【正文】 為此，在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件時(shí)，一方面要減小課件體積，對課件的容量加以規(guī)定，使每一個(gè)課件都不超過規(guī)定的大小；另一方面，對較大的課件可以分割成若干小的模塊，分別制作并建立鏈接，以此減小課件的體積。但在具體制作時(shí)，則要分步、分塊實(shí)施，也就是把每個(gè)教學(xué)科目分解成數(shù)個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，爾后再連成一個(gè)整體。二是操作界面不要晦澀難懂，操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不能讓學(xué)生把過多的精力放在應(yīng)付如何操作上。協(xié)作性。這主要是指，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件應(yīng)滿足學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富和形式多樣等要求，以適合不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同級(jí)別的學(xué)生的需要以及個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要。從輔助教師“教”的方面講，因?yàn)榻處熤饕峭ㄟ^網(wǎng)上課件和教案實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以在課件的內(nèi)容上，應(yīng)考慮能將所教知識(shí)充分傳送給學(xué)生，要對知識(shí)進(jìn)行精心的分析和組織，形式上還要形象直觀、淺顯易懂，達(dá)到臨場授課的效果。一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的要求與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)的異步性、信息的廣泛性、評(píng)價(jià)的及時(shí)性和教學(xué)的交互性等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了極大增強(qiáng)。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展與普及，對多媒體課件的需求將越來越大。因此，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件需要有較強(qiáng)的交互性，要適合學(xué)生自學(xué)，便于學(xué)生按照自己的興趣和意愿，選擇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自行調(diào)控，并隨時(shí)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的成效。其目的是使學(xué)生能夠了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)起點(diǎn)過高，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)給教學(xué)帶來許多不必要的麻煩；起點(diǎn)太低，又會(huì)影響教學(xué)效果，達(dá)不到教學(xué)目的。二、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的原則課件本質(zhì)上也是一種計(jì)算機(jī)軟件，因而必須根據(jù)用戶（學(xué)生）的需求進(jìn)行開發(fā)。但在強(qiáng)調(diào)形象化的同時(shí)，必須突出“教為學(xué)”的思想，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心，防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈，從而喧賓奪主，反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞教學(xué)信息、答疑解惑，網(wǎng)絡(luò)的帶寬和傳輸速度將直接影響到教學(xué)的實(shí)施。三、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的方法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)決定各教學(xué)科目基本都要通過課件來傳授教學(xué)內(nèi)容，這就對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件提出了更高的要求。制作腳本是在吃透文字腳本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選擇何種工具軟件，將直接影響到制作課件的質(zhì)量，因此應(yīng)根據(jù)課件的內(nèi)容和表現(xiàn)形式加以正確選擇。認(rèn)真測試維護(hù)。圖片的大小應(yīng)制作成和幻燈片一樣大小。在文字、聲音、圖片、圖形、視頻、動(dòng)畫、電子模型等教學(xué)信息素材中，網(wǎng)絡(luò)課件和單機(jī)版課件必須包含4種以上教學(xué)信息素材，幻燈片課件必須包含3種以上教學(xué)信息素材。（二）、科學(xué)性（1）內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，無教學(xué)內(nèi)容方面的政治性、科學(xué)性錯(cuò)誤。（四）、藝術(shù)性（1）界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，界面及界面內(nèi)容簡潔、美觀，符合視覺心理。教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生的感知。對于一屏文字資料，文字內(nèi)容要逐步引入，隨著講課過程逐步顯示，這樣有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。但也要注意，課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理，突出重點(diǎn)，構(gòu)圖勻稱、均衡。三種聲音互相配合，才能創(chuàng)造出一種多層面，立體感的總體效果，才能使課件得到更好的烘托，渲染和深化。