【正文】 具體。第二、三課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)入激趣，拓展思路 ：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。”莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。積累歇后語，初步了解歇后語的作用。（投影字幕）六、讀一讀出示掛圖投影，學(xué)生多種形式練習(xí)讀書，培養(yǎng)語感。三、小組合作學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)：故事較長，但過程很清晰，主要分三個(gè)部分： 無意中救魔鬼、魔鬼要?dú)O夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼 ，找出相應(yīng)段落。，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。漁夫的故事教材分析：《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。）五、指導(dǎo)復(fù)述課文：出示投影片，片上一小弟弟指著火問哥哥：哥哥，火是從哪里來的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。辨析感悟：（1）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。）（沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒有火來煉制工具，只好用簡陋的石制工具；沒有火來驅(qū)趕野獸，只好面對猛獸的侵襲??）。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀開羅米修斯的故事。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。普羅米修斯教材分析：普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。四、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受可以從以下幾個(gè)方面交流： ：（第一自然段能體會得到）：（第二至四自然段可以體會得到），什么也難不倒她：（第五至十三自然段可以體會到）：（第十、十一自然段可以體會到）：（最后一個(gè)自然段可以體會到）五、重點(diǎn)探討“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？ 出示句子：使臣看過每一個(gè)姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來飛去。在老白姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。練習(xí)簡單地講述故事。在青藏高原的吐蕃國國王松贊干布，非常愿意與唐朝交往，以求婚方式以求永好。，你怎樣看待蔡恒公和扁鵲這兩個(gè)人呢？ 學(xué)生思考，自由發(fā)言。體會扁鵲的為人：過渡：盡管蔡恒公不相信扁鵲，不理睬扁鵲，但扁鵲為什么還會三番五次地勸告蔡恒公，為他治病呢？找一找扁鵲勸告蔡恒公的句子。？講了他們之間的什么事？生回答，師板書：蔡恒公 扁鵲四、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文，體會蔡恒公的人物特點(diǎn)： 出示句子一：我的身體很好，什么病也沒有。不久，太子就能坐起來。）師板書：針刺不眨眼 虱大像車輪四、總結(jié)課文，體會寓意“百發(fā)百中”的射箭能手的原因是什么？（一是紀(jì)昌學(xué)射刻苦、有毅力；二是飛衛(wèi)教學(xué)有方法，經(jīng)驗(yàn)豐富）板書：練眼力 百發(fā)百中，你有什么體會或想法？（學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的努力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。湯問》。4.《漁夫的故事》：這個(gè)故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。教學(xué)本組教材大約用11課時(shí)，其中， 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 語文園地八 5課時(shí) 寓言兩則教材分析：本課安排的是兩則寓言故事。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。，勇于發(fā)表自己的看法?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。板書：扁鵲治病 學(xué)生齊讀課題。句子四：蔡恒公聽了非常不高興。（1）學(xué)生自由讀句子。文成公主進(jìn)藏教材分析：這是一篇略讀課文。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。： 層次一：（1—4）西藏松贊干布派使者來唐朝向文成公主求婚。鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。，進(jìn)行評價(jià)：評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：，會寫14個(gè)生字?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明，有了火的幫助，人類就開始有了技術(shù)發(fā)明，向進(jìn)步和文明邁出了第一步。四、精讀課文第一部分，思考：你讀懂了什么？，引導(dǎo)體會“沒有??只好??”中包含的無可奈何。）板書：普羅米修斯機(jī)智勇敢。，讀出兩位人物的個(gè)性特點(diǎn)。四、讀課文第8節(jié)、8節(jié)，不懂的地方打問號。送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵── 高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身。課文語言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。（板書課題）二、學(xué)生充分自學(xué)，讀準(zhǔn)，讀通課文，整體感知：（1）利用生字卡片，多種形式地讀生字。感情魔鬼的兇殘本性。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思與清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。” 高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。（2）征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹： 師生評價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法： 一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。二、讀對話，了解內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ ，進(jìn)一步讀好對話。陸遜對呂蒙獻(xiàn)計(jì)：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者誰將軍耳。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，競達(dá)三分之深，這就叫“入木三分”。