【正文】 ：缺少生動形象的直觀性，學生感到枯燥單調、不感興趣。這說明三維動畫的運用為突破教學難點起了關鍵性作用，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中輕松地進行口語交際，為順利地邁進作文的門檻打下了堅實的基礎。學生既體會到了詩文的語言美，又感到了瀑布的景色美。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美。(對比說明地球在宇宙中是渺小的)③伴隨著音樂轉動著的、蔚藍色的地球再次呈現(xiàn)，老師聲情并茂地講述地球上的空氣、水等對于生命的重要性(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可愛)。第一篇：淺談運用電教手段優(yōu)化語文課堂教學論文電教媒體是一種較先進的教學工具，是教學的有力輔助手段。如此導入吸引了學生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會到地球的美麗壯觀，使學生產生身臨其境之感，體會到大自然的奇妙，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，為成功的課堂教學鋪好了道路，也培養(yǎng)了學生認真觀察，熱愛自然的情感。但由于小學生知識面狹窄，生活閱歷淺，對詩歌中所描繪的社會時代、風土人情感到疏遠，因而古詩教學一直是小語教學中的難點。電教手段的使用，促進了學生與作者的情感交流，達到了良好的教學效果。由此可見，電教媒體生動多樣，用它作為教學手段，不但可以很好地培養(yǎng)學生的觀察、想象、思維等方面的能力，還能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平，具有非常大的優(yōu)越性。而多媒體技術恰恰能夠彌補這一不足，它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大、交互簡便等特點。在講《觀潮》這課時，我將中央電視臺錄制的錢塘江大潮現(xiàn)場錄像根據(jù)課文需要進行剪輯，并通過網(wǎng)上搜集到有關錢塘江大潮的信息做成多媒體課件，課上首先讓學生觀看影像資料，從片中他們看到大潮由小到大，由遠及近滾滾而來的氣勢，聽到隆隆的轟響真像課文中描述的一樣，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進奔騰而來，好像千萬輛坦克同時開過發(fā)出震耳欲聾的響聲。它不僅難在作品的時代、人物的思想與當今有一定的差距，而且難在詩意儲蓄上。于是采用多媒體循圖入文：讓學生觀看海燕在風卷云集的海面上高翔的畫面，感受到海燕矯健、勇猛、不畏強暴、勇于博擊的雄姿。如：寫作文《春》時，播放班得瑞的《春》，學生在優(yōu)美的大自然音樂中，聽流水潺潺，聽鳥語風清，聽心中的感情，作文在歡樂的氣氛中完成。這時，學生不僅能易如反掌他說出少年閏土的外貌、動作，而且能深刻地領會閏土這個小英雄的形象。當同學們看到凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，張著兩腳的楊二嫂時，自然就想起了畫圖儀器中細腳伶仃的圓規(guī)，同時，也深深理解了魯迅這一形象比喻的深刻內涵。由于多媒體的直觀性，聲圖并茂，能吸引學生的注意力。有些篇幅較長的記敘文故事情節(jié)比較復雜，學生難以理解。這樣，采用音像結合的方式創(chuàng)設情境，渲染氣氛，感知人物形象，再讓學生親身實踐去領悟這一人物形象。在運用多媒體的過程中，教師在“教”中的引導者地位，不能以“機”取而代之。在運用多媒體的過程中能時時注意為教學服務，為學生服務這一點，以人為本，揚長避短，讓它作為一種新型的教學模式在輔助語文教學中發(fā)揮更大的作用。我們的學生閱歷淺，生活空間有限，許多現(xiàn)象無法觀察到，再加上他們對周圍的許多事物沒有留心觀察，對生活很多東西體會不到樂趣，以致學習被動。二 電教讓教學手段更直觀電化進入課堂，教學手段更加直觀，學生對知識的理解更加透徹。