【正文】 或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子讓同學(xué)們想想能不能萌發(fā)？此外，告訴學(xué)生種子成熟后大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。第二篇：《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計小學(xué)科學(xué)四年級下冊《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前讓學(xué)生自己浸泡24小時的黃豆種子 演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的 黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的黃豆種子 【教學(xué)過程】一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？拋撒、動物攜帶、流水?dāng)y帶等 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？空氣、水分、溫度 板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過程觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。第一部分：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件首先讓生物課外小組的同學(xué)描述培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程：“將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點(diǎn)水，??”然后請學(xué)生思考并提出：“在這一過程中，種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？”以此激勵學(xué)生積極動腦，并提出要探究的問題?！坝懻?”，有的學(xué)生可能根據(jù)課本上的材料回答，有的學(xué)生可能選擇其他的材料用具，只要選擇恰當(dāng)，教師都應(yīng)予以肯定，并鼓勵學(xué)生在課余時間利用自己的材料用具進(jìn)行實(shí)驗。要求每組負(fù)責(zé)的學(xué)生，要仔細(xì)觀察、記錄實(shí)驗結(jié)果，得出結(jié)論，以備下節(jié)課組間交流匯報。教師請各小組匯報實(shí)驗現(xiàn)象及結(jié)果。在學(xué)生簡單討論后，讓他們根據(jù)自己掌握的情況，自行制定計劃、利用課余時間實(shí)施探究（如，可用黑布包裹作為探究“光”因素的對照組。教師再進(jìn)一步展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉的動態(tài)過程CAI課件，并引導(dǎo)學(xué)生注意：種子萌發(fā)時首先要吸水脹破種皮，才能促使胚的發(fā)育。專家點(diǎn)評一些探究活動，要設(shè)計好課內(nèi)外的結(jié)合生命活動的探究，常常需要一個較長的過程，而學(xué)校課程的安排，通常是有間隔的課時組成的。第四篇：種子的萌發(fā) 教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 種子的萌發(fā)指導(dǎo)思想：本教學(xué)設(shè)計主要突出對學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科學(xué)結(jié)論再探究活動之后，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)過程。（2）識記雙子葉植物和單子葉植物的概念。這樣既符合感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律，又利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，掌握探究生物體結(jié)構(gòu)的實(shí)驗方法。，根據(jù)家鄉(xiāng)植物種類調(diào)查結(jié)果，每組繪制一種家鄉(xiāng)常見植物（代表一類植物）的頭飾，以備課上使用。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采取寓教于樂的形式。②通過觀察剛萌發(fā)的菜豆種子，發(fā)現(xiàn)種子的外面包著一層種皮；再觀察浸軟的種子種皮上的細(xì)小結(jié)構(gòu)及作用，其中種孔的觀察較困難，可以讓學(xué)生用力捏一下泡透的種子，注意觀察種臍附近的現(xiàn)象——有水流出，水流出處即種孔；然后剝下種皮，感覺種皮的堅韌性，理解其功能。教師應(yīng)當(dāng)用種子的模型或掛圖講清什么是橫切面和縱切面，這對以后的生物課教學(xué)也是很重要的。玉米子葉的觀察是難點(diǎn)，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可以自制一張剪貼圖來講胚各部分的位置關(guān)系（剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)有的王米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。（7）課后實(shí)驗——分發(fā)給學(xué)生菜豆和玉米種子若干粒和“觀察雙子葉植物和單子葉植物種子萌發(fā)過程”的實(shí)驗報告，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生按照實(shí)驗報告的要求準(zhǔn)備實(shí)驗裝置，進(jìn)行實(shí)驗并真實(shí)地記錄實(shí)驗過程和實(shí)驗現(xiàn)象。各部分在種子萌發(fā)過程中起著不同的作用。每一種種子都有自已獨(dú)一無二的特征，但都有一個共同的使命，如果條件合適，他們就會發(fā)芽。各組操作觀察，教師巡視指導(dǎo)。四、觀察發(fā)芽的蠶豆你們的問題得到了解決，老師這里有一個問題：胚根、胚芽、子葉這些結(jié)構(gòu)以后長成什么？各部分有什么作用？誰能猜猜看？學(xué)生猜測。討論子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？大家想不想親眼看一看種子萌發(fā)長成一棵植物的情景？五、課堂小結(jié)。我給大家準(zhǔn)備了一個小盒子，只要墊上一些棉花，并保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。）幾片子葉？（兩片）凡是具有兩片子葉的植物叫雙子葉植物，所以蠶豆是雙子葉植物。這里的“萌發(fā)”是什么意思？（發(fā)芽）二、研究種子外部結(jié)構(gòu)那么，種子的外表有什么地方是相似的？交流：都有一層皮，上面有一個月芽形的痕跡。培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。這樣安排是考慮到學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗，對實(shí)驗的思路、方法和過程缺乏必要的了解，對自己設(shè)計實(shí)驗方案和實(shí)驗裝置缺乏自信，有一定的困難?？梢匀サ襞吒团哐浚@示胚軸與子葉相連及子葉的位置。③學(xué)生按課本第44頁圖III—3的提示，沿著隆起的一側(cè)切開種子。提醒學(xué)生動作要輕，用放大鏡觀察兩個豆瓣的連接部分，已鉆出種皮的一端是胚根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中間連結(jié)胚根及胚芽的是胚軸。所以人類若想保護(hù)大自然，更好地利用被子植物。課時安排 1課時。因為：玉米種子的子葉有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結(jié)合在一起，很難分開，不容易觀察。（3）通過單、雙子葉植物種子萌發(fā)過程的