【正文】 算機輔助教學的模式，有效地改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，自主、快速、高效地獲取知識。在文本的演示中通過在句中圈圈點點，配上教師的動作，一點一動，學生讀得有滋有味，在一遍遍的朗讀中感悟著語言的形象美、意境美、韻律美。學生看了圖后，都被圖上可愛的小動物吸引了，紛紛舉手發(fā)言，說自己編的兒歌。在寫字教學中，為使學生認清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導學生獨立觀察字形，解析字理，然后利用電子白板快速地調出田字格，并選擇所需要的筆，包括粗細，顏色進行示范書寫；接著通過修改功能，讓所寫的生字變得更美觀；緊接著利用放大功能將田字格和生字放大，這樣既吸引學生的注意力，又便于學生觀察字形，最后利用回放功能，讓學生感知漢字的筆畫和間架結構。如果語文課堂每天讀課文，認生字，單純的說教式教學，往往令學生感到枯燥乏味。低年級學生形象思維占優(yōu)勢,以無意注意為主,喜歡直觀、生動的感知材料。它的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教學模式，營造了生動開放便捷的教學環(huán)境。等學生發(fā)了言，我再很自然的導入新課。比如出示“展”字，旁邊有一幅蜻蜓展翅飛的圖。課堂教學恢復了以往“黑板+粉筆”時代的靈活性，信息技術在以學生為中心的課堂中也起到了支持作用。同時在“會讀，愛讀，樂讀”中形成良好的語感。我們在教學中要靈活、恰當?shù)剡\用電子白板技術，讓其在教學中充分發(fā)揮作用,有效地為我們的教學服務，使我們的教與學活動充滿生機，魅力無限。在教學《新型玻璃》時，交互式電子白板就克服了傳統(tǒng)黑板空間狹小的不足，可以讓學生盡情書寫自己對新型玻璃的認識。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。四、教師應正確處理交互式電子白板與教材的關系 交互式電子白板的優(yōu)點很多，但作為教師要正確處理好運用多媒體與教材的關系，要清楚多媒體教學并非常規(guī)教學的全部，它只是常規(guī)教學手段的進一步完善和發(fā)展，絕不是什么課都能用多媒體技術，更不是每篇課文都適宜于使用多媒體來教學，所以教師不能對這種新型技術產(chǎn)生依賴思想。教師也可以利用電子白板更為便捷地制作課件。不僅如此，電子白板更是一個集素材與制作的工具庫，教師可以在白板上使用各種素材和軟件進行教學。教師可以根據(jù)語文教學的需要制作課件，必要時還可以打印出來，相比傳統(tǒng)備課方式更為便捷。因而教師應在熟練掌握交互式電子白板操作的基礎上，合理應用各項功能，做到與教學無縫銜接。電子白板在教學中的作用也很多,如:能夠提升課堂教學氣氛，增強師生互動能力...采用交互式智能白板教學，老師可以讓不同的學生輪流進行上臺操作，老師還可以在答題的過程中，進行指導、講解，對學生的錯誤及時進行糾正，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。能夠將抽象的東西變成具體的東西表現(xiàn)出來...在上物理課的時候，一般都是老師憑空講解，學生憑空想象來進行教與學，最好的時候也不過是有幾張圖片做參考。情境教學也正是新課程的要求之一，它充分調動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。三、巧用電子白板，簡化例、習題講解要使學習者順利學習新知識，必須選擇與他當前的智力水平相適應的形式來呈現(xiàn)新知。黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認它無可比擬的優(yōu)勢。能夠讓學生理論聯(lián)系實際，提高學生運用知識的能力...采用交互式智能白板教學，老師可以將生活 中的一些場景圖片展示給學生，實現(xiàn)理論與實際 生活的結合。課堂上的交流和 討論，增強了學生之間的相互指導和學習，有利于提高團隊協(xié)作能力。交互學習、即時交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時間引起學生高度關注。在這種被動的狀態(tài)下，學生往往對題目本身不甚理解，只能死記硬背。而將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖文聲像并茂。能夠提高學生的注意力，增強學生的理解力...在閱讀教學過程中，一些重點詞句的理解都可以運用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學生的注意力迅速集中，在老師的講解和學生的自讀自悟中，學生對閱讀的理解力得到提高。學生們輕松自如地應用相應工具改變線寬和顏色進行現(xiàn)場作畫，同時還可以進行及時修正和比較。比如有些教師在課堂上只是按照準備好的流程機械地播放材料，完成各個教學步驟，缺失了課堂上的互動，學生只能被動地看白板上的畫面，怎能真正領略到學習的樂趣？又怎能將課本上的知識真正掌握？而且不加節(jié)制地使用交互式電子白板的另一個后果是，會影響到正在長身體的青少年的視力，因此教師需要將其使用時間控制在合理的范圍內。寫作文對相當一部分學生而言是較為困難的，寫作文本身是一件需要創(chuàng)新的事情，而學生認知事物、理解事物的能力有限。豐富的視覺影像營造了情境交融的氛圍，調動