研修隨筆(一)(完整版)
【正文】 ，將更好的應(yīng)用到實踐之中。年輕教師雖然計算機(jī)水平高，但是不知從何下手，老教師又看不懂，需要我一遍遍的示范講解，嗓子都啞了；坐在電腦前太久了，脖子痛了，腰酸了，眼睛流淚了，但仍堅持著。教師這個職業(yè)尤其如此，因為只有不斷學(xué)習(xí)，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。夏雨的清涼一掃我心中的謎團(tuán)，帶我走進(jìn)了思維導(dǎo)圖。雅典著名政治家梭倫曾說：活到老，學(xué)到老。十點(diǎn)左右，主題單元設(shè)計總算完成了。很快就有人就提交作業(yè)了，我們只能感慨，人跟人真的不能比啊，看來我們跟人家的智商就不是一個層次的。對于一些概念像思維導(dǎo)圖，中規(guī)，迷糊得很。學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，六天八個模塊，平均一天一個多。第一篇：研修隨筆(一)研修隨筆（一）炎炎夏日，共享研修“盛宴”又是一年研修時，牢騷漫天飛。而且，在學(xué)習(xí)之初我們就被告知如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，很有可能不過關(guān)。第一天學(xué)完兩個模塊的時候已經(jīng)快六點(diǎn)了。努力了整個白天外加晚上加班的結(jié)果是，主題單元設(shè)計只做了一半，思維導(dǎo)圖還沒開始。思維導(dǎo)圖是我最頭疼的部分，因為視頻軟件出了故障，不能播放教程，自己鼓搗了半天也沒弄好，急的直想哭。這句至理名言至今仍然發(fā)揮不可估量的作用。信息技術(shù)和學(xué)科整合給我們帶來新的期望，而今到了要說再見的時候了，不想回頭，舍不得說再見。我喜歡這句話：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠永遠(yuǎn)年輕！青春就是瘋狂的奔跑，恰巧初秋的一場雷雨，給我?guī)砹艘唤z清涼，帶來了奔跑的方向，帶來了期待已久的遠(yuǎn)程研修。盡管一天下來很累，但心情卻似初秋雨后的藍(lán)天，湛藍(lán)、明亮。已經(jīng)到飯點(diǎn)了，但我們?nèi)詧?zhí)著地在學(xué)員的工作室里徘徊。“青春就是瘋狂的奔跑”，只有永不止步，不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)充滿活力，才能永遠(yuǎn)年輕，永葆青春！對“雙對接混合式研修”的認(rèn)識本次研修不僅提供好的教學(xué)案例，而且教給我們?nèi)绾窝芯空n例。而學(xué)生在被欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵下，就會變得越來越優(yōu)秀。在那天的夕會課上，我認(rèn)真地總結(jié)了讀書情況，表揚(yáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對這個特別的男孩子說：“明天，你還能這樣讀書給老嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。專家的講解，有針對性，具體、明晰；有操作性，內(nèi)容、流程；有“誘惑性”，關(guān)注學(xué)生，提升自我，超越自我。唯有真實教學(xué)場景的研究才能有真正的教師自己研究和研究自己。她重在教師教學(xué)問題解決和教師研究品質(zhì)提升。綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲。問題已然存在，課例研究不回避問題，而要將問題揭示出來，通過多種角色現(xiàn)場和遠(yuǎn)程會診，幫助老師追蹤研究和解決問題。它幫助教師學(xué)習(xí)獲得從專業(yè)思考到專業(yè)行動的認(rèn)識飛躍和行動提升過程，幫助教師實現(xiàn)教學(xué)行為和研究行為的同步改善，老師在規(guī)范的課例研究、自主參與、群體協(xié)作中獲得進(jìn)步和滿足，從而喜歡網(wǎng)上磨課，用這個流程去研究教學(xué)，去改變教學(xué)過程，學(xué)會在工作中學(xué)習(xí)或者說在研究狀態(tài)下工
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