【正文】 算機(jī)輔助教學(xué)的模式，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，自主、快速、高效地獲取知識(shí)。在文本的演示中通過在句中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，配上教師的動(dòng)作，一點(diǎn)一動(dòng)，學(xué)生讀得有滋有味，在一遍遍的朗讀中感悟著語言的形象美、意境美、韻律美。學(xué)生看了圖后，都被圖上可愛的小動(dòng)物吸引了，紛紛舉手發(fā)言，說自己編的兒歌。在寫字教學(xué)中，為使學(xué)生認(rèn)清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察字形，解析字理，然后利用電子白板快速地調(diào)出田字格，并選擇所需要的筆，包括粗細(xì)，顏色進(jìn)行示范書寫；接著通過修改功能，讓所寫的生字變得更美觀；緊接著利用放大功能將田字格和生字放大，這樣既吸引學(xué)生的注意力，又便于學(xué)生觀察字形，最后利用回放功能，讓學(xué)生感知漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。如果語文課堂每天讀課文，認(rèn)生字，單純的說教式教學(xué)，往往令學(xué)生感到枯燥乏味。低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì),以無意注意為主,喜歡直觀、生動(dòng)的感知材料。它的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造了生動(dòng)開放便捷的教學(xué)環(huán)境。等學(xué)生發(fā)了言，我再很自然的導(dǎo)入新課。比如出示“展”字，旁邊有一幅蜻蜓展翅飛的圖。課堂教學(xué)恢復(fù)了以往“黑板+粉筆”時(shí)代的靈活性，信息技術(shù)在以學(xué)生為中心的課堂中也起到了支持作用。同時(shí)在“會(huì)讀，愛讀，樂讀”中形成良好的語感。我們?cè)诮虒W(xué)中要靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板技術(shù)，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用,有效地為我們的教學(xué)服務(wù)，使我們的教與學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)，魅力無限。在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，交互式電子白板就克服了傳統(tǒng)黑板空間狹小的不足，可以讓學(xué)生盡情書寫自己對(duì)新型玻璃的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。四、教師應(yīng)正確處理交互式電子白板與教材的關(guān)系 交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，但作為教師要正確處理好運(yùn)用多媒體與教材的關(guān)系，要清楚多媒體教學(xué)并非常規(guī)教學(xué)的全部，它只是常規(guī)教學(xué)手段的進(jìn)一步完善和發(fā)展，絕不是什么課都能用多媒體技術(shù)，更不是每篇課文都適宜于使用多媒體來教學(xué)，所以教師不能對(duì)這種新型技術(shù)產(chǎn)生依賴思想。教師也可以利用電子白板更為便捷地制作課件。不僅如此，電子白板更是一個(gè)集素材與制作的工具庫，教師可以在白板上使用各種素材和軟件進(jìn)行教學(xué)。教師可以根據(jù)語文教學(xué)的需要制作課件，必要時(shí)還可以打印出來，相比傳統(tǒng)備課方式更為便捷。因而教師應(yīng)在熟練掌握交互式電子白板操作的基礎(chǔ)上，合理應(yīng)用各項(xiàng)功能，做到與教學(xué)無縫銜接。電子白板在教學(xué)中的作用也很多,如:能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以讓不同的學(xué)生輪流進(jìn)行上臺(tái)操作，老師還可以在答題的過程中，進(jìn)行指導(dǎo)、講解，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)。能夠?qū)⒊橄蟮臇|西變成具體的東西表現(xiàn)出來...在上物理課的時(shí)候，一般都是老師憑空講解，學(xué)生憑空想象來進(jìn)行教與學(xué)，最好的時(shí)候也不過是有幾張圖片做參考。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。三、巧用電子白板，簡(jiǎn)化例、習(xí)題講解要使學(xué)習(xí)者順利學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須選擇與他當(dāng)前的智力水平相適應(yīng)的形式來呈現(xiàn)新知。黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認(rèn)它無可比擬的優(yōu)勢(shì)。能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活 中的一些場(chǎng)景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際 生活的結(jié)合。課堂上的交流和 討論，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。交互學(xué)習(xí)、即時(shí)交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時(shí)間引起學(xué)生高度關(guān)注。在這種被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)生往往對(duì)題目本身不甚理解，只能死記硬背。而將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂。能夠提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力...在閱讀教學(xué)過程中，一些重點(diǎn)詞句的理解都可以運(yùn)用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對(duì)閱讀的理解力得到提高。學(xué)生們輕松自如地應(yīng)用相應(yīng)工具改變線寬和顏色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作畫，同時(shí)還可以進(jìn)行及時(shí)修正和比較。比如有些教師在課堂上只是按照準(zhǔn)備好的流程機(jī)械地播放材料，完成各個(gè)教學(xué)步驟，缺失了課堂上的互動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)地看白板上的畫面，怎能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂趣？又怎能將課本上的知識(shí)真正掌握？而且不加節(jié)制地使用交互式電子白板的另一個(gè)后果是，會(huì)影響到正在長(zhǎng)身體的青少年的視力，因此教師需要將其使用時(shí)間控制在合理的范圍內(nèi)。寫作文對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生而言是較為困難的，寫作文本身是一件需要?jiǎng)?chuàng)新的事情，而學(xué)生認(rèn)知事物、理解事物的能力有限。豐富的視覺影像營(yíng)造了情境交融的氛圍，調(diào)動(dòng)