【正文】 究光的反射規(guī)律師：通過剛才的觀察，同學們覺得鏡子有意思嗎？師：現(xiàn)在我們用鏡子來做一個游戲“燈光打靶”好嗎？（在此環(huán)節(jié)中，將發(fā)給學生第二份實驗表格和手電筒，并講解游戲規(guī)則：移動手電筒，使光通過鏡子反射到紙屏的水果上。當然你也可以在紙上畫一畫。情感態(tài)度與價值觀：1．細致觀察、認真思考的探究精神。準備一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相關的問題，師生進行快問快答競賽。帶著這種感受我們再來演唱一邊這首歌。同學們，你們覺得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？據(jù)資料顯示，全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此日本被譽為“櫻花之國”，櫻花也就理所當然的被定為日本的國花。3重點難點學唱日本民歌《櫻花》，日本傳統(tǒng)樂器的認知。（2）認知日本傳統(tǒng)樂器。那么這樣一個美麗怡人的地方它的音樂風格有何特點呢？請聽賞印尼民歌《哎呦媽媽》。播放日本有關圖片，畫面出現(xiàn)日本著名景物櫻花、旅游勝地富士山以及日本音樂文化照片，提問:大家在圖片里面看到了什么？大家知道背景音樂的名字嗎？（引出日本民歌——《櫻花》）播放日本民歌《櫻花》設問：這首歌曲表達了哪種情緒呢？ 學生回答：思念??老師：那我們一起來唱一唱吧！教師彈奏《櫻花》，提醒學生坐姿，歌唱方法。繼續(xù)深入了解歐洲各國。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。三、結束活動 老師總結小組合作學習的情況。露琪亞》。本課的教學設計，可以精聽作品為中心，再進行拓展。教 學 目 標《桑塔露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖組織 教學二、講授 新課結束 課程 布置 作業(yè)一、情景導入 （以導游的方式導入課題）師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領略那里優(yōu)美的民間歌曲和風俗民情。（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。聽賞《桑塔激發(fā)學生對俄羅斯的興趣，為聽賞音樂做基礎。教學重點：認真聽賞東亞、東南亞的民族民間音樂作品，能理解作品的風格。二）東南亞音樂老師：同學們，我們音樂之旅的下一站又要起航啦。甘美蘭是印尼人民喜聞樂見的一種民族樂隊，它所演奏的音樂也稱為甘美蘭，已有500多年的歷史，在民間也有著深厚的基礎，甘美蘭除了用于節(jié)日儀式和自娛自樂外，也可以為皮影戲、舞蹈、戲劇伴奏。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。這種美對于日本人民來說已經是無法用語言來表達了，正所謂：“語言的盡頭就是音樂”，因此，日本人民寫出了一首非常優(yōu)美的歌曲來表達他們對櫻花的贊美。⑷、隨堂檢測小組練唱成果。第四篇：八年級音樂教案第六單元第六單元膾炙人口的歌（五課時）第一課時《啊，我的太陽》和《重歸蘇連托》教學目標：聽、唱、析《啊，我的太陽》和《重歸蘇連托》，借助手號學唱《重歸蘇連托》之轉調部分，感受意大利民歌的風格。2．會觀察、記錄、描述自己的觀察結果。（這一環(huán)節(jié)的教學設計，主要是想把“像”和“平面鏡”的概念滲透給學生，但不要求學生掌握，學生只要有一個感性認識即可。）師：我們用一面鏡子照物體的時候只有一個像，如果用兩面鏡子照物體時，我們會看到兩個像。此環(huán)節(jié)是讓學生同時用兩面鏡子反射光線。掌握連音記號與切分旋律的流暢進行。那首歌沒有引起反響，但它的音調基礎、它的韻律結構卻積淀在詩人創(chuàng)作記憶的深處。教學難點：歌曲節(jié)奏的掌握，如一拍切分，兩拍切分及前八后十六節(jié)奏的掌握?，F(xiàn)在此歌已成為中國軍旅歌曲中的海軍經典代表曲目。他1954年參加中國人民解放軍，在部隊文工團先后任小提琴、長笛等器樂演奏員、1963年調人海軍政治部歌舞團音樂創(chuàng)作室任專業(yè)創(chuàng)作員。第五課時《龍的傳人》三、教學目標：有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。[組織學生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產生好奇心、求知欲，就能進入良好的學習狀態(tài)。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。[在學生自讀自悟的基礎上小組內討論交流，為學生展示自我搭建平臺，為每一個學生展示自我創(chuàng)設平等的機會。使學生的民族自豪感得到培養(yǎng)。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。第五篇：八年級音樂下冊第3單元世界民族之聲一櫻花教學設計4櫻花1教學目標知識目標：通過欣賞《櫻花》，學生能夠掌握這首歌的調式（都節(jié)調式）的組成，能夠準確用音樂表情術語有感情演唱歌曲，能夠準確區(qū)分與中華民族調式的不同。與中華民族調式對比，感受其音樂的與眾不同。（舞者常手持扇子，傘等道具或用和服的袖口進行各種動作來表現(xiàn)情感，舞蹈腰部稍下墜，動作優(yōu)雅，柔中帶剛），并隨著音樂有感情演唱 活動6【講授】總結今天我們乘著音樂的翅膀，了解了以東亞文化區(qū)為主要代表的日本音樂，感受了日本音樂的音樂風格和藝術魅力，其實，世界民族音樂是多元化的，同學們要有包容的心接納，欣賞他們。教學難點：根據(jù)日本音樂的特點，進行旋律創(chuàng)編。過程與方法目標：通過教師引導，學生聽辨，欣賞，演唱，分析，對比，討論等學習過程，了解日本民歌音樂的獨特和都節(jié)調式，并且能夠感受與本國民族調式的不同。歌曲具有豐富的內涵，形象鮮明，富有想象力。[這個問題的設計，是在學生深讀積累的基礎上進行拓展延伸，為學生創(chuàng)造性的學習提供一個空間，從而使學生自主學習的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。重點內容反復品讀感悟，讓學生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學定教?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。學習作者