愛迪生救媽媽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 講解多音字）（2）在文中找到這句話讀讀。第一篇：愛迪生救媽媽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《愛迪生救媽媽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油、檢、查”三個(gè)生字正確流利朗讀課文，并在朗讀感悟中積累詞語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油、檢、查”三個(gè)生字 難點(diǎn)：正確流利朗讀課文，并在朗讀感悟中積累詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道電燈、電話、電視機(jī)這些生活中的必需品是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（板書：愛迪生）學(xué)習(xí)“迪”（1）讀音（2）你有什么好辦法記住這個(gè)字？介紹愛迪生資料：愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)?？吹綈鄣仙?，爸爸怎么說(shuō)的？ 出示“斥責(zé)”①讀音②帶著斥責(zé)的語(yǔ)氣再讀讀爸爸的話。學(xué)習(xí)課文一、二自然段，結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。自讀課文。教師范寫，學(xué)生練寫。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。老師給每個(gè)小組許多漢字部件，學(xué)生合作用這些部件組成學(xué)過(guò)的字。【加減法】 談 — 讠 → 炎（炎熱）斤 ＋ 丶 → 斥（斥責(zé)）由 ＋ 氵 → 油（油燈）大 ＋ 虧 → 夸（夸獎(jiǎng)）３．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，４．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。感受愛迪生的聰明機(jī)智。（出示帶拼音的詞，自由讀、小老師帶讀，男女生讀，去拼音讀）檢查 斥責(zé) 委屈 亮堂急性闌尾炎一溜煙似的明晃晃恍然大悟 教師點(diǎn)撥如下：（1）“亮堂”的“堂”單個(gè)字讀作“t225?！保▽W(xué)生朗讀、交流）你什么時(shí)候也這樣跑過(guò)呢？（5）明晃晃，讀準(zhǔn)多音字，ABB的時(shí)候“晃”讀成第一聲。（2）交流：讀了這個(gè)自然段，你感受到了什么？（生：光線太暗了，沒法做手術(shù)，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）（3）朗讀第3自然段，想想從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到醫(yī)生和爸爸的束手無(wú)策？ 交流：環(huán)顧四周、遲疑、搖搖頭、連連說(shuō)不行、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（4）創(chuàng)情境，角色體會(huì)想象說(shuō)話：如果不能馬上做手術(shù)。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。2．學(xué)生交流愛迪生的資料。ng l225。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床一下子亮堂起來(lái)了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”，想想課文講了一件什么事情 愛迪生七歲時(shí)，媽媽得了（），需要（）。nli249。所以我們說(shuō)愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。四、學(xué)習(xí)寫生字 出示詞語(yǔ)：檢查、夸獎(jiǎng)，觀察，由學(xué)生提醒注意點(diǎn)。我作為一名醫(yī)生，眼睜睜地看著病人遭受病痛的折磨卻無(wú)能為力，真不配當(dāng)醫(yī)生啊！可光線太暗怎么辦呢？爸爸想：如果不能馬上做手術(shù)，我就會(huì)失去心愛的妻子，孩子就會(huì)失去最愛他的母親。（全靠，幸虧，幸好等）（3）師：
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