單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令，查看在效果頁面中選中合適的動(dòng)畫效果。如果兩頁之間的內(nèi)容有演變關(guān)系，就采用“溶解”方式，放完第一張后，第二張漸漸出來；如果是很長的流程圖，采用“向左插入”，畫面連慣、流暢；在展示不重要的照片時(shí)，可以用從對角線方向“抽出”方式；如果兩頁內(nèi)容相差不太大，標(biāo)題一致，只是正文內(nèi)容有些變化的，最好不要在兩頁之間加幻燈片切換。（八）課件的操作交互的修改課件要求操作簡單，切換快捷，具有良好的穩(wěn)定性，在運(yùn)行過程中，過渡自然，動(dòng)畫、視頻播放流暢，不出現(xiàn)故障。如果在座的教師想知道這方面的知識(shí)的話，會(huì)后可以到我那進(jìn)行交流。(2)生動(dòng)有趣，設(shè)計(jì)新穎，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性，促進(jìn)思維能力培養(yǎng)。藝術(shù)性(1)畫面簡潔，有藝術(shù)性，整體統(tǒng)一，圖像、動(dòng)畫、文字設(shè)計(jì)合理，字形、字體、字號(hào)易于辨識(shí)。應(yīng)提前調(diào)試教學(xué)課件，熟悉教學(xué)儀器設(shè)備，確保教學(xué)正常進(jìn)行。所以，在“網(wǎng)易”的Flash網(wǎng)頁上有許多Flash迷們用Flash制作了好多MTV來表達(dá)自己各種心情的，可以去下載一看，一定會(huì)有不少啟發(fā)。音樂課件中的音樂，應(yīng)理解為純背景音樂（講解的聲音除外）。我們在制作中應(yīng)在不破壞統(tǒng)一色調(diào)的基礎(chǔ)上，閃客論壇盡量增加各種顏色的純度，明度等因素，這樣播放的時(shí)候，可以避免出現(xiàn)模糊不清的效果。技術(shù)制作課件不需要太多的高級(jí)技術(shù)。它包括教學(xué)中的各種信息及其處理。而積件則是把課件的部分內(nèi)容做成“積木”式的軟件。給學(xué)生思維留下一定的時(shí)間、空間。要求在教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術(shù)運(yùn)用、藝術(shù)效果和創(chuàng)新性等方面符合下述要求：教學(xué)性（1）形象直觀，課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識(shí)。（3）穩(wěn)定無故障，易維護(hù)，容錯(cuò)能力強(qiáng)、課件在調(diào)試、運(yùn)行過程中不應(yīng)出現(xiàn)故障，可以方便地更新、維護(hù)。如文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等。這兩個(gè)軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強(qiáng)大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，動(dòng)畫制作也較容易掌握，而且演示起來比較直觀、方便。移植通常采用“抓”與“錄”兩種方法?，F(xiàn)將這兩種素材的制作方法介紹如下：（l）聲音素材的制作如果想為一篇文章配上朗誦，可以調(diào)用Windows“附件”中的錄音機(jī)，然后對著麥克風(fēng)朗誦，錄制完畢后存為wav格式，再插入課件中。如：（幾何畫板）工具適合于平面（立體）幾何、代數(shù)、物理學(xué)科的圖形、函數(shù)圖像制作，圖形的變換、旋轉(zhuǎn)、縮放靈活自如、準(zhǔn)確美觀；利用Word中自帶的公式編輯器（Microsoft Eqution）可制作出數(shù)學(xué)方程式、數(shù)組等各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)式于；利用ACD／chemsketchl工具可繪制化學(xué)方程式、反應(yīng)式與各種化學(xué)反應(yīng)圖表。２、呆板單調(diào)、索然無味：多媒體教學(xué)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率和教育效果。３、生硬拼接、胡拼亂湊：課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。六、充分利用Internet上的資源Internet上的信息資源是一個(gè)巨大的“金礦”，有條件的教師可通過它搜索下載信息，使我們的課件制作少走彎路、提高檔次。若欲用CD中的音樂作為背景音樂，則需使用CD一WAV轉(zhuǎn)換軟件，常用的是CD—DA軟件。通常情況下我們可以使用電腦中的畫圖工具或Word、Wps中的繪圖工具來制作多種多樣的簡易圖片、結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。對此，我們可以通過設(shè)置“模板”的方式來減少重復(fù)性的勞動(dòng)，以提高課件的制作效率，如用Powerpoint2003制作數(shù)學(xué)課講時(shí)，可以建立例題、選擇題、填空題、解答題等各類模板，事先設(shè)計(jì)好這些模板的背景、字體、動(dòng)作按鈕、版面、動(dòng)畫效果；幻燈片切換效果后，選擇 “文件”菜單中的“另存為”——“模板”即可。做到界面直觀，交互明確，思路清晰，操作簡便。（2）課件所展示的語言文字規(guī)范，聲音悅耳。（3）實(shí)用性強(qiáng)，課件適用于教師日常教學(xué)。但學(xué)生，特別是中小學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力差，單憑好奇與沖動(dòng)來求知的情況，效果可能不能持久，所以學(xué)件也有很大的局限性。而教師的作用絲毫不受到影響，教師可以自由地選擇上課所需的“積件”配合教學(xué)，積件猶如一種動(dòng)態(tài)的教具。比如示范、講解、習(xí)題以及反饋等功能。它的情況與互動(dòng)性動(dòng)畫有直接區(qū)別。課件效果要求只要流暢，平實(shí)就可以。所以，在選擇音樂的時(shí)候，要與主體有密切的關(guān)聯(lián)。繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣你就可在二維頁面上創(chuàng)作有立體感的圖片。二、flash課件的特點(diǎn)一、利用Flash制作的動(dòng)畫