【正文】 把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。，在體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語言中欣賞課文。二、自學(xué)交流 質(zhì)疑問難 生成情智學(xué)習(xí)提示（一）（1）檢查預(yù)習(xí)：同桌先互認(rèn)生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對(duì)方不對(duì)，請(qǐng)你教教他。正確、流利、有感情地朗讀課文。另外，在教學(xué)時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語來幫助理解課文內(nèi)容。）（二）課件出示愛迪生名言，激發(fā)孩子們自信努力的信心。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子。(二)板書課題,齊讀課題。(二)講識(shí)字記憶方法。如：尸+出=屈(十)展示小組合作完成的作業(yè)。(六)出示生字詞:。教學(xué)難點(diǎn)：感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，并通過朗讀領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明。并注意積累詞句。讀了文章，我們都會(huì)為小愛迪生的聰明和智慧贊嘆，同時(shí)也看到了科學(xué)就在我們身邊，只要肯動(dòng)腦筋，善于觀察生活，一定會(huì)有所收獲。抓住重點(diǎn)詞語“急性闌尾炎”“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“斥責(zé)”“委屈”“恍然大悟”聯(lián)系學(xué)生的生活感受，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情況理解課文，突破課文的重難點(diǎn)。(三)小組交流自己的識(shí)字方法?？凑l找得又快又準(zhǔn)。組內(nèi)朗讀展示。(六)師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。（三）課件出示這段話，圍繞這段話抓住重點(diǎn)詞句，集中交流，感悟課文。（六）“愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。語文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，板書課題。讀后讓學(xué)生說說大意。（2）爸爸。愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？這一問題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。滿意 滿足（）的人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在朗讀中感悟領(lǐng)會(huì)愛迪生的機(jī)智，并積累詞句。孩子們齊讀課題。師：大家想象一下，媽媽在直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢（臉色難看、滿頭大汗、哭、不停地叫等）？師：你看，媽媽是多么痛苦呀！誰能把肚子痛的表情演出了（這位媽媽疼的真厲害）。師：誰來做做醫(yī)生的動(dòng)作。生：有師：什么時(shí)候？ 生：（自由答）師：愛迪生奔出去干什么呢？誰來讀讀。不信您瞧！?師：你能委屈的讀讀嗎？（生讀）我們分角色朗讀：男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。（匯報(bào)5分鐘）師：愛迪生動(dòng)腦筋救了媽媽的命，并且經(jīng)過努力成為了一位大科學(xué)家，今天啊老師也看到了許多的科學(xué)家，你們想看嗎？生：想。正確書寫“責(zé)”“檢”等9個(gè)字。，初步了解愛迪生靠自己的聰明救了母親。說明：引導(dǎo)學(xué)生談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。n y225。（指名讀、齊讀）：媽媽需要立即手術(shù)，可是光線太暗，無法手術(shù)，就在這緊急關(guān)頭是聰明的愛迪生救了媽，媽。zu210。一、復(fù)習(xí)引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中那個(gè)聰明的孩子叫——（愛迪生），長(zhǎng)大后他成了世界上最偉大的——（發(fā)明家），他的發(fā)明有——（電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)），在他七歲那年，媽媽得了——急性闌尾炎，愛迪生用他的聰明才智，想出了好辦法，救了媽媽。（2）學(xué)習(xí)生字新詞“一溜煙似的”。（4）屋子怎們會(huì)一下子亮堂起來了呢?（5）學(xué)生交流，媒體出示插圖愛迪生用鏡子聚光的辦法，真聰明?。。ò鍟虹R子聚光）（6）指導(dǎo)朗讀句子。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。說明：在朗讀中找到愛迪生救媽媽的句子，結(jié)合語言環(huán)境幫助學(xué)生理解句中“恍然大悟、斥責(zé)、委屈”等生字組成的新詞。假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你就是著急的爸爸，或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸愛迪生呢？