【正文】 、鄉(xiāng)兩級(jí)政府支持和引導(dǎo)他們定期開展活動(dòng)，讓農(nóng)民自己教育自己，不少群眾主動(dòng)接受專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)的技術(shù)技能培訓(xùn)，相互間傳授技術(shù)、交流信息，探討市場(chǎng)行情，形成了協(xié)會(huì)加農(nóng)戶的幫帶格局，成了推動(dòng)農(nóng)民致富的好形式。為解決就業(yè)和再就業(yè)的矛盾，某某市把強(qiáng)化勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)作為拓展勞務(wù)輸出的重要環(huán)節(jié)，充分開發(fā)和利用農(nóng)村勞動(dòng)力資源潛力，加快對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移速度，確定了15所職技校作為培訓(xùn)基地，根據(jù)市場(chǎng)需求，設(shè)置50多個(gè)長(zhǎng)線和短線專業(yè)，如機(jī)械、化工、醫(yī)藥、紡織服裝等培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展“訂單式”勞務(wù)培訓(xùn)，提升農(nóng)民就業(yè)或外出就業(yè)的“技術(shù)含量”。市政府下發(fā)了《某某市“現(xiàn)代農(nóng)民教育工程”實(shí)施意見》，并組建了由市農(nóng)業(yè)局、科協(xié)等部門負(fù)責(zé)同志和專家50多人組成的現(xiàn)代農(nóng)民教育宣講團(tuán)，下發(fā)了現(xiàn)代農(nóng)民教育宣講團(tuán)教育菜單，同時(shí)成立了30多人的科技下鄉(xiāng)小分隊(duì)，把一些實(shí)用技術(shù)送到田間地頭，最大限度地為農(nóng)民群眾致富提供實(shí)用技術(shù)、技能服務(wù)。武陽(yáng)鎮(zhèn)人民政府 2009年6月24日第二篇：培育新型農(nóng)民讓農(nóng)民成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍黨的十七大指出，培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民建設(shè)新農(nóng)村的主體作用。樹立現(xiàn)代意識(shí)，提高整體素質(zhì)。培育新農(nóng)民工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界共同參與，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，首先，在各村建立了農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)計(jì)劃、組建圖書閱覽室、家庭書屋及文化娛樂、普法、科技、宣傳陣地等；其次，在本鎮(zhèn)企業(yè)中建立相關(guān)培訓(xùn)基地，如在贛佛達(dá)臍橙加工廠建立實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)基地，在華榮玻纖廠、天華電子廠建立職業(yè)培訓(xùn)基地，基地均有培訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所有專業(yè)技術(shù)教師。提高了返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能水平，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。培養(yǎng)了一批學(xué)以致用的專業(yè)農(nóng)民。我們?cè)陂_展新型農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，對(duì)專業(yè)農(nóng)民進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)扶持，幫助解決生產(chǎn)和技術(shù)難題，促進(jìn)他們發(fā)展壯大。年初通過各村實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)，掌握了我鎮(zhèn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的基本信息，根據(jù)我市企業(yè)用工需求和人力資源市場(chǎng)供求信息，組織開展定向式培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與上崗就業(yè)對(duì)接，提高培訓(xùn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的針對(duì)性和實(shí)效性，并通過人力資源市場(chǎng)、企業(yè)用工單位需求信息等，鼓勵(lì)他們?cè)诒镜?、市企業(yè)就業(yè)，使大部分返鄉(xiāng)農(nóng)民工受訓(xùn)后轉(zhuǎn)移就業(yè)。拓展培訓(xùn)模式，提升培訓(xùn)效果。三、存在問題培育新型農(nóng)民工作，我們雖然取得了一定成績(jī)，但也存在著一定的問題。近年來，某某市緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)和任務(wù)，以培育新型農(nóng)民為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以貼近農(nóng)民、方便農(nóng)民為原則，進(jìn)一步引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)、提高素質(zhì)、走向文明，使他們成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的主力軍。針對(duì)廣大農(nóng)民普遍關(guān)注的家禽、家畜的流行性疾病，市農(nóng)業(yè)部門通過電視、報(bào)紙等新聞媒體宣傳《動(dòng)物防疫法》，同時(shí)，以會(huì)代訓(xùn)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)農(nóng)民，尤其是養(yǎng)殖大戶做好基礎(chǔ)性防疫工作。