【正文】 幕、風格等藝術設計要求。Powerpoint就是幻燈片，操作簡單，入門快，圖片、文字、聲音、視頻都能插入，能展示簡單的路線動畫，可以直接插入flash動畫，還能進行超級鏈接，是語文老師比較理想的課件制作軟件。在制作課件的過程中很多學校普遍存在著這樣的情況，由語文老師編寫稿本，由計算機技術人員制作，開發(fā)成小型的教學軟件（或課件）。三、CAI課件的制作流程。教師運用CAI上課時更靈活了，學生的注意力也集中了，教學效果有了明顯提高，學生也認為有了CAI 老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實，他們面對的不只是過去的一塊黑板、一支粉筆、一些靜態(tài)的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生、圖文并茂的“多彩”世界！用音樂來渲染情境，用圖像來顯示情境，用文字來詮釋情境……這些方法在傳統(tǒng)教學中可以局部應用，比如，用錄音機放音樂，用掛圖展示圖像，用板書書寫文字。（舉例《送杜少府之任蜀州》）提供交互式的語文學習環(huán)境，增強語文課堂的趣味性，促進教學相長。從教育心理學的角度看，人們從聽覺獲得的知識大約能記憶15％，從視覺獲得的知識大約能記憶25％，但如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能夠接受知識的 65％。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，計算機輔助教學(CAI)在教育教學中得到越來越廣泛的應用，語文教學也不例外。①建網(wǎng)（硬件）：建校園網(wǎng)（內(nèi)網(wǎng)），建多媒體電子辦公室和多媒體教室，實現(xiàn)辦公室與辦公室、教室與教室、辦公室與教室之間網(wǎng)絡互通；連接寬帶互聯(lián)網(wǎng)（外網(wǎng)），實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享，實施“校校通”工程?，F(xiàn)代教育技術是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。”要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。第二個階段是從1996年奔騰Ⅱ型計算機誕生開始到現(xiàn)在，計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction，簡稱CAI，也稱多媒體輔助教學）正式跨入語文教學領域，主要是開發(fā)和應用CAI課件和軟件，把計算機作為一種工具，將計算機與語文教學相整合。我國中小學現(xiàn)代教育技術與語文學科的課程整合經(jīng)過十幾年、三個階段的發(fā)展，計算機輔助教學、網(wǎng)絡輔助教學齊頭并進，并且相互滲透和融合，正面臨一個前所未有、迅猛發(fā)展的大好局面。眾所周知，單位時間內(nèi)多媒體給我們展示的知識容量是傳統(tǒng)教學無法相比的。板書既少又慢，說話既多又枯燥，一堂課下來，學生能夠記住的太少太少，更不談留下深刻印象。傳統(tǒng)教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調(diào)，學生在學習的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感。（舉例《蘇州園林》）有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生全面發(fā)展得到可能。(舉例flash課件《李白》)⑵現(xiàn)成的教學軟件和語文課件大多數(shù)不符心意，需要語文教師重新制作。一般來講，用Authorware和Flash制作的課件比較精美，畫面美觀，動畫效果好，交互性很強。稿本和腳本設計稿本和腳本設計是制作課件的主要依據(jù)。尤其是動畫制作，技術性要求很高。如果沒有插入視頻，Powerpoint課件一般不打包，這樣便于再一次修改，因為打包的課件不能修改。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。人聲主要用于解說、范讀、范唱，在ＣＡＩ軟件中應用較少。視頻的設計要精要短小，勿拖沓冗長。（舉例《登岳陽樓》《魯提轄拳打鄭關西》《故都的秋》《琵琶行》）四、計算機輔助教學應注意的幾個問題。它不僅有利于學生對所學知識的理解、記憶和思維，同時好的板書字跡還能給學生以漢字書寫中氣韻美的享受。課件過于花哨，雜而不精。重簡潔直觀，輕品味想象。第二篇：現(xiàn)代教育技術在初中語文教學中的藝術化運用現(xiàn)代教育技術在初中語文教學中的藝術化運用【摘 要】：科學技術迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術手段進入課堂教學已成為一種趨勢。培養(yǎng)學生對事物的好奇心，產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識，是探究性學習的前提，興趣是最好的老師, 是學生主動學習、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。整個屏幕的右邊，在一個矩形框中出現(xiàn)該段文字，該段文字的范讀貫穿始終。學生完全陶醉在那浩瀚的滄海，那雄渾的聲音，那博大的胸懷之中。利用多媒體技術可以突破教學過程中的重點、難點?！多u忌諷齊王納諫》的重點之一是掌握典型的文言實詞和虛詞?！