四 利用電教手段創(chuàng)設良好的情境，使學生“入乎其內，出乎其外” “入乎其內”是指帶學生進入書本，這是學生的感知認識階段。這是畫面上出現(xiàn)了幾個伐木工人把樹木砍光，樹木倒了，鳥巢里的雛鳥從樹下摔下來，死了。五 電教激發(fā)學生創(chuàng)新意識創(chuàng)造力的起點在于觀察力，創(chuàng)造是從觀察開始的，而敏銳精心的觀察力是發(fā)明創(chuàng)造的前提。第四篇：運用電教手段優(yōu)化中學化學課堂教學運用電教手段優(yōu)化中學化學課堂教學摘要：信息時代在，電化教育手段在中學化學課堂教學中的應用越來越廣泛，它不僅顛覆了傳統(tǒng)化學課堂教學模式，還在教學理念上有所突破。2電教手段在中學化學課堂教學中的重要性 利用幻燈、投影的方式去揭示事物發(fā)展的規(guī)律問題，不僅可以有效代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書教學，還可以最大限度的使學生與化學反應過程實現(xiàn)近距離接觸，并開拓思路。在攝像機微距的視角下，教師的具體操作流程以及實驗現(xiàn)象都會相對清晰地呈現(xiàn)在屏幕前。例如，在“離子鍵與共價鍵”的知識點中，如果運用傳統(tǒng)教授法，則講授過程抽象、枯燥、概念模糊，學生理解難度大，但是如果運用3D技術模擬核外電子運動和化學鍵的形成就會相對直觀，形成離子鍵時的電子的轉移、陰陽離子的形成、離子間引力與斥力的平衡等都有清楚的表示，學習過程不再抽象、乏味。關鍵詞：電教手段、數(shù)學建模隨著科學技術的發(fā)展，教學手段日益更新，傳統(tǒng)教學方式正在逐步退出“三尺講臺”，而多媒體輔助教學手段逐步走進課堂，成為教學的重要輔助手段，若科學的運用現(xiàn)代教育技術，則會給數(shù)學教學改革提供良好的契機。則能幫助學生真正理解數(shù)學概念，定理，公式，規(guī)律，挖掘確切的數(shù)學意義和適用條件，能利用它們順利地進行正向遷移，有效解決一些實際數(shù)學問題，同時，也有利于幫助學生實現(xiàn)數(shù)學情境的想象的真正的結合，這樣，才能適應高考對學生素質的要求。四．運用電教手段，提高學生的綜合素質。這樣，學生掌握了知識，又培養(yǎng)了濃厚的學習興趣和實踐創(chuàng)新精神。空間思維的培養(yǎng)是高中立體幾何數(shù)學能力教學重點，也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學在中應強化空間抽象能力。一、運用電教手段，可以增大課堂容量，提高課堂效率多媒體的使用無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學生得到的知識信息，還是老師掌握學生的反饋信息，都大大提高了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，增大課堂容量不是增多練習數(shù)量，而是思維訓練的高精度、高效率，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習欲望，積極開動思維?；瘜W網(wǎng)絡課程包括：課程演示、實驗演示、習題以及拓展資源四部分?；瘜W是研究微觀粒子變化的課程，由于缺少直觀表象，因此內容相對枯燥。例如：在電解CuCl2 溶液的實驗中，如果實驗過程選擇為投影演示，那么實驗過程中陰極的碳棒出現(xiàn)紅色的銅，以及陽極的碳棒上出現(xiàn)氣泡的實驗現(xiàn)象，就會非常清晰地呈現(xiàn)在學生們的眼前，相反如果按照傳統(tǒng)教學法演示，班級后排同學對實驗過程和具體實驗現(xiàn)象都很難看清。本文在查閱大量相關文獻的基礎上，結合自身工作經(jīng)驗，就如何運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化中學化學課堂教學進行闡述，為中學化學課堂教學改革提供參考建議。觀察力是“源”，創(chuàng)造力是“流”,善于觀察，才善于創(chuàng)造。一個鳥語花香的環(huán)境被無情地破壞了。幷切通過情感體驗畫面，使學生如經(jīng)其事、如臨其境、如