【正文】 ．句型：What do you want to be? I want to be a ?.P33 教學難點：運用所學內(nèi)容表達愿望和理想。3．設計一些認領東西的游戲練習單詞及句子。用英語進行練習問路。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。四、教學方法與措施：建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。.融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。（二）教學重、難點能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。全書共9單元，3個復習單元。八、教研專題與研究教研專題：如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。8．能了解6項簡單的中西方文化生活知識。本冊要運用的教輔資料有課文磁帶、單詞卡、教師卡片及 幻燈片。第一篇：湘魯版英語五年級下冊教學計劃湘魯版英語五年級下冊教學計劃龍坪完全小學胡麗華一、指導思想以國家《英語課程標準》中的最新理念指導教學活動，貫徹“以人為本”的教育思想，關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習英語的興趣，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、全期教學總目標1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句，要求能在真實語境中正確運用，并能讀懂簡短語篇。五、教學進度 內(nèi)容 周次 課時Unit1 What subjects do you study? 4 Unit2 We have Art in the art Unit3 What time do you usually go to school? 4二、Unit4 There is homework 三、Unit5 You must e to school on Recycle 1 2四、Unit6 Is this a shopping centre? 4五、Unit7 Everyone has something to 六、Unit8 I will study the 七、Unit9 What do you want to do?八、Unit10 It is one of the famous mountains in 九、Recycle 2 2 機動課時 6六、分層教學措施對優(yōu)生，課堂上提問難度大的問題，注意培養(yǎng)他們對知識的遷移和拓展能力；課文對話要求能流利地讀背；能根據(jù)課文內(nèi)容自編情景對話；適當布置英語小作文并面批。研究措施：課前指導預習；創(chuàng)設情境激發(fā)自主性學習的動機；以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力；關注過程評價，為自主學習和發(fā)展注入持久動力。每單元分“AB”兩個部分。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。印象會特別深。復習I have many new ：： pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, wele : guessing game, straight hair, curly hair, smiling face, goodlooking, make up, look good , look pretty, put on ：Who is he/she? Can you guess? He/She has?.P5 13 教學難點：靈活地運用句型來準確地描繪他人的外表特點 突破方法：，再學習課文。比如： Yes－No的游戲復習What do you usually do on weekends?教學重點：：usually, sometimes, learn, weekend, weekday, painting, drawing, fishing，bookstore, survey：Chinese papercuts, Chinese writing, find out, on weekends ：What do you usually do on weekends? I usually learn Chinese 。突破方法：，可以課前課后隨機播放：、頭飾來設計不同的場景進行教學，使學生學會運用所學內(nèi)容表達愿望和理想。P33 教學難點：學會運用句型表達意見或建議。突破方法：1．直接用TPR法學習詞組，用P53 的chant來鞏固：S1上臺抽字條，其他學生問：What are you doing? S1就表演字條上面的動作來讓其他學生猜。對學生進行任務型教學，讓學生達到會講會說的目的。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4．能聽、做12個“TPR”活動。”本課以構建主義為依據(jù)，構建信息環(huán)境下主體參與任務型教學模式設計，以學生原有經(jīng)驗為基礎，利用多媒體課件，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。）二．Preparation 1．唱一唱（由歌曲Thunder引出課題，完成知識目標1）T: Today we will learn It is windy today.(出示課件，指導讀音,引出課題并板書。認識風的符號。． 畫一畫（1）畫各種天氣情況圖，看誰畫的好。，出示天氣課件，各地區(qū)的天氣預報，鞏固生詞。檢驗學生的學習效果。板書設計 ：sunny rainy cloudy rainy(四線三格書寫)教學反思：本節(jié)課學習目的是通過這節(jié)課的學習，學生可以理解并且運用新授的句 型 和單詞談論天氣。此為本課重點句型。對獲勝組給予獎勵，使課堂評價有始有終。作出評價。三．Presentation