【正文】 讀、自悟，讓學生學會主動學習。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。五、課外建議：把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。檢查字音掌握情況：（1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。好的課堂應該要有所舍棄，有所側重。說話訓練。我教學的是第一課時，學習課文的第一至四自然段，理解課文內容，在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界，并從中了解不同動物消滅害蟲的本領。（指名說，同桌互相交流）你們還想認識更多的益蟲益鳥嗎？請點擊閱讀“資料城”。（2）觀看課件，選擇喜歡的角色練讀對話。過渡語：在遇到七星瓢蟲之前，棉花姑娘病重難忍，她多么盼望有人為她治病，她都請誰為自己治??？結果怎樣呢？請四人小組合作讀一讀24自然段。培養(yǎng)學生的科學與人文素養(yǎng)。棉花姑娘病好了，你看她在咧嘴笑。）（四）緊扣上文，學習5—6自然段。你們看到了什么？相機點撥，學習課文。（二）初讀課文，整體感知?！睹藁ü媚铩方虒W設計第 一 課 時一、學習目標：認識“姑娘”等7個生字，會寫“只、請、就”3個字。畫一畫 我來畫月亮：初一初五初十十五二十二十五三十 我發(fā)現(xiàn)：教學反思：本課是一篇識字課文，識字寫字當然是重點，但是識字切不可脫離書本，脫離具體的語言環(huán)境。）練習設計：收集課外諺語以下諺語只供大家參考： 1）十霧九晴。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。學生說說自己的記號方法；教師注意總結推廣學生中好的識字方法。有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學目標：學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。第一部分是第一至第四自然段，寫小鳥認識了一棵會走路的樹，它們雖然結下了深厚的友誼，但小鳥直到告別始終不知道這棵“小樹”是誰。這些課文有的運用童話的描寫，教育學生光有美好的理想，沒有足夠的耐心和主見，就會一事無成，還有的是通過進行想像激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。故事告訴我們做任何事如果沒有耐心，沒有主見，就不會取得成功。學習本單元課文，要抓住重點詞、句、段來理解課文內容，講課時，還要注意觀察能力、想像能力的培養(yǎng)。讓學生學會想像，拓展思維。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。三、寫字教學仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。理解課文內容。附：諺語 十霧九晴。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。6）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。漢字是形、音、義的結合體，讓三者同時進入學生大腦，識字效果才有保證。你們認識它們嗎？你們知道棉花有什么用處嗎？是啊，棉花對人們很重要，是我們人類的好朋友，所以人們親切地稱它們?yōu)槊藁ü媚?。（三）體驗情感，學習第1自然段。（引導想象，體驗感情）出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！引讀、指名讀、體驗讀。抹紅“碧綠碧綠、雪白雪白”兩個詞語。第 二 課 時 學習目標：鞏固7個生字，會寫“雪、幫、星”3個字。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是上下結構的字。B、棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲，非常難受，她聽說啄木鳥會捉害蟲，于是她向啄木鳥先生發(fā)出求救：??再讀句子。它們是心有余而力不足。這篇課文講的是我們身邊的科學，語言符合兒童特點。后來，在學生初讀課文之后，我組織學生進行學習了其他生字詞?！缎抡n程標準》指出：閱讀對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中理解、體會，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。31地球爺爺?shù)氖种R、能力教學目標：認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。二、自讀感悟。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。）三、拓展延伸教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠??）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內容密切相連。）鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。類比感受，體驗“引力”。）三、拓展與鞏固。例：又大又圓的（西瓜）又白又胖的（）又大又紅的（）又綠又密的（）又大又多的（）又大又粗的（）說一說，填一填。我又說：“別急，看看老師是不是勁兒大，能讓紙飛機飛得更遠。有的說：“地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床灰姷牡匦囊Α！薄敖淌依锏恼n桌會浮在空中的。會認7個字。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？檢查認讀生字的情況。師：說說你走過這座橋的感受好嗎？學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？二、學習“塑料橋”這一部分的內容 １、提示學習方法?！坝制接址€(wěn)”。四、完成課后練習第2題余下的部分五、完成課后練習第3題用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語六、完成課后練習第4題 比較句子，讓學生說體會。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過成熟的桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而學科學。了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望 思想教育教育要點、心理素質培養(yǎng)： 自主發(fā)現(xiàn)、快樂學知 教學重點： 識字寫字 教學難點： 識字運用 教法選擇：自主識字、合作學習法 學法指導：字理識字、語境識字 教具、學具準備： 生字卡片 課時：2課時 教學過程設計： 第一課時一、談話引入。讀第三自然段，a讀了這個自然段，你了解到什么呢蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。）c、朗讀領會。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？ 板書設計：3火車的故事飛馳而過機車帶動夕發(fā)朝至 蒸汽機車內燃機車名發(fā)成 第二課時一、復習鞏固：（一）卡片抽讀生字。火車開得恨快??火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。大多數(shù)學生感受到科學的力量越來越大，知識越學越多，越學越深。理解課文內容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。（揭示課題，“蝌蚪”（kē dǒu））二、自學課文。）b236。（學生如有困難可先默讀）提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。（老師范讀全文。出示第一幅插圖。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。分角色朗讀。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。