墩Z文課程標準》明確指出：充分利用現(xiàn)實生活中的資料，優(yōu)化語文學習環(huán)境，拓寬語文學習內(nèi)容。妙用多媒體技術，除了可以激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設教學情趣，豐富教學資源，擴大課堂教學容量，還可以幫助學生提高理解深度，實現(xiàn)學生自主學習，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。多媒體在語文教學中的作用應該引起廣大教師的重視，要堅持適當、適量的原則，提高語文課堂教學效率?，F(xiàn)代教育技術的廣泛地科學運用，使課堂教學充滿生機與活力，讓學生在愉快的氛圍中得到全面發(fā)展，進而有助于提高學生的綜合素質。二、現(xiàn)代教育技術的運用有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣。如：教學《秋天》這一課，我在兩個班級采取了不同的教學方式，課堂效果大相徑庭。三、現(xiàn)代教育技術的運用有利于突破語文教學重點解決教學難點。如《斑羚飛度》一課中，戛洛山傷心崖的險、狩獵隊的狩獵場景、斑羚遇到的絕境用口頭表達很容易讓學生理解，但對于斑羚是怎么飛度傷心崖的，“那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”學生就很難直觀的理解，這時，就必須運用現(xiàn)代教育技術來輔助教學，我把斑羚飛度的過程用動漫給學生呈現(xiàn)出來，學生一目了然。如教學《竹影》一課時，我充分利用多媒體網(wǎng)絡進行了教學，為了引導學生積極主動地參與教學環(huán)節(jié)，我設計了如下幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生圍繞以下問題自主利用網(wǎng)絡手段探索，然后交流，資源共享：①上網(wǎng)搜尋有關豐子愷的相關資料；②網(wǎng)絡搜尋著名竹畫代表作品，自學《竹影》一文；③學生交流資料，共同欣賞竹畫，發(fā)現(xiàn)特點；④結合畫作分析中西藝術的異同：⑤欣賞畫竹場景，品味童真童趣?，F(xiàn)在，在現(xiàn)代教育技術的運用方面，主要存在三個方面的誤區(qū)：第一，教學思想認識存在誤區(qū)。第三，教學效果存在誤區(qū)。我相信：現(xiàn)代教育技術的科學運用一定會使語文教學煥發(fā)出耀眼的光彩。結合新課程改革、新課標的實施，我在教學中以多媒體技術應用作為教學過程的重要環(huán)節(jié)，結合初中物理教學的特點做了一些嘗試，課堂教學效果很理想，并得出幾點認識，闡述如下：一、運用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設開放、民主、輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，形成物理概念，培養(yǎng)學生的思維能力?，F(xiàn)代建構主義學習理論認為：現(xiàn)實世界是客觀存在的，但對其理解和賦予意義是由每個人決定的。利用多媒體視頻資料演示，讓學生通過認真觀察，在教師的指點下，很容易將抽象的知識具體化。只有這樣才能有效地激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，使學生參與物理教學意識更強，對物理概念現(xiàn)象的理解更深刻，對有效促進實驗教學的改革，推動學生研究性學習的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學過程，提高學生的整體素質，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。再如：探究《凸透鏡成的像規(guī)律》時，通過視頻讓學生能直觀地觀察到凸透鏡的焦點、焦距及成像情況，還可以看到應用Flash制作的人的眼睛成像原理等，所以利用多媒體輔助授課能把抽象的知識變得形象、生動，同時利用圖像的動態(tài)變化以及聲音效果等都能給學生以新穎的視覺和聽覺效果，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變“教師滿堂灌”的教學方式，改進了傳統(tǒng)的教學手段的不足，同時也很大程度地減小了教學梯度，學生易于接受、樂于接受，教學比以往更直觀、更省力了。而且，我們今天處的信息時代，要獲取更多的知識，只有掌握良好的學習方法才能駕駛飛速增長的具體知識，只有“會學”才能“學會”，只有會學，學生自主學習才會真正成為現(xiàn)實?！迸d趣是學生學習的最佳動力?！蹦敲词裁词卢F(xiàn)代教育技術（見課件）。雖然現(xiàn)代教育技術在語文教學活動中的運用有助于“三維”目標的實現(xiàn)，但它的運用不當將不利于情感的交流和思維的發(fā)展。忽略了語文學科的主要特點和本質，語文學科是以語言學習為基礎，是一個反復閱讀，不斷積累，不斷“內(nèi)化”的過程。眾所周知，隨著科學技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術教育技術在教育領域的應用會越來越廣泛。四、現(xiàn)代教育技術的運用有利于發(fā)揮學生主體作用，提高語文課堂效率。而“啟而不發(fā)，思維受阻”往往出現(xiàn)在突破教學重點，解決教學難點這一環(huán)節(jié)上，老師們?yōu)榱送黄浦攸c，解決難點往往會花費大量的時間和精力，然而收效甚微。我在多媒體屏幕上隨著教學目的的需要逐一呈現(xiàn)主題內(nèi)容：在