目前，“訂單式”培訓(xùn)已成為某某市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要形式，每年培訓(xùn)勞動(dòng)力都在六千人以上，使某某的“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”成為長(zhǎng)三角制造業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的爭(zhēng)相簽約的“搶手貨”。元竹鎮(zhèn)蔣堡村養(yǎng)兔專業(yè)戶蔣文清養(yǎng)兔致富后，義務(wù)傳授養(yǎng)兔技術(shù)給周圍群眾，在他的影響帶動(dòng)下，全村一下子涌現(xiàn)出100多戶養(yǎng)兔專業(yè)戶。某某市抓住“全國(guó)文化先進(jìn)市”復(fù)查驗(yàn)收的契機(jī)，全市已有13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成省級(jí)群眾文化先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。通過評(píng)選，教育農(nóng)民發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自力更生的傳統(tǒng)美德，建立和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)、友愛互助的家庭關(guān)系和鄰里關(guān)系。在全市農(nóng)村廣泛開展“深化文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建、弘揚(yáng)農(nóng)村文明新風(fēng)”活動(dòng)，旨在增強(qiáng)農(nóng)民思想道德素質(zhì)，營(yíng)造農(nóng)村文明新風(fēng)尚，創(chuàng)造整潔優(yōu)美的農(nóng)民居住環(huán)境，樹立社會(huì)主義農(nóng)村新形象。（二）職業(yè)技能型培訓(xùn)。各地可結(jié)合實(shí)際實(shí)行差別補(bǔ)助，同一培育對(duì)象三年內(nèi)不得重復(fù)支持。各培訓(xùn)班要指定一名農(nóng)廣校教師為輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，每個(gè)班級(jí)選舉班長(zhǎng)或小組長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)員相互交流和自我管理。專業(yè)技能型、社會(huì)服務(wù)型的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)后，要通過相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定，達(dá)到相應(yīng)的專業(yè)水平具體做法：按照農(nóng)業(yè)職業(yè)工種確定培訓(xùn)學(xué)員，人手一本相應(yīng)工種的培訓(xùn)教材，人手一份學(xué)習(xí)用品（筆記本、筆），相關(guān)的專業(yè)教師依據(jù)培訓(xùn)教材，按規(guī)定學(xué)時(shí)理論授課和實(shí)踐指導(dǎo)。做到對(duì)農(nóng)民實(shí)行全程免費(fèi)培訓(xùn)，即免費(fèi)提供培訓(xùn)、免費(fèi)提供指導(dǎo)、免費(fèi)提供教材和技術(shù)資料，確保培訓(xùn)補(bǔ)助資金讓農(nóng)民直接受益。本方案報(bào)地區(qū)農(nóng)業(yè)局主管部門備案，依照方案開展實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作。一、利用遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的必要性所謂新型職業(yè)農(nóng)民，是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理為主體，并以此為生活來源，有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民。當(dāng)代農(nóng)民與社會(huì)各階層關(guān)系的和諧構(gòu)建就是讓廣大農(nóng)民獲得有尊嚴(yán)的職業(yè)收入保障，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化。如果不懂得這一點(diǎn)，就不懂得農(nóng)民的教育學(xué)，也就不可能樹立農(nóng)民的教育觀。但是，傳統(tǒng)教育難以滿足和適應(yīng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的新要求和新特點(diǎn)，而充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，充分利用全社會(huì)的教育資源，能有助于滿足社會(huì)對(duì)教育的需求。用了不到100年的時(shí)間逐步推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)人口占80%的農(nóng)村社會(huì)向80%以上人口居住在城鎮(zhèn)的城市社會(huì)的轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力僅占全國(guó)勞動(dòng)力總量的2%。以縣級(jí)電大為主體，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)延伸到廣大農(nóng)村，為江蘇農(nóng)村培養(yǎng)了大批中、高級(jí)人才。四、遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的有效舉措新型職業(yè)農(nóng)民是高度穩(wěn)定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)主體。