【正文】 ：（1）看圖讀韻文識(shí)字；（2）形近偏旁的比較，“識(shí)字7”屬于這種類型，本課安排兩組形近易混的偏旁，每組分三欄；（3）特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。朗讀背誦韻文，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝體的興趣和愛(ài)好。學(xué)習(xí)默讀課文，做到默讀課文時(shí)不出聲，不指讀，邊讀邊想。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。（學(xué)生按要求讀文識(shí)字。對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題，當(dāng)時(shí)利用學(xué)生資源給予解決，與文章中心有關(guān)的或共性問(wèn)題，教師板書在黑板上，以便引導(dǎo)學(xué)生共同解決。師：誰(shuí)愿意讀出你找到的成語(yǔ)？ 學(xué)生讀。評(píng)價(jià)時(shí)要充分肯定學(xué)生的才智默讀是一種更有利于思考的讀書方式，應(yīng)重視學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)理念。二年級(jí)馮樹云17稱象學(xué)情分析：這是一個(gè)在民間廣為流傳的歷史故事。理解課文內(nèi)容，了解曹沖是怎么稱象的。課前準(zhǔn)備：多媒體課件或教具（用紙片剪的大象、船、石塊等）。（一）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你的小腦瓜里一定生出許多問(wèn)號(hào)。（三）檢查學(xué)習(xí)效果。（一）解決“誰(shuí)稱象”的問(wèn)題?！白h論”是什么意思？ 對(duì)一件事每個(gè)人談自己的意見(jiàn)。那你知道大象的重量到底是多少嗎？讀一讀課后關(guān)于大象的資料。通過(guò)課件或教具演示，形象感知稱象過(guò)程。例如：象上船后,為什么沿著水面在船舷上畫一條線？象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到船下沉到畫線的地方為止？為了讓石頭和大象一樣重。對(duì)比曹操前后神態(tài)變化，揣摩人物心理。（二）看著郵票圖案，轉(zhuǎn)換角色：年僅七歲的曹沖想辦法稱出了大象的重量，作為在場(chǎng)的一名官員，你想說(shuō)些什么？（三）把官員們的話用“有的??有的??也有的”連起來(lái)說(shuō)一段話。課件出示田字格生字。課件出示作業(yè)安排。在閱讀教學(xué)中要上出語(yǔ)文味,就要注重品詞析句。一位老人雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)商人丟失的駱駝，卻能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，指點(diǎn)商人找回了駱駝。重難點(diǎn)分析：1．教學(xué)重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是如何發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的，可以讓學(xué)生通過(guò)默讀課文、勾畫重點(diǎn)詞句的方式解決以上問(wèn)題。駱駝之所以擁有“沙漠之舟”的美稱，是因?yàn)樗苣宛嚳?，又不怕風(fēng)沙，是沙漠地帶重要的交通工具，許多商人靠它們來(lái)運(yùn)送貨物。）二、初讀課文，識(shí)字感知。讀中隨機(jī)提問(wèn)：為什么說(shuō)是“一峰駱駝”呢？ 駱駝背部有駝峰。聯(lián)系上下文理解“詳細(xì)”。四、理解課文，引導(dǎo)探究?？梢宰寣W(xué)生表演跛腳走路，加深體會(huì)。因?yàn)槔先丝匆?jiàn)路上有駱駝的腳印，左邊淺，右邊深，所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛；因?yàn)槔先擞挚匆?jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，所以知道駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西；因?yàn)槔先诉€看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹葉上留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙。（一）課件出示“各抒己見(jiàn)評(píng)一評(píng)”。（三）交流。課后反思播放動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生興趣；制造懸念，喚起閱讀欲望。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，并使之養(yǎng)成邊讀課文邊畫出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。文章很注意選詞用語(yǔ)，各段銜接自然，讀來(lái)令人忍俊不禁。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平、同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。）（二）同學(xué)們課前搜集了阿凡提的有關(guān)資料，談?wù)劙⒎蔡崃艚o你怎樣的印象？（三）這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀阿凡提的故事——《銅板的響聲》。然后進(jìn)行一次“智慧闖關(guān)”。課件出示第一關(guān)內(nèi)容： 我會(huì)認(rèn)：銅板、智慧、幽默、窮漢、弱者、飯館、扭打、討要、拉扯、付錢、分辯、欠錢。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)所填詞語(yǔ)“智慧”、“幽默感”、“打抱不平”的意思。課件出示“過(guò)關(guān)啦！”及掌聲。如果你是一位在場(chǎng)的老百姓，你會(huì)說(shuō)些什么呢？四、觀字形，寫生字。課件展示“阿凡提的故事”題圖。播放《阿凡提》系列動(dòng)畫片之一《種金子》。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的能力。二年級(jí)馮樹云綜合學(xué)習(xí)五活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容包括：有趣的漢字、玩玩說(shuō)說(shuō)、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背和一個(gè)口語(yǔ)交際。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生課前搜集一些字謎。玩玩說(shuō)說(shuō)（一）說(shuō)明小組比賽規(guī)則：用屏幕上的字（也可使用生字卡片）擴(kuò)詞、說(shuō)話。（四）根據(jù)總分確定優(yōu)勝小組。（五）書寫展示、評(píng)議，訂正不足。（六）質(zhì)疑：“頭發(fā)”為什么要加上雙引號(hào)呢? 不是真正的頭發(fā)，而是一種想象，這樣寫更生動(dòng)有趣，寫出了樹葉的可愛(ài)。（四）圖文結(jié)合，想象詩(shī)中描繪了哪些景物。（二）播放動(dòng)畫片（如《小小鴨》）?！巴鈬?guó)名篇名著”的編排是和五年級(jí)上冊(cè)第一組“我愛(ài)閱讀”、五年級(jí)下冊(cè)第五組“中國(guó)古典名著”一脈相承的，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。在教學(xué)方法方面，學(xué)習(xí)本單元，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生默讀、速讀的訓(xùn)練，學(xué)生能準(zhǔn)確篩選主要信息，概括出內(nèi)容要點(diǎn)，感受其中的思想感情；要抓住細(xì)節(jié)體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，盡量調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生命體驗(yàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、利用插圖，借助資料，了解作者和作品。三、小組檢查，交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2）這篇課文寫小女孩擦了幾次火柴？每次看到了什么？分小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。瑪卡里奇：凡卡的爺爺。吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些本領(lǐng)？2．通過(guò)讀梗概，哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？你是不是產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？3．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，為讀書交流做準(zhǔn)備。(答案可以是賣火柴的小女孩、也可以是凡卡)二、朗讀課文，整體感知人物命運(yùn)，體會(huì)作者的感情。4．分組合作，全班匯報(bào)交流5．理解《賣火柴的小女孩》一文中的重點(diǎn)句子，：1）天冷極了，下著雪，又快黑了。2）引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒(méi)有??”