教科版科學(xué)四上食物在體內(nèi)的旅行word說課教案(完整版)
【正文】 猜猜看。（揭題） （二）吃下去的食物到哪里去了 同學(xué)們猜測一下并繪制一幅旅游圖。并善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。那么由于消化系統(tǒng)的組成和功能本身就比較枯燥，純理論的灌輸可能達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。以小組合作的方式交流信息，自主找尋答案為教學(xué)方式，并采取了： 以學(xué)生自學(xué)、合作 學(xué)習(xí)為主要形式。 以“食物在人體中的旅行”為主線，知道人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中的營養(yǎng)的吸收。因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上就要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn) ,選擇學(xué)生感興趣的方式來進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力。 。 各小組根據(jù)已有知識和老師發(fā)的資料 在身體輪廓圖中標(biāo)出食物可能經(jīng)過的主要消化器官（可以圖文結(jié)合）。 消化過程中有沒有其他器官參與完成呢？你能舉例說明嗎？ 師小結(jié) 課件（ Flash）展示消化過程。 小組匯報(bào)。 匯報(bào)：抽取 1 組匯報(bào)。 教學(xué)難點(diǎn)：
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