百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思匯編(完整版)
【正文】 學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。一位教育家說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思（2012——2013第一學(xué)期）胡艷榮我講課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》。生活化的問(wèn)題情境滿足了學(xué)生這一需求。而且我能夠面向?qū)W生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生必備的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。引導(dǎo)他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)梳理。反思一：抓住孩子們的心。在百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法教學(xué)中，我放手讓學(xué)生展開(kāi)自學(xué)。反思五：給學(xué)生留有思考的空間。２、教育教學(xué)工作方面：一年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展” 為目標(biāo)。我想，學(xué)得越多，才能為學(xué)生貢獻(xiàn)越多！第二篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》的教學(xué)反思貴州省松桃苗族自治縣孟溪鎮(zhèn)完小 楊海軍《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的第一課時(shí)，在教學(xué)中筆者主要為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考、開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過(guò)程中，獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際是緊密相連的。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。如果多給學(xué)生一些探究時(shí)間，讓他們?nèi)ダ斫?、比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系，使他們深刻領(lǐng)悟到百分?jǐn)?shù)意義的內(nèi)涵，這樣就更好了。學(xué)生在總結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，又一次遇到困難，迫切需要交流，在學(xué)生激烈的爭(zhēng)論中，把分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的非常完成。本節(jié)課還有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有講到。”為此，我是從這幾個(gè)方面入手的。并讓學(xué)生深切理解了百分?jǐn)?shù)在實(shí)際進(jìn)行比較時(shí)起的作用。我在練習(xí)時(shí)，注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性。當(dāng)然，在本節(jié)課中，存在著不少的問(wèn)題：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。再次收集和解釋，這次的情況明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生肯定有過(guò)討論，雖然與書(shū)上的意義不吻合，他們從分?jǐn)?shù)的意義的角度來(lái)闡述，把誰(shuí)平均分成了100份，誰(shuí)占了這樣的幾份。（）（4）百分?jǐn)?shù)可以看作是以100為后項(xiàng)的一種特殊形式的比（）（5）25％的單位是1％，它有25個(gè)1％。在每一個(gè)類型結(jié)束后，進(jìn)行正確人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)正確率是多少？最后完成練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生為自己這節(jié)課的掌握情況用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示。在這個(gè)基礎(chǔ)上我開(kāi)展新課教學(xué)就很有底氣了。本節(jié)課中過(guò)多強(qiáng)調(diào)小于100%的百分?jǐn)?shù)，對(duì)大于100%的百分?jǐn)?shù)意義理解上涉及不夠等等。使得學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別的認(rèn)識(shí)又更進(jìn)一層。百分?jǐn)?shù)是一個(gè)非常生活化的內(nèi)容，于是在教學(xué)時(shí)，我從生活實(shí)例導(dǎo)入，又讓學(xué)生搜集大量的百分?jǐn)?shù)，在充分理解每個(gè)百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)用抽象的語(yǔ)言概括。本節(jié)課我把教材進(jìn)行了合理整合，設(shè)計(jì)了投球比賽這一環(huán)節(jié)，先呈現(xiàn)投中 球個(gè)數(shù)的信息，在學(xué)生爭(zhēng)議中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的分析材料，出示投中球個(gè)數(shù)、投球總個(gè)數(shù)兩個(gè)量的信息再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析決策。第二是沒(méi)有讓學(xué)生明白為何要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細(xì)，考慮的不全面，造成本節(jié)課很不完美，只有利用自習(xí)課在進(jìn)行補(bǔ)救了。尊重學(xué)生，全體參與。
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