【正文】 學(xué)生的求知欲望，活躍學(xué)生的思維，盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，結(jié)合我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域古今成就、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使他們感受數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。第一篇：淺談農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育淺談農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育摘要：今天的數(shù)學(xué)教研教改，重在“教”的研究，輕視“學(xué)”的探討，只有不斷地改進(jìn)教師的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。再次，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用生動活潑、貼近生活的教學(xué)情景；運(yùn)用形象生動、幽默風(fēng)趣的語言；加之嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成和諧的課堂氛圍，激發(fā)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)知識。在教學(xué)過程中，通過點(diǎn)滴積累，逐步創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，才能養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。通過學(xué)生主體意識的調(diào)節(jié)作用，主體的踐行，完成主體的內(nèi)化。：借助預(yù)習(xí)學(xué)案，通覽教材內(nèi)容，要求學(xué)生每天預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，找到難點(diǎn)，以便上課時(shí)能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教師要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地設(shè)置問題，并在課堂上檢查預(yù)習(xí)的效果。（三）專心聽課的習(xí)慣，積極思考，大膽發(fā)言，勤做筆記。（用英語寫的英語教師批閱），優(yōu)秀日記可編輯成集。（九）說的習(xí)慣：學(xué)生想說、敢說、愛說、會說，形成較強(qiáng)的應(yīng)對和表達(dá)能力。：自留作業(yè)本、自出的考卷、錯(cuò)題集及整理的復(fù)習(xí)材料等。：在課前預(yù)習(xí)中、課堂學(xué)習(xí)中、課后回顧中主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。三、實(shí)施辦法（一）宣傳、學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識班主任通過主題班會的形式（建議每月一次，形成經(jīng)常）進(jìn)行宣傳、學(xué)習(xí)、動員。利用板報(bào)、櫥窗、電子屏等多種形式，顯示培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體作法是什么，使學(xué)生隨處可見，使良好的習(xí)慣和作法深入人心。四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法建議總的做法是：抓小抓早，分段訓(xùn)練；點(diǎn)滴抓起，持之以恒；嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練；針對特點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練。5．家校聯(lián)系法：某種意義上說，學(xué)生已有習(xí)慣的好壞以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)很大程度上取決于家庭教育。如果各學(xué)科教師都能夠統(tǒng)一要求，在一定的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)注重學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不但能夠形成一種良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生形成好習(xí)慣的意識，而且給學(xué)生提供了大量重復(fù)好的學(xué)習(xí)行為的機(jī)會，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能形成。府谷縣第二初級中學(xué)2015年8月第三篇：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育下新小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育一、課前學(xué)生進(jìn)入班級后，先拿出學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本等置于課桌右或左上角，然后開始自覺學(xué)習(xí)，作業(yè)等待課代表或組長收交。專心聽講，做到心到、口到、手到。三、課間下課輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動；未經(jīng)許可，不進(jìn)辦公室，不在教室外、辦公室門口、來訪者身邊圍觀。第四篇：關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。的確如此，養(yǎng)成好的習(xí)慣必將使人終生收益。我們班就有這樣一位特殊的學(xué)生，每次寫句子時(shí)總是把單詞連著寫，中間毫無空隙，剛開始看到這種作業(yè)時(shí)我總是很惱火，會把本子撕了，讓他重寫，可是效果不好。例如可以開展一些評比之類的活動，充分激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。成立學(xué)校學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：畢建民副組長：各學(xué)科組長成員：各學(xué)科老師各學(xué)科負(fù)責(zé)人認(rèn)真解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目和要求，讓每一位老師認(rèn)識到搞好學(xué)生學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認(rèn)識到搞好學(xué)生學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性，然后以學(xué)科組為單位制定出本校本學(xué)科各個(gè)年級段學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣項(xiàng)目和應(yīng)達(dá)到的要求。所以，我們借助班級家長會，部分家長座談會、告家長書等形式，向家長宣傳學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)的研究對學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性，重要性及其目的，以及各個(gè)年級的孩子現(xiàn)階段要養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目和要求，取得家長的配合參與，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查和督促，家庭教育與學(xué)校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氛圍和情景對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過這次匯報(bào)交流，老師們在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面收獲了許多先進(jìn)科學(xué)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，對以后教育教學(xué)的開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到非常大的推動作用。五、注重階段小結(jié)，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有序有依。同時(shí)各學(xué)科也應(yīng)搞好工作的階段小結(jié)，堅(jiān)持定期檢查、定期考核、定期評比，形成制度。在培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，各個(gè)年級都涌現(xiàn)出一些養(yǎng)成了好習(xí)慣的學(xué)生。經(jīng)過一階段的培養(yǎng)實(shí)施后，每位老師都有了一定的培養(yǎng)方法或是實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，這樣的資源利用好了，對學(xué)校養(yǎng)成教育的實(shí)施是事半功倍的事?？茖W(xué)規(guī)劃，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。只要讓學(xué)生堅(jiān)持下去，他們書寫就會越來越熟練，達(dá)到既快又好?，F(xiàn)在，雖然他的英文書寫比不上其他學(xué)生，但是較以前而言，已經(jīng)有所進(jìn)步。對于英語教學(xué)的主要任務(wù)，大家都會不約而同的想到知識的傳授，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生多學(xué)一些英語知識，才能自如地應(yīng)對考試，才能看到教師的業(yè)績，才能讓學(xué)校放心、讓家長滿意。作為一名新教師，我們更應(yīng)該多多閱讀教育名著，通過對教育名著的學(xué)習(xí)，我們可以用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的