請(qǐng)選擇一個(gè)說一說。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛迪生他怎么做——生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。五．鞏固識(shí)字 指導(dǎo)書寫 1．創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字詞。因此，采取了集中指導(dǎo)的做法。因?yàn)閻鄣仙莻€(gè)偉大的發(fā)明家。學(xué)生自讀課文，劃、讀。誰再來讀 生：（朗讀，還強(qiáng)調(diào)了“聚”）師：你不僅讓我感覺到高興。你有什么不懂的嗎？理解恍然大悟。（2）課件出示：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。C爸爸現(xiàn)在明白了沒有？他明白了什么？ 生：爸爸明白自己錯(cuò)怪了愛迪生。師：有沒有覺得急得有道理的？生：有，我覺得爸爸急得有道理，因?yàn)閶寢尣〉煤軈柡??！?師：指名朗讀：沒有辦法，無奈！師：爸爸怎么說？著急的時(shí)候說話速度應(yīng)該怎樣？ 再讀四人小組演一演。生：大家急得像熱鍋上的螞蟻。）假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你就是著急的爸爸，病痛的媽媽，或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸愛迪生呢？請(qǐng)選擇一個(gè)說一說。生：愛迪生，能交到你這么聰明的朋友，真是我的幸運(yùn)。讀了課文，聽了愛迪生的故事，你覺得愛迪生的聰明來自哪里呢？現(xiàn)在就讓我們做做名人，總結(jié)一下。愛迪生救媽媽課堂實(shí)錄 來自費(fèi)爾教 我也上了這課，感覺上第一節(jié)認(rèn)生字和朗讀不太好可能是課文太長(zhǎng)了我把實(shí)錄船上來大家看看吧，順便看看哪些地方不好因?yàn)槲疫€要上師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（電燈、電話、留聲機(jī)）你知道這些生活用品是誰發(fā)明的嗎？生：愛迪生（師板書愛迪生）師：那你還知道愛迪生的哪些知識(shí)？生1：我知道有一次愛迪生去他老爺家用他姥爺?shù)暮赢?dāng)燈芯做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多次試驗(yàn)發(fā)明了燈泡。（指名讀）師：讀完這段資料你有沒有想要問的問題？生：我想問愛迪生是怎樣救媽媽的？師：你們也想知道嗎？生：想。師：（出示生字卡：急性闌尾炎）這個(gè)病的名字這么長(zhǎng)你能讀的這么流利，真棒，誰再來試試？（指名讀）師：女孩，男孩。委屈的女孩，委屈的男孩。細(xì)心的同學(xué)們。師：那你著急的讀讀爸爸說的話吧。師：那你平時(shí)有沒有一溜煙的奔出去。突然，預(yù)備齊（生齊讀這一自然段）。師：愛迪生動(dòng)腦筋救了媽媽的命，并且經(jīng)過努力成為了一位大科學(xué)家，今天啊老師也看到了許多的科學(xué)家，你們想看嗎？生：想。點(diǎn)這里回到頂部。你看到了誰？（生把鏡子拿到學(xué)生面前）生：自己。（生討論）師：你還有什么辦法呢？生1：我可以用放大鏡聚光來把房間照的更亮一些。生2：寫完作業(yè)我一溜煙的跑出去玩。齊讀第三自然段師：老師還知道呢，愛迪生只上過三個(gè)月的小學(xué)，在學(xué)校里他經(jīng)常問老師一些奇怪的問題，老師把他看成低能兒把他趕出了學(xué)校，但是愛迪生的媽媽沒有放棄他，擔(dān)任起了他的家庭教師，愛迪生在媽媽的教導(dǎo)下通過自己的艱苦奮斗終于成為了一名大科學(xué)家。那愛迪生在7歲那年發(fā)生了什么事情？誰來讀一下第2自然段。師：（師故意做出突然間明白過來的樣子）哦，我明白了，原來是我貼反了，謝謝你們提醒了我。師：當(dāng)小愛迪生和小伙伴拿著鏡子進(jìn)屋的時(shí)候，爸爸對(duì)愛迪生是什么態(tài)度？生1：又急又氣（師出示生字卡：斥責(zé)）師：并且還？？生：斥責(zé)。生：愛迪生救媽媽。還有嗎？生2：我知道愛迪生救過他媽媽的命。生：聰明來自勤奮努力。生：愛迪生，你真厲害，我們都要像你學(xué)習(xí)。生：兒子，爸爸剛才太急了，原諒爸爸吧！沒想到你這么聰明，你真是我們的驕傲。生：愛迪生在想，怎么樣才能救媽媽呢？生：愛迪生沒有急，就像司馬光一樣，他沉著冷靜，救出了小伙伴。指導(dǎo)朗讀。因?yàn)閶寢尶鞗]命了，大家都很急。生：爸爸明白了愛迪生沒有胡鬧，他是在救媽媽呢。A指導(dǎo)對(duì)比朗讀，感受聰明。生：爸爸不明白愛迪生拿鏡子干什么。你們也能讀出這樣的感覺嗎？ 自由讀－齊讀C看，這就是當(dāng)時(shí)的情景。A指名答。生：喜歡。六、布置作業(yè)：抄寫詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫：斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。”師讀：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：—— 生讀：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 師讀：愛迪生委屈地說：——生讀：“我沒胡鬧，我想出辦法了?！?小伙伴豎起大拇指說：“（）。三、學(xué)習(xí)第五自然段。 qū爸爸一見又氣又急，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了