雖然當(dāng)前我國(guó)有各類涉農(nóng)中高等院校600多所，農(nóng)科專業(yè)年招生人數(shù)達(dá)20萬左右，但畢業(yè)后服務(wù)基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的學(xué)生比例很低，對(duì)原本不足的農(nóng)業(yè)教育資源造成了極大浪費(fèi)。要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，提高新型職業(yè)農(nóng)民的人才培養(yǎng)質(zhì)量。即培育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民40人（主要大棚蔬菜產(chǎn)業(yè)、生豬產(chǎn)業(yè)、符合我地區(qū)生產(chǎn)的特種經(jīng)濟(jì)作物，如草莓、人參等），專業(yè)技能型農(nóng)民40人。更重要的是通過參觀學(xué)習(xí)，《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)》班的陳喜榮女士回到村里組織了6戶草莓大戶，申請(qǐng)成立“農(nóng)民草莓專業(yè)合作社”，并聘請(qǐng)吉林市蛟河研究所李懷財(cái)所長(zhǎng)到池西區(qū)作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，收到了良好的效果。三、培訓(xùn)工作主要成效促進(jìn)學(xué)員之間的互相學(xué)習(xí)交流，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、市場(chǎng)營(yíng)銷、品牌建設(shè)等培訓(xùn)，建立了對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生鮮電商、渠道建立、品牌塑造等問題的深層次認(rèn)識(shí)?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，農(nóng)民真正學(xué)到到了務(wù)農(nóng)、創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。提高生產(chǎn)銷售水平。開班前對(duì)參培的教師先進(jìn)行任務(wù)與目標(biāo)培訓(xùn)，讓教師充份了解他們的“學(xué)生”，各培訓(xùn)班采取以理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合、注重實(shí)訓(xùn)的方式開展教學(xué)。在充分發(fā)揮我校專業(yè)人才（如經(jīng)濟(jì)動(dòng)專業(yè)的高級(jí)教師宿金高同志、生物專業(yè)的高級(jí)教師宿長(zhǎng)軍同志）作用的同時(shí)，加強(qiáng)與涉農(nóng)大中專院校的合作，面向社會(huì)廣泛吸納聘請(qǐng)有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的專家及技術(shù)能人，建立層次多樣、專業(yè)齊全的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)。遠(yuǎn)程教育應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新探索，積極培育社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新型職業(yè)農(nóng)民。遠(yuǎn)程教育通過先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)的教育資源、全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)；進(jìn)一步完善學(xué)歷教育與各類非學(xué)歷培訓(xùn)成果的互認(rèn)規(guī)則，建立“學(xué)分銀行”，搭建區(qū)域內(nèi)各類教育資源累積的平臺(tái)，通過學(xué)分互認(rèn)，使區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)之間相互協(xié)調(diào)、相互支撐，各類教育資源統(tǒng)籌共享，實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)成果的積累、轉(zhuǎn)換，受教育者在提升自身能力和素質(zhì)的同時(shí)享有修滿規(guī)定學(xué)分申請(qǐng)獲取相應(yīng)畢業(yè)證書的權(quán)利。筆者認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育要承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民的歷史使命，在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮既有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，還需采取以下有效舉措。學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)電大教師和技術(shù)人員的培養(yǎng)，使縣級(jí)電大教師能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，能結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展開發(fā)貼近“三農(nóng)”的優(yōu)質(zhì)教育資源。這些舉措優(yōu)化了韓國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的結(jié)構(gòu)，培育了具有較高經(jīng)營(yíng)管理水平的農(nóng)民。發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是促