)新知,理解算理 1教學(xué)例2 首先讓學(xué)生拿出10個(gè)△，6○個(gè)在課桌上擺一擺。學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。學(xué)生回答時(shí),老師掀開(kāi)7只白兔圖。(在教師指導(dǎo)下完成)先讀題,找出條件與問(wèn)題,誰(shuí)與誰(shuí)比?誰(shuí)多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分? 要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動(dòng)筆列式計(jì)算,最后集體檢查對(duì)錯(cuò)。另一方面也為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題墊定基礎(chǔ)。讓學(xué)生幫助小動(dòng)物們比出誰(shuí)比誰(shuí)多,遷移到我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。例2的教學(xué),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,用眼觀察,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)腦想理解了多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩個(gè)部分,這里孕伏了減法計(jì)算的原理。學(xué)生在輕聲讀題的過(guò)程中,把應(yīng)用題中告訴我們的已知雜件和問(wèn)題找出,教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示白兔,黑兔的示意圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解題意。第四步列式計(jì)算。練習(xí)設(shè)計(jì)為動(dòng)物朋友出題考大象的形式。師小結(jié):在比多少時(shí),一定要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才能比較?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?○○○○○○師問(wèn)：哪一行多？ 生仔細(xì)觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學(xué)生用一根小棒分一分。師問(wèn):這道題說(shuō)了一件什么事? ②找出條件和問(wèn)題。④列式計(jì)算。,練習(xí)卡五的第3題。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法，但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此作為我們只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時(shí)給他們留出消化吸收的空間，千萬(wàn)不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。打開(kāi)課本第58頁(yè)對(duì)照一下,算式列對(duì)了嗎?有沒(méi)有算錯(cuò)?單位名稱寫對(duì)了嗎?再口答。再出示相對(duì)應(yīng)的示意圖。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形