，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分。第二篇：人教版四年級下冊語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)專題教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：，會寫13個(gè)生字。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。，指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學(xué)生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。）三、請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？（四件事。七、我們來看課文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎？這件事僅僅是對西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。教學(xué)重難點(diǎn)：在體會人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說說這“最嚴(yán)厲的懲罰”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：普羅米修斯 人類 失去火種普羅米修斯 同情 幫助盜取火種 英雄面對懲罰 毫不屈服教后反思：32＊.漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 認(rèn)識8個(gè)生字。：把這個(gè)故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題？（1）獨(dú)立思考。（給一定時(shí)間讀書。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。”歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。我們有什么理由不和好書交朋友呢？三、生活拓展請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。教學(xué)反思：第三篇：人教版四年級語文下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級語文下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)金寨鎮(zhèn)中心校趙花香教學(xué)內(nèi)容：教材第138頁——第162頁。教學(xué)《普羅米修斯》，在懂課文內(nèi)容后，可以利用“思考題”重點(diǎn)思考和討論：“普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？”體會課文要告訴我們的主要思想。在本單元的學(xué)習(xí)中，要注意給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生先自己學(xué)，自己通過反復(fù)讀故事，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)講故事，并以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重要詞語概括主要內(nèi)容，復(fù)述其中一個(gè)故事。第二課時(shí)： 學(xué)習(xí)《扁鵲治病》，知道要防微杜漸，要善于聽取別人正確意見的道理。三、精讀“練眼力”，比較式探究文本紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？比較異同探究“練眼力”寫紀(jì)昌“練眼力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。男女學(xué)生讀時(shí)教師引說引讀。這就是流傳的“紀(jì)昌貫虱”的故事。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生（先學(xué)）即整體探究的基礎(chǔ)上，（教師后教）學(xué)生心中對于紀(jì)昌有了較全面的認(rèn)識，讓學(xué)生與文本對話，補(bǔ)充課文中的空白，讓內(nèi)容更完整，更具體。這節(jié)課我也感到，對于少數(shù)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，先學(xué)、多學(xué)出現(xiàn)了困難，課堂上教師要特別關(guān)注，課后還要額外進(jìn)行輔導(dǎo)，否則這部分學(xué)生會掉隊(duì)的。并在上完本單元后開了一個(gè)故事會，讓學(xué)生把收集到的民間故事、寓言故事和神話故事講給同學(xué)們聽，并要求學(xué)生向大家推薦一本好的故事書。記憶積累詞匯。［設(shè)計(jì)意圖］用啟發(fā)談話的方法導(dǎo)入新課，親切自然，開門見山。練習(xí)用詞語說話。比一比誰寫的多。指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦教材中優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語句，能使學(xué)生從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。除了背誦積累之外，還有觀察積累、日記積累、閱讀積累等多種方式，總之是要通過多種渠道的積累，學(xué)生胸中有材料厚積而薄發(fā)，寫文章時(shí)就會得心應(yīng)手，左右逢源。因此，教師應(yīng)充分利用小學(xué)年齡段是一生中記憶的最佳時(shí)期這一特點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)背誦指導(dǎo)，強(qiáng)化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。比一比誰寫的多。四、拓展練習(xí)，豐富積累根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情。四年級語文下冊第八單元教學(xué)反思本組課文安排了篇幅矮小、發(fā)人深省的寓言故事；內(nèi)容通俗、情節(jié)引人的民間故事；想象豐富的神話故事。（基本功 恒信 毅力）你還能從這則寓言中讀懂了什么呢？（教師后教“即點(diǎn)撥”此時(shí)教師的指點(diǎn)、點(diǎn)撥 起到了事半功倍的作用。學(xué)生自己練習(xí)。兩年以后，一起讀——你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思嗎？本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得——（相當(dāng)?shù)郊遥┚唧w說明一下，就是——你覺得紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)到不到家？誰也能夠這樣來具體解釋一下？紀(jì)昌的本領(lǐng)相當(dāng)?shù)郊伊说谌匀欢沃惺沁@樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。預(yù)設(shè)：提要求“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。你知道寓言故事是怎樣的故事嗎？（指名說：簡單的故事蘊(yùn)含一個(gè)深刻