“一點(diǎn)兒”來(lái)進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。四、圍繞魯濱孫和湯姆索亞的了解更深了，請(qǐng)用合適的詞語(yǔ)來(lái)夸一夸他們，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圍繞中心，體會(huì)寫法。（說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，小男孩拿鞋跑說(shuō)明她常被人欺負(fù)，??）2）課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。1．信的內(nèi)容讓我們感受到他的“苦”與“樂(lè)”，快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀一讀?！遏敒I孫漂流記》、《湯姆我們可能終生也遇不到那樣的情境。3）自由閱讀綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》。同學(xué)們，上一節(jié)口語(yǔ)交際課，我們聽了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事都給我們帶來(lái)了不同的啟示，這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量。索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：心理描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、側(cè)面烘托等多種描寫手段。習(xí)作講評(píng)：一、修改作文1．自己修改：寫完后，自己邊讀邊進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，對(duì)自己不滿意的段落進(jìn)行大的修改。模塊五：回顧3．除了課本中提到的人物以外，你還讀過(guò)哪些外國(guó)文學(xué)作品？這些作品中的哪些人物給你留下的印象最深刻。二、閱讀趣味語(yǔ)文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。4師生、生生對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如，移動(dòng)電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等?！熬€”字不要少一點(diǎn)。借助插圖，了解課文內(nèi)容。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。但是看得出，他做得很認(rèn)真。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物、生字卡片。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。二、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段（1）自由讀一讀（2）用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。（6）分角色朗讀三次對(duì)話。感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。讀了課題，你想知道些什么？二、自學(xué)匯報(bào)：自讀課文。師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！靶摇鄙厦媸恰巴痢?，不是“士”②抓：右邊不要寫成“瓜”③祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a、抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái)，第二筆豎要直。感受按時(shí)間順敘的方法。板書課題。三、指導(dǎo)自學(xué)自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。我會(huì)寫：（1）出示學(xué)生讀要寫的字，正音。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。五、教學(xué)生字我會(huì)認(rèn)：出示生字。學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?？吹秸n題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。四、擴(kuò)展升華：有感情地讀課文如果你是小熊，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢？再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話吧！第2課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。匯報(bào)接讀課文。難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。（2）看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段（4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話？（3）讀第一次對(duì)話。辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀美術(shù)課 綠鉛筆 惹人愛(ài) 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意 皺眉頭 風(fēng)景四、讀課文１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？ ２、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？五、小結(jié)在這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園，你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?第2課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文知道人與人之間應(yīng)該互相幫助。正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：18稱贊小刺猬 小獾 互相夸獎(jiǎng) 善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn) 藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文的情感 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第1課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。1）《巧問(wèn)巧答》巧在什么地方？你能把問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)變成語(yǔ)言嗎？2）《一個(gè)逗號(hào)》說(shuō)明了什么？3）《文豪和蚊子》中馬克比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。二、評(píng)議作文1．學(xué)生主動(dòng)朗讀自己的作文或精彩段落，全班來(lái)評(píng)。三、老師指導(dǎo)如何寫讀后感。二、重溫故事，引發(fā)思路。3．評(píng)選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”，并說(shuō)明評(píng)選理由。（板書：學(xué)會(huì)生存）2．我們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》和《湯姆能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。多么快樂(lè)的日子呀！老板拿楦頭??我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！天空撒滿了快活地眨著眼睛的小星星??把它擦亮了似的??2．作者用一“苦”一“樂(lè)”的寫法，讓人感受到了什么？這樣寫有什么好處？3．兩段回憶是本文的插敘，作者寫這兩段文字對(duì)展現(xiàn)凡卡的生活起什么作用？4．小組討論，作者用“夢(mèng)”結(jié)尾的含義？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：目的在于告訴人們：凡卡的希望不過(guò)是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。??）3）“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。2．找出精彩，指導(dǎo)朗讀1自己讀完后，再讀給小組聽一聽，并說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為這個(gè)部分寫得好。索亞：樂(lè)觀勇敢、足智多謀、頑皮??理由：山洞中三次探路、利用風(fēng)箏線探路、吹噓歷險(xiǎn)過(guò)程??5．在本組課文中還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。1．魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，