【正文】 尊心強，要面子，要想他們有所改變，就得掌握好方法。因此我認(rèn)為師生之間的交流多了，師生間才會有共同的語言，感情就能水乳交融，教育才會有所成功。以至于在后來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進(jìn)班集體；為了迎接期末寫字驗收，我班學(xué)生刻苦練習(xí)，終于在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。多次受到表揚，就會迅速增長學(xué)生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。1．生活上關(guān)心愛護學(xué)生。我以身作則親自拿起掃把示范，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學(xué)生會掃地、抹墻磚、抹窗戶了??我覺得教育學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于狠抓平時的細(xì)節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學(xué)高為師，身正為范”。關(guān)鍵詞：習(xí)慣、榮譽感、溝通、自信班主任工作在小學(xué)階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學(xué)生組織成一個堅強的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，因此班主任是學(xué)生成長的引路人。我認(rèn)為在工作中應(yīng)做到以下幾點：一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方?！泵總€班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 情感是人對客觀事物所持的態(tài)度的體驗，情感和需要是密不可分的。教師對學(xué)生的評價，在班級管理中是有導(dǎo)向作用的。自信是成功的基石，它能使人的潛能充分地被調(diào)動起來，使學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。這就要求教師因人而異，因勢利導(dǎo)地發(fā)展他們的特長，充分讓他們看到自己的長處，捕捉他們的閃光點，從而更好地完成學(xué)習(xí)上的各種任務(wù)。班主任與學(xué)生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個學(xué)生心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果。班主任可以通過了解前任班主任，調(diào)查相關(guān)的學(xué)生，個別談心等方式進(jìn)行全面了解學(xué)生。④獨生子女的出現(xiàn)以及經(jīng)濟上的富足，使得現(xiàn)代家庭教育（尤其是在農(nóng)村），可謂千姿百態(tài)。班集體的奮斗目標(biāo)是班集體要達(dá)到的藍(lán)圖，是“班成員聚結(jié)的一面大旗”?！耙ㄔO(shè)一個堅強的班集體，實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的班級學(xué)生干部和積極分子，以形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，在一個先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。值得注意的是：要使學(xué)生自覺執(zhí)行規(guī)章制度。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。⑧可見，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)在班主任的教育工作中蘊含著巨大而深遠(yuǎn)意義。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功。結(jié)果我班團體的成績遙遙領(lǐng)先，居于全校的第一位，也是該班有史以來的第一次名譽。輔導(dǎo)，并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。但對于后進(jìn)生，應(yīng)更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細(xì)刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作，要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)、并持之以恒。五、聯(lián)系家庭，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。班主任工作是學(xué)校工作的重心，班主任工作質(zhì)量對學(xué)校整體教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師，離不開廣大教師對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與全心奉獻(xiàn)。冰心說：“有了愛便有了一切”。其實，我們更多的疏忽了“身教”的重要性，古有“身教重于言教”，“打鐵需要本身硬”之說，的確，教師是學(xué)生心目中最完美的偶像。四、要講究班主任與學(xué)生談話的語言藝術(shù)。直率是真誠的表現(xiàn)，這種談話的特點是直截了當(dāng)，開門見山。班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人，進(jìn)步路上的領(lǐng)路人，生活上的知心人，班級工作的核心力量，班干部對班集體有著“以點代面”和“以面帶面”的作用。