第56號教室的奇跡doc讀書筆記五篇范文(完整版)
【正文】 了幾天，兒子又找他一起玩球。畢竟，教育是沒有捷徑的”。讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。而精神食品，凡屬快餐，必是垃圾，教育界尤其如此，因為教育（包括提高自身素質(zhì)的自我教育）是典型的慢功，百年樹人是也。（雷夫為了讓學(xué)生愛好擅長藝術(shù)，雷夫老師教學(xué)生吉他，幫學(xué)生學(xué)習(xí)其他樂器、讓他們演奏、設(shè)置了多項不容錯過的美術(shù)作業(yè)。學(xué)生自愿每天提前兩小時到校，放學(xué)后數(shù)小時內(nèi)仍不愿離去，他們聽搖滾樂，看經(jīng)典電影，表演莎士比亞的戲劇，理解其中每句臺詞，這些歸功于雷夫老師的安排和指導(dǎo)。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。第一篇：《第56號教室的奇跡》讀書筆記二連市第三小學(xué)劉晶晶書是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友，從中我們學(xué)到了知識，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對，哪里需要改進，哪里要做得更好。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。雷夫老師所教的學(xué)生因為身上具備了出色的特質(zhì)而收到了名校的青睞，成為一個個有禮貌，會思考，會生活的人，這些都說明了雷夫老師的成功。為了讓學(xué)生有健康的體魄，雷夫老師采用科學(xué)的順序和方法教給學(xué)生棒球和排球，讓學(xué)生看球時記錄得分。艾斯奎斯：《第56號教室的奇跡》這是《第56號教室的奇跡》序言的最后一段。周圍有一種非常強大的力量，非常旺盛的市場需求，要把工作稍有成績或稍有身份或有點小聰明的教育者“塑造”成騙子。這是因為我從這本來自大洋彼岸的、以前從未知曉的教師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。雷夫老師的許多經(jīng)驗值得我們借鑒。當(dāng)老爸再次提醒兒子不可以拿滿寫字的球來玩時，小男孩表示他已經(jīng)把問題解決了；他把所有的字都涂掉了?！耙孕湃稳〈謶?，要是你破壞了我對你的信任，也應(yīng)該有贏回信任的機會，但這要花很長的時間。激勵就是屢試不爽的魔法。有一組學(xué)生雖然做得很認真，卻弄錯了飛彈部分的配置。讀完這本書，一個最深的感受就是教室與教室原來可以如此不同！這位20多年如一日，堅守在第56號教室了不起的“雷夫雷夫老師的話告訴我們，沒有那樣的好事，制度并不能保證解決教育的問題，教育有教育本身的問題，需要教育者自己來解決。雷夫老師的不滿是積極的，他看到了大氣候的不良，但相信自己可以在一個小角落創(chuàng)造一種好的小氣候來影響大氣候，水滴可以影響大海。其實孔夫子當(dāng)年就是這種態(tài)度（拋開他的立場不談），知其不可而為之。愚以為這是好事情。那就是：“學(xué)習(xí)雷夫好榜樣！”第五篇：《第56號教室的奇跡》讀書筆記龍沙區(qū)“十二五中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)”大氣候與小氣候—《第56號教室的奇跡》讀書筆記（1）姜林在一個認為運動員和明星比科研人員和消防員更重要的
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