例：你們已經長成青蛙了。一、把朗讀和看圖及隨課文識字結合起來視頻出示這一課的動畫，全文配音，布置思考問題：“聽完后，說說你知道了些什么？用自己的話講講故事的大意？”這樣設計，給學生在朗讀上定調，課文中有不少對話，在語氣上給學生以示范，也認識了生字詞。第二步，讀文理解，小蝌蚪說了什么？為什么會誤認鯉魚是它的媽媽？鯉魚是怎么回答的？第三步，朗讀體會，想一想，用什么樣的語氣來讀它們的對話？指導讀出小蝌蚪有禮貌，鯉魚阿姨親切的語氣。自己讀短文，說說短文共講了幾個字？老師出示漢字的部件，請學生動手拼擺。（2）教師小結：在學習中應該注意區(qū)分字形、字義。（2）小老鼠躲在洞里，生怕被小貓（）?！墩Z文園地》提供了一定量的語文練習，但并不是說學生掌握了這些就可以了，教學中可以適當?shù)赝卣?、補充有關的語文知識和語文練習，以鞏固和熟練掌握有關的語文知識，形成語文能力。：第三篇：第八單元教學設計29《數(shù)星星的孩子》教學設計教學目標1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。教學時間2課時 教學過程第一課時一、寫出課題提示“數(shù)”（sh237。河南南陽人。（1）字音：數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。第二課時一、先學第6自然段，知道這段主要內容1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。（3）出投影，比較兩句話有什么不同。）（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。）5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。3．讀課文兩遍。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。接著教師出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。（3）鞏固生字。如，愛迪生肯動腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動腦筋，一定會根據(jù)以前學過的方法，把這九個字寫好。讀后讓學生說說大意。（2）爸爸。愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？這一問題可以由老師提出，也可以由學生在質疑中提出。自主組織、競選角色，確定導演與演員。師生評價總結。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。（班內交流）會說出“嚴寒“的反義詞、近義詞感受語言（讀句說句），啟迪想象。大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能導致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結果必然使恐龍的繁殖無法繼續(xù)進行。這些慘痛的事實提醒我們：保護生態(tài)環(huán)境，維護自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛生命。課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。四、課文排序，積累詞語課件出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。三、實踐活動創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界、匠心別具。四、板書設計3阿德的夢乘坐21世紀最新的載人飛船撥通可視電話聽說已研制無污染的太陽能汽車打開掌上電腦五、作業(yè)設計一、太空中的星星很相似，你能幫它們找到各自的好伙伴嗎？教學反思：第四篇：第八單元教學設計二年級語文下冊第八單元集體備課稿一、教材分析：“第八組”教材單元主題是“走進科技世界”。找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。教學課時2課時 教學過程第一課時一、情景導入，揭示課題談話：同學們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。二、比一比，再組詞。也有相當一部分學者認為，恐龍的滅絕不是單一因素造成的，可能是多種原因綜合作用的結果。三、召開“科學發(fā)布會”，感悟文本過渡語：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無影無蹤？我們和科學家一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。一知恐龍的外部特征；二知恐龍的家族成員。五、板書設計30愛迪生救媽媽↓聰明（愛動腦、勤動手）（鏡子）暗──────—亮六、作業(yè)設計一、我能給這些字找到更多的詞語朋友。蠟燭、鏡子、小條凳等。三、積累運用建議積累“檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟”等詞語。（3）愛迪生。提示學生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產生了什么感受。第二課時一、導入愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。游戲一：聽音出示字卡。要提醒學生：看清“斥”的聲母，看清“檢、性、闌、炎、堂、恍”等字的韻母；然后聽老師范讀課文，或聽課文當音，進一步讀準生字字音。教學課時2課時 教學流程第一課時一、導入“辭別”了張衡，我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生。院子名字距離鉆研數(shù)星星 勺子之間清楚著名文學家二、給字選擇正確的讀音填在括號里。7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？ 8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。）三、學習5自然段1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。（共說了三句話。）（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。）3．齊讀第6自然段。在本課中是“明白”的意思。（2）字形： 最后一橫略短些。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。二、初讀課文，大致了解課文內容1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。語文學習要在語境中才有意義。教學反思：當代教育理論強調，課堂教學由維持性學習邁向自主創(chuàng)新的探索，本課設計是這方面的一次嘗試。（1）合作學習，提要求：讀準確、讀流利。讀“我會認”中的漢字。教學時思路要明晰，之后，用課件出示以上幾個步驟，后幾個段就讓學生依照這幾個步驟來小組協(xié)作學習。對文中這兩個生字學生一目了然了。已經。突出四個動詞和這兩個形容詞。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛?，F(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導學生做出判斷）。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。）提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學生理解“一群”。用小卡片全班輪讀。小蝌蚪找媽媽。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。結合學生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。正確、流利、有感情讀課文，感知青蛙的生長過程。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子