(4)羅五金主編《班主任之友》，2009年（第5期）。此外，要給學(xué)生一杯水，首先自己要做源泉。我便趕緊送他們到衛(wèi)生室就診，并精心照料他們；另外，文娛節(jié)還經(jīng)常跟同學(xué)們聊天、唱歌、做游戲等，和他們溝通感情，及時消除他們對老師可能出現(xiàn)的心理障礙。如：有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，但一到勞動時就表現(xiàn)得很消極，總是懶懶散散，對此，我并不因為她學(xué)習(xí)成績好就姑息遷就，而是嚴(yán)肅地批評了她，還按照班規(guī)扣了她的勞動分。班主任要當(dāng)好他們的教練，班干部守則制定好了，真正要執(zhí)行起來，卻不是件容易的事，班干部在工作中肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要班主任的正確引導(dǎo)幫扶。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。我個人認(rèn)為，班主任工作主要就是做好以下三個方面：第一，班主任和學(xué)生之間的關(guān)系我現(xiàn)在正在嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，而我則成為“引導(dǎo)者”。因此，我建立班級的和微信群，幾乎每天都在和家長們互動著，各科課代表每天都會把作業(yè)單發(fā)送至家長交流群，學(xué)習(xí)委員每天都會在群里反應(yīng)當(dāng)天孩子們的學(xué)習(xí)情況，讓家長真正感受到學(xué)校和家庭的無縫隙對接，一旦發(fā)現(xiàn)問題必須及時改正，家長會在第一時間和我或任課老師交流方式方法，讓每一個孩子無論在學(xué)校還是回到家中，都會讓他們感受到家的溫暖，所以，建立起老師、家長、學(xué)生三方的“情感”就顯得尤為重要。班主任也是一名任課老師，由于自己的角色不同于一般的任課老師，因此，不能只關(guān)心自己這一門課，更不能有意突出自己在班級的特殊地位，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到自己這一門課程中來，這樣勢必影響與任課老師的關(guān)系，同時也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，所有老師才會心往一處想，勁往一處使，班級管理就更容易了。尤其是像我這樣的年輕班主任，首先要甘當(dāng)學(xué)生，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任。通過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室和環(huán)境后，民主討論定出自己的承包區(qū)，由班長牽頭，生活委員和紀(jì)律委員配合，將班級和環(huán)境的各個區(qū)域劃分至個人，并且責(zé)任到人。總之，要做好班級管理工作，當(dāng)好一名班主任就要有細(xì)心、關(guān)心、誠心、熱心、愛心與耐心?！胺鲋摺钡年P(guān)鍵是抓好“第一次”。另外，學(xué)生品德的培養(yǎng)是班主任工作的一項重要內(nèi)容。班級是一個集體，班主任只有堅持原則性才能維護這個集體的利益，使班級工作有序地進(jìn)行。比如在課堂中，我就盡量把粉筆字寫好、把精心設(shè)計的板書寫工整，好多同學(xué)對此就很佩服，并以之為范，自己在平時的學(xué)習(xí)中，都注意把字寫好。第四篇：淺議如何做好小學(xué)班主任工作淺議如何做好小學(xué)班主任工作小學(xué)班主任工作復(fù)雜、細(xì)致、繁重、艱苦。當(dāng)班干部遇到困難或碰到釘子時，班主任應(yīng)及時指導(dǎo)，既要讓他們學(xué)會工作，又要創(chuàng)造一定條件樹立班干部在生活、學(xué)習(xí)中的威信。這種談話多用贊美式、鼓勵式的談話，林肯先生說過：“人人都喜歡受人稱贊。談話是通過語言向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種方法，它不受時間、地點、內(nèi)容的限制，是班主任常規(guī)教育的手段之一?！惫P者認(rèn)為，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要先做到，要求學(xué)生遵守的，自己首先要先遵守，凡是要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。每接觸到一個班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，班主任要善于接觸孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親切的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，讓他們感受到溫暖。做好任何一項工作的前提是熱愛，班主任工作更是如此，只有對班主任工作充滿熱情，才有可能盡心盡力、勤奮踏實、耐心細(xì)致地管理學(xué)生，才能建立朝氣蓬勃、團結(jié)奮進(jìn)的班集體。有一個好班主任就有一個好班級，班主任工作不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。在聯(lián)系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生?！庇捎谥袑由诎嗉w中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過，“做一天和尚，念一天經(jīng)”的壞習(xí)慣。從性格、氣質(zhì)方面入手的輔導(dǎo)方法有：⑴對領(lǐng)悟快，自尊